论会计教学中职业判断能力的培养

新的《企业会计准则》日趋简约,会计职业判断空间在不断增大,企业的会计政策和会计估计的选择权越来越大,日常的经济业务事项和交易的会计处理,需要会计人员运用职业判断能力在会计准则允许的范围内灵活地做出判断、选择,这对会计人员的素质提出了相当高的要求,如何培养出具备较强的职业判断能力的会计人才,是会计教学中面临的新课题。     

基础会计教学中如何开展职业道德教育

具备良好的职业道德是从事会计职业的必备条件。学习会计专业的学生是会计执业队伍的后备军，为了把他们培养成合格的会计人员，要求在教授会计专业知识的同时，将会计职业道德贯穿在其中，使学生走出校门时就具备起码的职业素质。本文就《基础会计》教学中如何实施职业道德教育谈一些粗浅的看法。     

新形势下基于会计职业判断的高职会计教育改革

新形势下提高高职院校学生的会计职业判断能力是一项复杂而艰巨的工作,在分析培养会计专业学生职业判断能力的必要性的基础上,针对当前会计教育在培养学生会计职业判断能力方面存在的问题．提出了改进措施,特别是教师、教材和教学各个环节进行全面而系统的改革方法。     

浅析会计职业判断

会计职业判断是指会计人员根据会计法律、法规等会计标准,充分考虑企业现实与未来的理财环境和经营特点,以及对交易事项性质的精确分析,运用自身专业知识,通过分析、比较、计算等方法,客观公正地对应列入会计系统某一要素的项目进行判断与选择的过程。会计职业判断贯穿会计工作的始终,会计职业判断能力的高低直接影响到会计信息质量,在新会计准则扩大了会计职业判断空间的前提下,更要求会计人员具备公允的职业判断能力。     

高校会计教学中职业判断能力的培养探析

在会计准则与国际惯例趋同的经济环境下,对全面体现会计人员综合素质高低的会计职业判断能力也提出了更高的要求,就高校会计专业学生而言尤为迫切,为此,本文在分析高校会计教学中学生职业判断能力培养影响因素的基础上,探讨相应的解决途径.     

浅析会计职业判断能力

近年来,随着新会计准则的全面执行,会计人员的职业判断空间也随之扩大。这就要求会计人员应从各方面提高会计职业判断能力的认识,以客观、公允的态度处理会计业务。分析了会计职业判断能力在新准则中的应用及影响因素,并提出了增强会计职业判断能力的相应措施。     

会计职业判断能力探析

会计职业判断贯穿于会计工作始终。随着新会计准则的颁布与实施,会计人员的职业判断范围加宽,难度加大,会计职业判断比以往任何时候都显得更为紧迫与重要。阐述会计职业判断能力的内涵,目的是要让会计人员重视会计职业判断能力的培养,明确具体的努力方向,以便在新职业环境下更好地完成本职工作。     

浅谈会计专业学生职业判断能力的培养

会计职业判断贯穿于会计确认、计量、记录和报告的全过程,它已成为影响会计信息质量的重要因素。因此培养会计专业学生良好的职业道德,提高会计专业学生的职业判断能力是会计教育的重要责任。本文从会计教学过程中忽视职业判断的具体表现入手,分析了会计专业学生职业判断能力较弱的原因,并提出相应的对策。     

高校会计专业学生会计职业道德教育现状简述

随着信息化的发展,会计人员的职业标准愈发严谨.高校会计专业的学生不仅需具备较多的会计专业知识,还需要具备相应的职业操守.职业道德对经济秩序乃至财经法规的执行与维护具有较大的影响.高校成为培养会计人才的摇篮,强化会计人员的职业道德成为会计教学的重要方面.     

如何提高会计职业判断能力——基于会计专业技能和职业道德的分析

新会计准则的运用,扩大了会计选择的范围,给予会计职业判断更大的空间,也要求会计职业判断能力要随其变化而不断提高,会计职业判断能力作为一种均衡能力,应包括会计职业道德与会计专业技能两个方面.本文从这两方面分析会计职业判断的现状,并提出提高会计职业判断能力的一些对策.     

《会计电算化》课程改革与实践

《会计电算化》课程改革对于更好地培养学生的应用能力具有积极作用。应创新教学理念和教学模式,课程开发主体由单一化向多元化转变,课程目标由专业知识学习向职业能力培养转变,教学可以企业为切入点展开,按工作任务准备教学用具,按实际工作分工进行角色划分;同时,还应改革考核方式,以完成典型工作任务为考核内容,并建立完备的教学实验室和稳定的校内外合作交流机制。     

会计学专业创业教育实践教学研究

现代社会,经济飞速发展,科学技术突飞猛进。在这种形势下,各类院校的会计学专业教育如何适应我国社会经济环境,培养适合市场经济发展所需要的高素质、高技能的创业型会计人才,成为亟待解决的重要问题。实践教学作为会计学教育的核心内容之一,在培养学生的专业能力、创业能力以及提高学生的综合素质等方面具有重要作用。从实践教学的实验、实习、毕业设计以及第二课堂实践活动等主要环节入手,探讨了以创业为导向的会计学专业实践教学问题。     

基于工学结合的高职会计专业人才培养模式有效实施的对策研究

会计人才培养模式的改革和创新是提高高职会计人才培养质量的重要途径。以南通纺织职业技术学院会计专业为例,对高职会计人才培养模式进行探索,确立"校企共育、三环相扣、课证融通"的工学结合会计人才培养模式,通过重构高职会计专业核心课程体系等步骤培养高素质技能型高职会计人才。     

对我国高等会计教育的思考

随着知识经济和信息时代的到来,社会对会计人才的知识、能力提出了更高的要求,会计环境变化呼唤会计教育变革。因此,顺应时代发展,确立以目标为导向的会计教育模式,疏通供求双方的联系渠道,创新会计教育体制与机制,改革传统的会计教学模式,采取切实有效的措施,加快会计教育的改革是当务之急。     

会计本科专业实习的困惑与出路

随着大众化教育带来的学生规模的急剧扩大,专业实习的实践资源相对紧缺,目前本科院校存在以下问题：专业实习比较随意,且与其他实践之间缺乏连续性,学生也缺乏对专业实习的清晰认识。造成这些困惑的原因：学校对经管实验室或财会实训基地的硬件投入不足。专业实训资源缺乏有效的整合。相关企业动力不足。其出路是：树立全过程的专业实践教学观,建设本科院校自己的专业实训基地,设立校内经营性实训场所,积极建立校外实训基地。     

不确定性与会计职业判断

市场经济是一个动态的、复杂的、开放的经济系统,在其运行过程中,存在着大量的不确定性因素.作为以价值形式对经济运行进行数量反映和质量分析的会计,必然存在着对会计职业进行判断的问题.本文从经济活动不确定性的成因与会计职业判断的项目要求的因果关系分析入手,强调提高会计人员的职业判断能力,减少经济活动的风险的必要性.     

会计专业本科生创新能力培养支持体系初探

如何提高本科会计专业学生创新能力既是一个教学理论问题,也是一个教学实践问题。从教育理念创新、课程体系创新、教学方式创新三个方面,探讨建立提高会计专业本科生创新能力的支持体系。认为教育理念创新是培养会计学生创新能力的先导,课程体系创新是提升会计专业学生创新能力的保障基础,而教学方式创新则是提升创新能力的推手。     

会计信用的经济学分析

会计信用问题的提出,源于会计信用缺失的严峻现实。会计信用与会计诚信不同,依据新制度经济学、委托代理理论、信息经济学等理论的观点,会计信用实质上是一种制度结构,旨在规范会计行为主体自觉选择诚信执业。社会也迫切需要建立并实施一套健全有效的会计信用体系。     

西方财务会计教学方法的思考与实践

以提高学生能力与素质为教改目标,从构建有利于能力形成的"教学生态"系统出发,按照利用由低到高、由粗到精、由单一到综合的内容铺排促使学生在独立完善知识结构中形成能力,利用对非线性的、多角度、多层次的问题组织学生开展合作活动,在群体交流中形成能力的要求,对改进西方财务会计的教学方法进行了探讨。     

构建环境会计学的理论框架

环境生产、人的生产和物质生产之间的内在逻辑关系 ,环境资源价值观的确立 ,资源寿命周期理论和物质流转理论为环境会计学奠定了理论基础 ;环境保护的外在压力和企业的内在需要是环境会计学产生的直接动因 ;环境会计学最基本的理论问题包括 :环境会计学的定义、要素、研究对象、研究方法及基本假设 ;环境会计学可分为宏观环境会计学和微观环境会计学两个层次