社会体育学内容体系建构初探

一、社会体育概念 （一）概念的缘起 20世纪80年代初，社会体育在我国开始被启用，多数学者认为，作为概念，社会体育亦即群众体育。80年代末，社会体育在各种传媒中的使用频率逐渐增高，除用于一般性新闻报道外，以其称谓机构建制有之（社会体育处、社会体育指导中心]，以其称谓学科方向和范畴亦有之（社会体育专业，社会体育指导员）。1993年12月4日，原国家体委（现国家体育总局）以第19号令发布了《社会体育指导员技术等级制度》；     

宏观调控法视角下的社会体育指导员法制完善探析

本文根据我国社会体育指导员的发展现状，指出在宏观层面上其存在宏观管理落后、缺乏激励和保障机制、区域间的发展不平衡等问题，并且根据宏观调控法的基本理论，结合我国国情提出了相应的宏观调控对策。     

安徽省高校社会体育专业课程设置研究

采用文献资料研究、问卷调查、访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法,对安徽省5所高校设有社会体育本科专业体育院系的课程设置基本情况进行调查、分析,并结合安徽省社会体育发展实际状况与社会体育课程基本设置情况吻合之间存在的问题,提出合理的建议,完善安徽省社会体育专业的课程体系建设。     

家庭体育多维功能的探析

随着社会进步,现代家庭结构发生变化,体育在家庭中的作用越来越重要。本文运用文献资料法、逻辑分析与思辨相结合的解释学方法分析研究,阐述家庭体育产生、发展的社会基础以及家庭体育的形成、发展和研究现状。并进一步论述家庭体育是人们实现终身体育的起点和归宿,从开展家庭体育对人格的培养,家庭体育对和谐家庭与和谐社会的构建作用,家庭体育与学校体育、社会体育的一体化进程,家庭体育对竞技体育的贡献,这四个方面进行综合论述,旨在为家庭体育的开展提供理论依据和新的思考模式。     

新形势下高校体育专业人才培养模式改革探讨

采用文献资料调研、比较、调查、逻辑分析和数理统计等研究方法,提出重构培养理念,调整课程设置,修订培养目标,构建新的培养模式,培养出符合社会需要的体育复合型人才。     

体育教学培养高职学生社会适应能力的实验研究

为全面开展高职体育教育,提高学生职业素养,需要对体育教学培养高职学生社会适应能力进行研究。研究结果表明:体育教学为高职学生社会适应能力的培养提供了舞台和环境;体育教学是高职学生改善人际关系、增强责任感、合作与竞争、情感调控、规范行为品德的实践过程;合理运用体育教学法和评价法是提高高职学生社会适应能力的有效途径。     

大学生体育运动常识普及与终身体育意识培养途径研究

采用文献资料、逻辑分析等方法从大学生体育运动常识普及角度对大学生终身体育意识培养途径进行研究。分析了体育运动常识普及与终身体育意识培养的意义、现状,探讨了大学生应该具备的体育运动常识以及普及体育运动常识和终身体育意识培养的途径,旨在为大学生能真正获得必备的体育运动常识,形成终身体育意识寻找到有效的途径,为相关研究和教育决策部门提供参考。     

浅谈影响学生体育氛围的几个重要因素

本文运用文献资料法,逻辑归纳法阐述了体育氛围的概念,从家庭、学校、社会和个人的视域出发,重点分析了影响学生体育氛围的几个主要因素。     

高校设置体育产业经营管理方向的必要性及实践教学模式探索

在对社会体育专业毕业生就业情况进行分析后指出,在社会体育专业下设置经营管理方向是非常必要的,并提出其专业课程、课程体系和实践教学模式设置要适应岗位需求和能力培养的要求,并应通过案例教学、顶岗实习与课堂学习交替实践、集中与分散实习和台阶式实习实训等教学模式来培养体育产业的经营管理人才。     

浅谈高职体育教育对学生人格发展的作用

论文采用文献资料法、访问法、逻辑分析法等,对当前高职院校学生存在的人格问题进行分析。通过从人格的认识、体育教育的特点分析以及高职体育教育和人格培养的内在联系入手,重点分析了体育教育对人格发展的促进作用,提出了高职学校对学生人格培养的建议。     

以终身体育思想评价高校体育

采用专家访谈法、文献资料法和逻辑分析法、以终身体育思想为依据来评价高校体育，从而引申学校体育在具体实施过程中是否能培养、贯穿学生终身体育思想。寻找高校体育教育过程的真正目标。     

浅析我国大学体育与竞技体育的辩证关系

运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国大学体育与竞技体育的辩证关系进行探讨。大学体育与竞技体育存在着相互补充、相互支持的价值互补关系。在体育校园文化建设、学生公平竞争意识培养等方面,竞技体育对大学体育有着积极的作用;而在体育资源、运动员出路,以及运动员素质提高等方面,大学体育对竞技体育同样起到了积极的作用。     

论师范院校设立课外体育指导员的可行性

本文采用文献法、调查法、数理统计法,对师范院校大学生参加课外体育锻炼情况进行调查分析,并针对学生在课外体育锻炼活动中存在的问题,提出在师范院校设立课余体育指导员的设想并对其进行分析,从而更好地为学生课外体育活动服务,让学生树立终身体育观念的意识。     

高校社会体育专业课程设置的优化初探

社会体育作为新型专业,存在课程设置针对性差、评价手段单一、缺乏能力培养等问题,无法满足社会发展对新型体育人才的需求,如何构建全新的体育专业课程也成为困扰许多的高校教师的重要问题。笔者针对以上问题,从拓宽专业口径、丰富教学内容、开展特色教学、加强经营管理几个方面探讨优化高校体育课程的新思路,致力于培养出具有良好的综合理论知识和专业技能,并且能够适应社会需求的高质量德才兼备的现代化人才。     

体育教学对提高学生社会适应能力的作用初探

体育教学是学校教育教学的重要组成部分,在培养学生社会适应能力中具有独特作用。教师与学生,学生与学生在学校体育竞赛中形成的合作与竞争、人际交往等行为,会向日常生活迁移,有利于提高学生社会适应能力,有利于培养学生的竞争精神,有利于提高学生适应自然环境的能力,有利于学校信息技术与体育课的整合。学校体育教学在这个过程中扮演了极其重要的角色。     

浅析营造学生体育氛围的几个主要途径

体育氛围对提高学生体育学习兴趣起着很重要的作用。在日常的体育教学实践过程中,目前的体育课堂教学多数把培养学生的体育学习兴趣作为提高学生学习能力和提高课堂教学效果的重点来抓,然而往往忽视了体育氛围对学生参入体育活动的影响。本文运用文献资料法,逻辑归纳法阐述了营造学生体育氛围的几个主要途径,旨在为广大体育一线教师参考。     

高校社会体育指导与管理专业人才培养的差异性探讨

本文从不同高校开设社会体育指导与管理专业的侧重点及存在的问题,经济社会的发展与消费结构的演变,新兴、时尚、高端体育市场的发展与壮大,全面建成小康社会的进程,社会体育学科的综合发展等方面探讨了高校社会体育指导与管理专业人才培养的差异性,为该专业更好、更快地发展提供理论依据。     

高校体育教育对终身体育意识培养探析

随着素质教育在高校体育课程中的不断推进和深入,终身体育思想逐渐深入了高校体育教育中,成为了高校体育教育的思想主流。在高校体育教育中注重终身体育意识的培养,促进高校体育教学中的竞技化朝着健身化、娱乐化、兴趣化的方面发展,真正发挥体育健身健心的作用,是全面提高学生整体素质的重要途径。论文在简要分析高校体育培养终身体育意识的重要性,及高校体育教育与终身体育的关系的基础上,主要分析了高校体育教育对终身体育意识的培养策略。     

无锡市智慧体育建设与社会共享现状研究

“互联网+技术”的快速发展,为共享体育平台建设注入了新的活力。近年来,我国掀起了社会体育和智慧城市建设的浪潮,极大满足了民众休闲体育健身与锻炼娱乐的便捷性需求。智慧体育源于智慧城市,无锡市在智慧体育的发展过程中,取得了令人瞩目的成果。对无锡市信息化生态体育产业的发展和体育资源的共享程度进行了分析,并在此基础上,指出无锡通过在体育基础设施、智能管理、竞技体育智能等方面的积极探索,形成了无锡的生态系统。文章从这一视角出发,着眼于无锡智慧体育建设和社会共享的现状,以期为无锡智慧体育的未来发展提出一些建设性的建议。     

高校体育教学中实施素质教育的育人优势

大学教育的根本目的是为了培养适合社会需要的全面发展的人才,在分析素质教育概念的基础上阐述了学校体育在素质教育中的重要地位,分析了为适应素质教育学校体育教育改革的方向。