中国经济学的国际化和本土化论纲

中国经济学教学与研究的国际化和本土化的讨论意义重大。中国的经济学首先应当国际化,就是说中国经济学的发展应当遵循经济学最本质、最内在、最一般的规定性。中国的经济学又必须本土化,因为只有同中国的具体国情相结合,中国经济学的生存价值与应用价值才能得到体现。实现中国经济学教学与研究的国际化和本土化,理应把坚持马克思主义政治经济学和学习借鉴西方经济学统一起来。有效地实现中国经济学教学与研究的国际化和本土化,要求在加强经济学研究的基础上,进一步改革高校的经济学教学模式与方法。     

两岸合作培养创新型经济学人才的探索

西安交通大学金禾经济研究中心在取得理念共识的基础上组建由两岸专家学者组成的学术委员会,负责两岸合作重大事项的决策;利用两岸互补的优势教学资源,协作完成现代经济学课程教学;构建两岸合作的学术交流平台;加强培养过程的监控等。两岸合作在带来独特本土化优势的同时,仍面临兼顾国际化与本土化的问题。两岸高教合作仍存在不少有待改进之处。     

中国经济学教学与研究的国际化与本土化研讨会综述

2006年3月9日，在山东大学经济研究院（中心）成立10周年之际，“中国经济学教学与研究的国际化与本土化”论坛在山东大学举行。来自北京大学、复旦大学、中国人民大学等单位的专家学者就“中国经济学”、中国经济学教学与研究的国际化与本土化的关系以及其他相关问题展开了认真探讨。     

关于高校经济学教学和考核方法改革的思考

高校经济学理论课程改革是中国教育和教学体稍改革的重要组成部分,基于目前中国高较中经济课程教学过程中存在诸多问题,积极探索教学模式和方法的改革具有较大的现实意义,目前其致革的重点是尽快实现经济学教学理念、教学模式和教学方法的创新。     

经济学教学和研究中的一些问题

本文指出,当前理论经济学教学与研究中,西方经济学的影响上升、马克思主义经济学的指导地位被削弱的状况令人堪忧。本文对造成这种状况的原因进行了分析,并就意识形态领域两个相互联系的倾向性问题、马克思主义政治经济学与西方经济学的关系问题、正确对待西方经济理论和新自由主义经济学问题、经济学教育是意识形态教育还是分析工具教育的问题、经济学的国际化与本土化问题、中国经济改革和发展以什么理论为指导等问题进行了阐述,最后,对怎样克服经济学领域一些倾向性问题提出了意见。     

阳明哲学对经济学教学改革的启示——以西方经济学课程为例

王阳明是中国古代很有影响力的哲学家和教育家,汲取王阳明教育思想和教学实践的精华,对构建当代本土化的教学体系具有重大的意义。文章结合西方经济学课程,认为教学原则应遵循明伦成圣,科学借鉴;教学内容应重视真知真行,与时俱进;教学模式应体现知行合一,双主互动。     

专科教育中《国际会计》课程教学改革探讨

国际会计是一门新兴的学科,随着全球经济一体化进程的加速,这门学科在会计专业领域内的地位越发重要.因此,为了提高<国际会计>课程的教学质量,达到培养国际化会计专业人才的教学目的,有必要对传统的教学模式进行改革.本文从我校<国际会计>课程的教学出发,对当前该课程的教学改革问题进行探讨.     

民族地区高等院校区域经济学教学方法探讨

民族地区高校经济学专业普遍开设有区域经济学课程,在其教学过程中存在着教材选择与补充的问题、师资力量弱、教法与考核简单、缺乏实践教学,应结合实际科学设置课程,着力补充教材实践案例提高学生学习的积极性、建立一支结构合理的师资队伍、加大现代化教学硬件设施的投入,努力改进教学方法、加大实践教学的力度,不断提高教学质量,培养民族地区经济和社会发展的适应型人才。     

应用性本科高校经济学形象教学方法探究

经济学是财经专业的核心课程,如何克服和解决目前教学中存在的问题,培养应用型财经人才,是应用性本科高校及其经济学教师迫切需要解决的问题。文章根据经济学学科特点,从教学模式、学生知识基础和情景构建等方面深入分析了经济学教学中所存在的问题,并从教学模式、课程设置、实验教学和情景教学等方面提出了解决完善的建议。     

国际货运代理实务课程的双语教学模式探索

在经济贸易全球化的国际环境下,双语教学成为我国物流管理国际化教育的一个重要发展趋势。剖析国际货运代理实务课程实行双语教学的重要性及存在的问题,提出相应的对策建议,并对该课程的双语教学模式进行探讨和分析。     

浅论我国高等旅游教育的国际化与本土化

国际化和本土化两者本身并不是教育的最终目标,而是提高和发展本民族文化过程中所获得的手段.把先进旅游教育理念和模式植根于区域本土旅游特色,旅游教育才有可能获得自身特色并迈向现代化.在我国高等旅游院校在国际化过程中面临困境的背景下,旅游教育的国际化与本土化应互为促进,并从国外旅游教育的经验中获得一些借鉴.     

高职院校教师拆分平行双语教学模式的实践运用

随着加入WTO后的国际经济地位的提高,中国的经济发展日益国际化。作为培养应用型一线人才的高职院校为了适应经济全球化的发展需要,纷纷开设了双语课程。然而,由于学生水平、教材和师资等原因,传统的双语教学模式在高职高专院校一直难以取得理想的效果。实践证明,结合高职院校特点,打破传统,创新了拆分平行双语教学模式,解决了传统双语教学中存在的问题,达到知识、外语两不误的教学目的,拆分平行双语教学值得高职院校推广。     

论中国经济学的现代化

纵观经济学在中国的历史变迁, 理论创新才是中国经济学的灵魂, 实现中国经济学的现代化, 必须解决中国经济学的本土化、国际化和规范化问题。本文认为, 中国经济学研究应从本土问题着手, 而其走向国际化的突破口在于将中国制度分析与经济发展有机融合, 重构发展经济学。同时中国经济学要求建立一个良性的理论创新、接受、修正、摒弃的规范化机制     

《西方经济学》微课教学模式实践与探索

为适应开放教育成人学习在时间上的零碎化特点,微课教学能满足他们随时随地的学习需求,笔者在教学实践中,积极探索西方经济学课程教学模式改革,思考开放教育微课教学模式的适应性。     

2005年理论经济学的若干热点问题

一、“刘国光经济学新论”之争 2005年7月15日，中国社会科学院原副院长刘国光教授回答采访者的题为《经济学教学和研究中的一些问题》的谈话，先在网上传播，随后在《高校理论战线》2005年第9期和《经济研究》第10期公开发表，他就当前经济学教学和研究中的一系列问题谈了自己的看法，内容包括：当前经济学教学与研究中西方经济学的影响上升、马克思主义经济学指导地位被削弱和边缘化的状况令人堪忧；造成西方经济学影响上升、马克思主义指导地位下降的原因；关于意识形态领域两个相互联系的倾向性问题；关于马克思主义经济学与西方经济学的关系问题；正确对待西方经济理论和新自由主义经济学；经济学教育究竟是意识形态的教育还是分析工具的教育；关于经济学的国际化与本土化的问题；、中国的经济改革与发展以什么理论为指导的问题，即究竟是以马克思主义经济学为指导，还是以西方经济学为指导，以及经济学教学与研究的领导权掌握在什么人手中的问题，要不要提出反右防“左”的问题；克服目前倾向性问题的一些意见。刘国光的“谈话”一石激起千层浪，引起强烈反响，许多经济学者对马克思主义经济学被排斥和边缘化、盲目崇拜西方经济学的现状表示不满。与此同时，持不同见解的学者也发表了文章，公开反驳刘国光的观点，将争论推向了高潮。这是我国理论界的一场大争论。     

区域经济学教学深化探析

区域经济学是具有前沿性、实务性的新型应用经济学科之一,本文通过对我院区域经济学教学问题探讨,提出本学科教学深化的意义与对策建议.     

从外国公司的本土化看中国企业的国际化

对一个企业而言,其在国外的本土化是其国际化的一个方面;而对企业进军海外市场,实行国际化战略,也就是做好在国外的本土化,使之能更好地融入当地的环境,做到适者生存.文章从诸多世界跨国公司的国外本土化的成功经验出发,进行归纳总结,探讨中国企业国际化所面临的问题,解决该如何成功地进行国外本土化,或国际化问题,有效地进行海外扩张.     

中国区域经济国际化发展思路和战略探讨

区域经济国际化是经济全球化的必然结果,是区域经济发展的必然现象.中国的区域经济要可持续发展,必须树立新的认知思路,需国际化,与国际接轨.试图从区域政府、区域企业、区域公众等几方面探讨中国的区域经济国际化问题.     

专科教育中《国际会计》课程教学改革探讨

国际会计是一门新兴的学科，随着全球经济一体化进程的加速，这门学科在会计专业领域内的地位越发重要。因此，为了提高《国际会计》课程的教学质量，达到培养国际化会计专业人才的教学目的，有必要对传统的教学模式进行改革。本文从我校《国际会计》课程的教学出发，对当前该课程的教学改革问题进行探讨。     

案例教学在区域经济学教学中的运用

区域经济学是一门综合性、实践性都很强的课程,理论体系也在不断完善中,本文将区域经济学作为大学本科教学的一门课程进行了研究,探讨了案例教学在区域经济学教学中的运用,并提出了相关建议。