学为人师德为人范--再论师德师风建设

教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者,全面推进素质教育,不仅需要教师转变思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德.师资队伍的整体素质提高,不仅表现在高学历和高职称,也表现在高尚的道德素养.教师是学生增长知识和思想进步的导师,一定要以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表.有了高尚的师德,教师才能热心于教育教学改革,促使学生形成良好的学习风气.     

大学英语素质教育应始于教师

大学英语素质教育能否成功实施,关键在于教师。教师要首先提高认识,不断提高专业水平和教学水平,树立高尚师德;提高综合素质,努力做到“博”与“专”的最佳结合;同时还要勇于创新并充分运用高新科技教学手段。     

加强教师道德建设的探索与思考

在学校实施综合素质教育过程中,要提高学生的整体素质,关键是提高教师的素质。因此要提高教师的素质,加强师德建设有着重要的意义。     

浅谈素质教育中的师德建设

教师作为素质教育的主体，其师德如何，将会对学生的成长和发展产生巨大的影响。     

大学语文的素质教育功能探析

大学语文教学是高校加强学生人文素质教育的一项重要内容，其在提高教师知识涵养、注重审美教育、重读儒家思想、发挥实用性等提升素质教育方面发挥着重要的作用，同时，师德、审美及实用性的重视也是在实践中实现人文素质教育的正确途径。     

新课标下再谈教师素质

新课程标准的指导下，从新的视角重新审视了“教师素质”这一话题，认为高尚的师德是教师的灵魂，精深的专业知识和广博的相关学科知识是教师成功的基石，新的教学理念是教师思想上必须进行的一次真正革命，充分尊重学生人格是新型师生关系的体现，掌握信息操作技术是新时代对教师的必然要求。     

浅谈加强师德建设

在全面推进素质教育的21世纪,加强师德建设显得尤为重要.忠诚人民的教育事业,依法执教,严谨治学,是教师职业道德的灵魂和内在要求,教书育人、为人师表、热爱学生是,是教师职业道德的核心和本质内容.     

加强师德建设 推进素质教育

加强师德建设具有重要的现实意义，教师为推进素质教育，必须自觉加强自身的道德建设。应更新教育观念，具有更强烈的责任意识和对学生的爱心，懂得尊重学生。要锐意进取，勇于创新，改革教学内容和方法。要以大局为重，也要注意生活小节，为学生做出表率。有关教育部门也应该采取有力措施规范教师的师德。     

浅谈高职师德建设对素质教育的促进作用

在当前素质教育过程中,要提高学生的整体素质,关键是提高教师的素质,而师德又是教师素质的核心。文章就教师应以德立教、以身示教、与时代同步努力提高自己的道德修养提出了对策和建议。     

中国传统师德观念对现代师德建设的启示

中国传统师德观念对现代师德建设具有重要的借鉴启示作用。其内涵有如下几方面：教师须具备高尚的道德水准和深厚的学识素养,注重身教垂范,在教育中贯穿爱和责任感。     

论社会发展中公安院校的师德建设

高校教师在从事教学活动、教书育人时必须遵循的行为准则和道德规范的总和,称为教师职业道德,简称师德。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将"坚持德育为先"作为战略主题的重要内容,因此,公安院校师德建设是社会发展的必然,加强师德建设具有十分重要的现实意义。公安院校师德建设既要有效地运用外部力量,强化教师的道德意识,又要依靠教师发自内心的信念与升华,才能达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的"三高"境界。     

崇尚师德 立德树人

师德是教师必须遵循的道德规范。教师是学校的主体，热爱教育事业是师德的思想基础；尊重学生是师德的基本要求；为人师表是师德的核心；教书育人是师德的归宿。教师队伍建设的核心是师德教育，师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。加强师德教育，促进教师讲师德、练师能、树师表、铸师魂。     

高职高专英语教师职业素养探析

近年来我国在高职高专教育方面取得了巨大的进步,但是由于我国职业教育起步较晚,结合我国教育的实际与我国高职高专学生的独特性,高职高专院校对英语教师队伍的师资建设迫在眉睫。高等职业学院英语教师师资队伍建设提出了"双师型"教师队伍培养的重要性,高尚师德的必要性和英语教师良好的个性心理品质必然性。     

青年教师师德建设探讨

在大力提倡和推进素质教育的过程中，加强教师特别是青年教师的师德建设是十分关键的问题，研究和探讨新形势下的青年教师的师德建设问题是一个十分有意义的课题。本调查了我校的青年教师的师德情况，着重论述了师德建设的内容、师德建设的重要性。     

“师德为先”视域下师范生师德养成教育探究

"师德为先"是新时代教师队伍建设改革的重要价值导向,已经成为衡量和评价教师专业素养的重要标准。师范院校要按照新时代教师队伍建设改革的要求,将"师德为先"的理念贯穿师范生培养全过程,培养符合新时代要求有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师德高尚的"四有"好老师。     

高职高专院校师德建设的思考与实践

师德,是教师工作的精髓,对学生影响深远。高职高专院校教师的师德具有鲜明的职业特征、实践特征、时代特征。马鞍山师专践行"教书育人、师德为先"的理念,通过形式多样、扎实有效的制度、措施和活动,积极探索师德建设的途径和方法,提升了教师师德水平。     

高校思想政治理论课教师师德建设的问题及对策

师德建设是高素质教师队伍建设的有机组成部分。高校思想政治理论课教师作为对大学生进行思想政治理论教育的组织者和实施者,肩负着陶冶学生崇高情操,塑造美好心灵,锤炼高尚品质,健全健康人格,传授科学知识的历史使命。能否建立一支具备品德高尚、业务精良的思想政治理论课教师队伍,直接关系到党和国家对大学生进行思想政治教育的成效。     

以人为本:新时期高校师德建设的根本

长期以来,高校师德建设忽视教师自我价值的实现,忽视教师利益的保障,忽视学生的主体地位,忽视学生的全面发展,影响了师德建设的效果.新时期高校师德建设要以科学发展观为指导,树立以人为本的思想,以教师为本,以学生为本,实现师德建设的可持续发展.     

提高高校教师师德素养的思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师素质,立德为本。提高教师师德素养非常重要,它是学生全面发展的需要,又是教师全面发展的需要,也是学校全面协调可持续发展的需要。以学习实践科学发展观活动为契机,探讨学校加强师德建设提高教师师德素养,教师提高自身师德素养的对策,有助于提高教育质量,提升教师素质,促进学校全面协调可持续发展。     

高校思政课教师亲和力的构成要素与提升策略研究

提升思政课教师的亲和力,是提高思政课教师教学水平和质量的重要途径。思政课教师的亲和力主要由扎实的理论功底、过硬的教学能力、高尚的人格魅力三者构成。要提升思政课教师的亲和力,需要思政课教师加强理论学习,夯实理论功底、提升教学能力,增强教学效果、塑造人格魅力,做好师德表率。