德国应用科技大学与我国高等职业本科教育的比较研究

德国应用科技大学与我国高等职业本科教育在人才培养上有很多相似之处,但由于发展时间和历程的不同,两者在入学条件、人才培养目标、专业设置、课程体系和师资队伍等方面均有不同。相比德国应用科技大学,我国高等职业本科教育还处于起步阶段,社会地位不高,培养模式不够完善。通过对两者的比较和研究,结合我国国情,吸取德国应用科技大学在人才培养上的优势,对我国高等职业本科教育提出可借鉴的建议。     

基于自组织创新的大学研发体系研究

文章分析大学研发体系的现状,针对现行体系的弊端采用自组织创新理论尝试构建一种既能够适应国家发展需要,又能够更好的发挥大学培养人才、科学研究和社会服务的功能,提升大学的研发水平,正确引导社会前进,实现大学可持续发展的研发体系。     

培养科技人才 促进新区发展

大学的职能就是培养人才,科学研究,服务社会.而对于处于滨海新区核心区的惟一一所高职学院--天津滨海学院.不仅肩负着为滨海新区培养创新型科技人才的重任,同时也是科技创新中的一支重要力量.滨海学院在创新型新区建设中将大有可为,服务滨海,培养创新型科技人才,科教兴市,是学院的重要任务.     

高等职业教育要立足服务地域经济发展

高职院校作为高等教育的一个重要组成部分,它承担着与其他高校一样的教育职能和社会服务职能。高等职业教育对社会服务又赋予了不同的内涵。本文从高等职业教育要立足服务地域经济发展的角度出发,阐述了高等职业教育培养目标定位、高职院校社会服务的内涵和高职院校服务地域经济的模式探索。     

我国高等职业教育社会评价体系构建研究

我国的高等职业教育社会评价体系建设尚处于理论研究和实践初步阶段,而建立社会评价体系是高等职业教育办学社会性的必然要求,是高等职业教育生存和发展的客观需求,是政府与教育主管部门职能转变的必然要求;社会评价体系的构建包括评价主体的确立、评价标准的建立及评价方法的使用等内容,同时要加强对社会评价机构的管理和监督。     

浅谈高职院校法学教育的教学方法

随着高职院校的不断发展,高等职业教育受到社会的广泛关注,在为社会培养人才方面起着非常重要的作用。高等职业教育中的一门重要专业是法学教育,它为国家和社会培养了大批具有专业素质的法学人才,他们不仅拥有专业的法学知识,而且实践能力和分析能力也都很突出,是我国法学人才的重要组成部分。当前高职院校已经形成了较为完备、实用性强的教学方法,但是,法学教育中仍有很多地方需要改进。     

浅谈提高高等职业教育的科研和社会服务能力

在高等教育机构中,教学、科研、社会服务是其基本职能,并对高等教育的发展产生着积极的影响。近年来,我国高等职业教育飞速发展,但科研水平和社会服务能力总体水平不高。作为高等职业教育代表的高职院校该如何走出自己的科研、社会服务特色之路,是一个值得思考的问题。本文通过介绍高等职业教育机构中的科研和社会服务,探讨提高高等职业教育的科研和社会服务的能力。     

高职院校产教融合下的学分制改革探索

产教融合、校企合作，是未来高等职业教育的发展方向。提升学生的职业能力，是当前高等职业教育最重要的任务；为社会输送高素质技术技能人才是高等职业教育的初衷。传统的“学年制”教学管理制度与当前高等职业教育人才培养的冲突愈发明显，高职院校的教学管理也面临巨大的挑战；“学分制”改革成了高职院校探索新教学管理的焦点。本文以“产教融合、校企合作”为切入点，阐述高等职业教育“学分制”改革探索的一系列问题，说明产教融合下“学分制”改革的重要性及其价值。     

科学事业单位所得税纳税探讨

一、事业单位独有的特点 事业单位，是指受政府行政机关领导，但不具有社会生产职能和国家管理职能，不以营利为主要目的，直接或间接地为国家建设培养人才、提高科学技术水平、增强人民体质、丰富人们的精神生活、增进社会整体福利等提供非物质生产性暇务的社会组织。     

中药专业大学生科研能力培养的探索与实践

二十一世纪是知识经济与信息的时代,更是科学技术快速发展和全面创新的时代。高校肩负着培养人才、科学研究、服务社会的责任,培养高素质的满足社会需要的合格人才是高等教育肩负的历史使命。当今社会生活的丰富多样性和多元化要求当代大学生要全面发展,更要求高校注重学生德智体美劳和学习态度及能力的全面培养,其中,培养具有科研能力的创新型人才成为中药专业教育的重要任务。     

高职院校财务绩效评价初探

《中华人民共和国高等教育法》第六十八条规定，高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业技术学校和成人高等学校。根据本法规定，高等职业技术学校是高等学校的一种，以下简称“高职院校”，高等职业教育简称“高职教育”。高职教育是以国家财政拨款为主，辅之以征收学费、校办产业的收入、社会捐助集资和设立教育基金等多渠道筹措教育经费的新体制，     

加强与中小企业产学结合势在必行

服务社会、为地方经济建设第一线培养急需的技术型、应用型人才的光荣职责，把高职院校与企业紧密地联系在一起，形成了相互依存、相互促进的关系。产学结合的办学模式就是这种联系的体现。高职院校办学实践证11月，产学结合的培养人才之路，是高等职业教育发展的必由之路。随着我市私营经济的快速发     

高等职业教育校企合作实践模式的再思考

高等职业学校作为一定社会经济之中的文化科学中心,有能力、有义务对当地社会的文化教育、科学技术、经济发展进行实际的服务。高等职业院校直接服务于社会的职能也是高职院校自身智力资源的具体体现。高职院校实现社会服务的形式是广泛的,而校企合作是最直接、最适合的有效方式之一,也是高等职业院校培养人才的有效途径之一,探索高职院校与企业合作实践模式,提高对校企合作实践模式的认识。从而提高人才培养水平,有利于高职院校与企业建立紧密的联系和良好的关系,增强高职院校人才培养的功能与效度。     

科学发展观视角下高等职业教育的基本内涵浅析

教育包括高等职业教育，作为培养人的活动，在社会发展和人的发展中都起着极为重要的作用，以人为本的科学发展观必将对高等职业教育产生巨大影响。坚持科学发展观是办好高等职业教育的基础。在科学发展观视角下高等职业教育的内涵是非常丰富的，它可以概括为：高等职业教育的发展观、高等职业教育的人文观、高等职业教育的建设观和高等职业教育的质量观。     

大破大立的高职教育

高等职业技术教育经过一段时间的发展，进入一个理性思考阶段。从对高职教育的认识，高职教育教学方法的探索，高职教育课程体系的构建三个方面展开讨论．提出高职教育要大破大立，建立一条适合学校、社会、学生的发展之路，为社会培养更多高素质的劳动型人才。     

黑龙江煤炭职业技术学院创建和谐校园

黑龙江煤炭职业技术学院是经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案的一所高等职业技术学院。在实施普通专科层次高等职业技术教育的同时。还承办成人高等学历教育、中等师范教育、成人中等职业教育。这是我们双鸭山市教育发展史上第一所高等院校，圆了双鸭山几代人的大学梦。     

高职教育校企合作人才培养模式浅谈

随着社会人才需求的变化,教育行业越来越重视学生的专业发展和人才的培养。高等职业教育不同于大学的教育模式。为了更好地推进高等职业教育,学校可以与企业合作采用2年理论和1年实践的"2+1"教育模式进行教学。当前,校企合作具有一定的基础,结合大学的实际情况,寻找校企合作的新途径,使企业与学校共同发展。     

秘书学专业开展科研工作的必要性

科学研究是人们揭示自然界和人类社会客观规律的过程，也是创造知识、加工知识、应用知识的一种知识生产活动.高等学校在培养人才的过程中，既要重视教学，也要重视科研。教学的主要任务是向学生传授科学知识，发展学生的智能。科研的主要任务则是探索新知，更新教学内容，改进教学方法，以培养学生独立思考、分析和解决实际问题的能力。教学与科研两者辩证统一，都是高校培养人才的重要途径。     

论企业高职人才培养模式的基本要素及其功能

一、研究高职人才培养模式的基本要素的意义 当前,以教育部2006年11月11日发布的教高[2006]16号文件为标志,我国高等职业教育经过规模发展,正在进入内涵提升阶段,提高人才培养质量成为了高等职业教育当前和今后发展的主题.高等职业院校提高人才培养质量,就是提高人才培养对社会的适应程度,提高人才培养与培养目标的吻合程度.     

秦皇岛市产业与职业教育对接共生发展研究

<正>经济支持职业教育,职业教育服务于经济,二者相辅相成、密切相关、共生发展。高等职业教育对区域经济发展具有人才培养、科学研究、服务区域等全方位的功能,高等职业教育与区域经济的关系问题是个新的时代命题。鉴于产业经济和职业教育的密切关系,本文在分析了秦皇岛产业经济和职业教育发展现状的基础上,提出了推进二者对接发展的策略,对促进秦皇岛产业经济和职业教育共同发展具有重要的现实意义。一、地区产业与高职教育共生发展关系