本科会计实验教学发展探讨

高等会计教育本科阶段的人才培养目标,应符合国家教育方针、反映本科教育特点、适应21世纪对会计人才的要求。以提高全面素质为基础,培养具有较强市场经济意识和社会适应能力,具有较为宽广的经济和财务理论基础以及相关学科的原理性知识,具有较好地从事会计工作所     

本科会计实验教学发展探讨

高等会计教育本科阶段的人才培养目标，应符合国家教育方针、反映本科教育特点、适应21世纪对会计人才的要求。以提高全面素质为基础，培养具有较强市场经济意识和社会适应能力，具有较为宽广的经济和财务理论基础以及相关学科的原理性知识，具有较好地从事会计工作所需的一定专业技能的应用型、通用型会计人才。鉴于此，笔者认为本科会计实验教学的发展应注重如下三个方面。     

会计主体假设在电算化实训教学及教材建设中的思考

借助网络电算化环境,传统会计工作迈入会计电算化管理信息化时代。会计电算化课程的教学目标是培养具备现代信息技术基本素养,同时具备专业会计理论或财务管理理论的复合型人才。在会计电算化教学中,应重视应用会计主体假设推进实训教学和教材建设不断完善。     

对我国会计职业道德建设的思考

一、会计职业道德内涵会计职业道德,即从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人员相互之间社会关系及社会道德规范的总和,是在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征、调整会计职业关系的职业行为准则和规范,是基本道德规范在会计工作中的具体体现。它体现了会计工作的特点和会计     

对我国会计职业道德建设的思考

一、会计职业道德内涵 会计职业道德，即从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人员相互之间社会关系及社会道德规范的总和，是在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征、调整会计职业关系的职业行为准则和规范，是基本道德规范在会计工作中的具体体现。它体现了会计工作的特点和会计职业责任的要求。     

《会计从业资格管理办法》若干问题解答(一)

财政部财会字 [2 0 0 0 ] 1 3号一、《会计从业资格管理办法》(财会字[2 0 0 0 ]5号 ) (以下简称《管理办法》)第二条规定 ,在国家机关、社会团体、企业、公司、事业单位和其他组织从事会计工作的人员 ,必须取得会计从业资格 ,持有会计从业资格证书。会计人员如何界定 ?会计工作应包括哪些岗位 ?答 :会计人员是指在会计岗位从事会计工作的人员。从事会计工作的人员 ,必须取得会计从业资格 ,持有按《管理办法》规定注册、年检的会计从业资格证书。持有会计从业资格证书的人员 ,但未按规定注册、年检的 ,不得从事会计工作。持有会计从业资格证…     

深化高职会计电算化专业教学改革若干问题的思考

适应社会经济发展对会计人才需求的变化,高职学院如何培养社会需要的高素质会计人才,关键在于不断创新人才培养模式,根据会计工作岗位对人才的知识、能力、素质需要,合理构建会计专业人才培养方案,优化理论与实践教学体系,并实施科学的教学评价,不断深化会计专业教学改革。     

论高职会计专业理论与实训教学的协调发展

一、高职会计专业会计教学存在的问题 会计是一门实践性很强的经济管理学科,会计专业学生在校学习期间除了要掌握丰富的理论基础知识,还应具有较强的实际操作能力.要达到这个要求仅靠单纯的理论教学是不可能实现的,必须通过一系列的会计实训教学,让学生在学习中了解如何从事会计工作、知道如何将所学会计知识运用到实际工作中,实现会计学习和会计工作的"零距离"对接.但目前高职院校并没有结合会计课程的特点进行教学,主要存在以下问题:     

中职会计教学存在的问题及对策研究

近年来,随着我国经济建设的不断加快,民营企业数量在不断上升,会计人才需求量也在不断增加。会计专业具有较高的实用性,会计工作在企业经营管理发挥着重要作用。加强中职会计教学,培养更多符合社会需求的人才是中职学校工作核心目标。本文将针对中职会计教学存在的问题和对策进行探讨和研究,希望能够为相关教育工作者提供参考。     

关于高校会计教学现状与改革的探究

随着我国市场经济的深入发展和现代企业制度的不断完善,企业发展的空间越来越宽阔。会计工作在企业发展过程中扮演着重要的角色,这就要求高校为社会培养更多高质量的会计人才,从根源上保障企业对高素质会计人才的需求。本文针对高校会计教学现状与改革的问题进行简要论述分析,希望可以给读者提供相关的参考价值。     

高职院校会计电算化教学问题探析

随着我国现代信息技术的不断发展,会计电算化已广泛应用到会计工作中,高职院校会计电算化专业也相继开设,由于会计电算化教学在我国开展时间不长,教学导向、师资队伍和教学方法等方面还有待于进一步完善和提高,如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为教学工作中亟待解决的问题。笔者根据自己多年的会计电算化教学经验,结合本课程教学中存在的问题,提出了一些看法,以期提高会计电算化教学质量,为实现社会人才培养服务。     

论会计人才的素质

随着社会经济的发展,经济发展越重要,管理规范性也就越重要,会计工作更是日趋复杂的经济环境中最重要的一环。会计工作关系着企业的成本核算和企业的资金管理,企业能都在激烈的市场继承中占据有力的位置,必须要会计工作者精准的对企业资金进行有效的管理。因此,现在很多企业都已经明确了会计工作的重要性,对会计工作人才的素质也是要求越来越高。分析认为,会计人才必须要具备过硬的思想素质;会计人才还要具备综合型的学习知识的素质;会计人才还要具备开拓创新的素质和应变力,才能做好会计工作。     

高职院校会计教学改革探讨

随着经济的发展,会计在工作生活中的作用也越来越重要。国家有关部门对未来10年人才需求预测结果也表明,今后我国需求的12类人才中会计类占首位。市场对从事简单操作的会计人员的需求呈下降趋势,而对高层次技能型会计人员的需求越来越大。目前培养技能型人才的高职院校的会计教学应积极适应社会的需求,改革现有教学体制、方法,使理论与实践相结合,从而让会计人才适应社会的需求。     

论高校会计教学的改革途径

随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善,对会计工作的要求越来越高,迫切地需要有一批适应新形势下会计工作需要以及能够走上世界经济舞台的高层次会计专门人才.高校是培养会计专门人才的摇篮.当前高校会计教学中存在着诸如盲目增设会计专业,课程设置不尽合理,教师水平良莠参杂,教材内容落后,质量不高,教学中重理论而轻实践技能培养等许多急需解决的问题,这些问题的解决,对于我们搞好会计教学,为社会培养高素质的会计专门人才,具有十分重要的现实意义.     

浅谈会计人员职业道德

会计职业道德是指会计人员在会计职业活动中应遵循的会计职业特征,正确处理人与人之间经济关系的职业行为、准则和规范,即会计人员从事会计工作应遵循的道德标准。它既是会计工作中要遵守的行为准则规范,也是衡量会计行为好坏的标准。因为会计涉及社会的各个方面,必须从企业制度和内部控制、法律法规和企业领导人、会计人员自身等各个方面加强会计职业道德建设。     

关于高校会计教学现状与改革的探究

随着我国市场经济的深入发展和现代企业制度的不断完善,企业发展的空间越来越宽阔.会计工作在企业发展过程中扮演着重要的角色,这就要求高校为社会培养更多高质量的会计人才,从根源上保障企业对高素质会计人才的需求.本文针对高校会计教学现状与改革的问题进行简要论述分析,希望可以给读者提供相关的参考价值.     

大学生会计职业判断能力的培养

会计职业判断与会计工作的顺利进行有着密不可分的关系,大学为社会培养的会计人才必须具备全方位的知识;熟悉法规,具有客观公正的职业道德素质;掌握会计信息系统的应用;具备自我学习的能力;熟练地掌握会计实务操作技巧和较丰富的实操经验,具备良好的会计职业判断能力,才能符合当今企业的要求。     

高校会计专业教学中加强职业道德教育探析

一、会计职业道德及会计职业道德教育会计职业道德是指从事会计职业的人员在会计工作中应遵循的与会计职业活动相适应的道德规范和行为准则的总和,包括职业责任、职业信誉、职业良心、职业态度、职业作风、职业纪律等。     

会计电算化实践教学研究

随着企业信息化的迅速发展,社会各部门等对会计工作提出了更高的要求,从多个角度对会计电算化的实践教学进行了思考与总结,旨在促进会计电算化课程的有效开展,培养适应社会需求的职业化会计人才。     

企业培养高级会计人才的困境与出路

我国社会不断进步,经济水平也在稳步提升,自从2001年加入世界经济贸易组织以后,我国大部分企业更是迈出了国门,走向了国际。因此,面对竞争不断激烈和强化的今天,我国企业想要进一步发展,只有不断加强自我完善和建设,才能保证自身实力得到进一步强化。财务作为企业经营中的基础环节,现阶段我国企业中由于缺少更为专业的高级会计人才,因此更应该加强对企业高级会计人才的培养,通过加强对其培养,进一步强化企业稳定发展的方向和途径,不断满足现代社会中企业的发展方向。针对这种情况,文章对培养高级会计人才的重要性进行研究,以期不断完善企业发展,使会计工作建设得到更好的发展。