应用型本科会计专业实践教学质量考核指标体系的构建

应用型本科会计专业实践教学质量考核指标体系应该构建在完整的实践教学平台之上，按照完整性、连续性和互动性的原则，采取多样化、多层次、多角度的考核方式，运用不同的指标考察学生各方面的实践技能，从而使实践教学更好地服务于会计专业培养目标。     

关于高职英语课程考核的思考

现行高职英语课程考核存在的问题，主要体现在思想认识上基本上还是传统的应试思想；对学生课业成绩的评定过分依赖单一的期末总结性一次考试；单一的测试手段不符合现代高职英语教学的要求；重知识考核，轻技能、能力和素质考核；考试内容与专业人才培养目标、课程目标的要求脱节等方面。高职英语教学和考试质量，应该采用学校学业考试和外部认证相结合的模式；坚持理论与实践相结合，知识考试与技能、能力考核相结合，并且以技能、能力考核为主；加大口语与听力的测试力度，改变以闭卷笔试为主的知识考试模式；加大英语实践教学，提高教师自身素质，正确处理好教学与考试之间的关系。     

基于应用型人才培养的《报关实务》教学优化构思

我国对外贸易的发展大大提高了对报关人才的需求。文章针对目前适应社会需求开设的《报关实务》教学中存在的过于抽象、课时不足、实践教学未深入等困境提出通过改善教学手段、加强实践教学和人性化考核等优化教学的构思。     

论基础会计课程理论与实践教学方法的改进

现今高校基础会计的学习一直强调理论与实践相结合,既培养学生具备理论知识,同时也让学生具有实践的能力。所以,基础会计的教学安排大都采用课时上的"半半原则",课时分两半,前一半理论教学,后一半实践教学。那么,这种理论与实践相结合的教学,有什么意义和目的,存在哪些缺陷,是否需要一定的改进呢?从学者的感受为基础,浅论基础会计理论教学与实践教学。     

高职院校会计专业实践教学体系设计——基于干中学效应和黄金分割理论

高职院校会计专业作为一门实践性很强的经济管理技术专业,有效的实践教学意义重大。本文在干中学效应和黄金分割理论的基础上,从实践教学课时与进度视角,对高职院校会计专业实践教学课时及设计进行深入探析,将会计专业实践教学分为热身活动、课程训练、岗前实习三个阶段,对每个阶段的实践教学课时及进度、实习平台进行分析,旨在提高实践教学效果、增强学生的会计从业能力。     

会计电算化教学中的问题与对策探讨

本文从课程教学实践的角度出发,针对当前会计电算化教学中存在的问题,在阐明现状和剖析机理的基础上,从完善师资培养、清晰课程定位和课时安排、改进教学方法手段、改革教学考核评价等方面进行了对策探讨。     

地方本科院校转型背景下的国际贸易专业人才培养模式研究

在我国部分地方本科院校向应用技术型大学转型的背景下,一些高校国贸专业培养模式还存在以下问题:教材内容严重滞后;教学内容重理论轻实践;教学基础设施不完善;课程衔接不紧密;考核方式单一。提出以下对策建议:及时补充和更新教材,理论教学与实践教学相结合,搭建教学实训平台,加强专业课程衔接,采用多种类型的考核方式。     

“市场调查与预测”课程教学改革实证研究

本文根据"市场调查与预测"课程的实践性、综合性强的性质与特点,分析课程教学改革的必要性,提出改革现有培养模式的思路,并以实际教学改革经验为例对教学方法、师生科研互动、实践课时比重、学生成绩考核方法、课程衔接处理等方面做实证分析研究。     

转型背景下应用型本科院校课程改革模式探讨

在传统教学模式下部分院校课程存在课程设置不合理、教学案例陈旧、考核方式不全面、教学评价逐年走低等问题。基于这种现状,本研究从简化课程理论、增加项目驱动式实践教学学时、实时更新案例库建设、采用多维度考核评价方式、加强课程思政建设等方面探讨了转型背景下《计量经济学》课程的改革模式。     

《网络支付与结算》课程校企合作实践教学探索

《网络支付与结算》是商贸服务类专业的一门专业课程。在本课程中,实践教学课时数占总教学课时数的60%以上。为贯彻"理实一体化"教学模式为课程改革方向的职业教育教学理念,我院通过建立校企合作模式,对《网络支付与结算》课程的实践教学进行了改革尝试,取得了校企与学生各方受益的实践效果。     

《信息论》课程教学改革探索

根据在《信息论》课程建设和教学改革实践中的体会，从目前我校教学改革的现状与问题出发，以改革和发展的眼光，对课程内容体系改革、教学手段和方法改革、课堂教学模式的探索和实践、完善课程考核模式等方面作了详细分析和阐述。     

基于生产性实训的电子商务专业实践教学改革探索——以浙江工商职业技术学院为例

以浙江工商职业技术学院电子商务专业为例介绍基于生产性实训的实践教学改革的主要措施,探讨生产性实践基地建设模式、实践教学组织模式、实践教学内容体系、实践教学评价考核体系等内容,为国内同类院校相关专业的实践教学改革提供借鉴。     

西方经济学“三螺旋”实践教学模式研究

提高西方经济学课程的教学效果,一个重要的环节就是教学模式的设计与创新。结合"三螺旋"国际创新理论,提出了理论教学、实践教学和考核方式相互联系的三螺旋教学理论,并针对当前西方经济学实践教学模式提出改进课堂实践教学,增加课外实践教学,完善考核机制,实现教考分离的改进措施,以期达到最优教学效果。     

《市场调查与统计分析》课程改革的探索与实践

目前《市场调查与统计分析》课程教学还存在不足，如单一的教学方式，课程训练较少，缺乏应用性案例，考核评价方式有待改进。教师可以科学调整课堂理论教授内容，利用课程实习周充分结合课下任务实践，采取案例教学与情景模拟教学法，鼓励学生参加学科竞赛等，以此让学生学习积极性、课程成绩、实践能力都得到进一步提高。     

非金融专业金融学课程教学改革探析——以呼伦贝尔学院为例

由于金融在现代经济中的重要地位,金融学在非金融专业教学中同样受到重视。以呼伦贝尔学院为例,目前金融学教学存在学生起点低、教学内容陈旧、教学方法不灵活、师资力量薄弱、考核评价方式单一、理论与实践脱节等问题。针对这些问题,提出优化教学内容、改进教学模式、加强师资队伍建设、改革考试模式等对策,以促进非金融专业金融学教学水平的提升。     

案例教学的动态设计与应用模式研究——以国际经济学课程为例

目前,我国高校案例教学法已得到广泛应用,但在教学中仍存在因案例资料过长而耗费有限课时、案例选择针对性不强、与教学章节内容脱节、任课教师负担加重且效果不好等问题。以国际经济学课程为例,提出三种案例教学应用模式,分别用于讲解基本概念、解析理论难点与培养学生实践能力。在案例教学中,教师要做好案例的动态设计、课堂上灵活运用案例、引导学生积极参与,帮助学生增强对课程内容的感性认识,将理论知识与案例内容相结合,提高解决实际问题的能力。     

高职应用电子技术专业实践教学现状分析与研究

针对应用电子技术专业培养目标的要求和实践教学现状,从提高学生职业能力的角度出发,优化实践教学内容,改革实践课程考核方法、开放实验室等方面进行实践教学改革。提出了针对课程特点将分散实践与集中实践,理论教学与实践教学有机结合,培养符合应用电子技术岗位实际需要的应用技术型人才。     

基于社群建构主义学习理论的电子商务专业实践教学体系设计

当前高校电子商务专业实践教学中存在实践环节容易出现理论教学与实践教学脱离、教学企业实际需求联系不密切、学生学习的主动性、积极性不好调动等问题。本文基于社群建构主义学习理论,设计了电子商务专业实践教学过程模式,并基于该模式对电子商务专业的实践教学体系进行了探讨。     

论数字电子技术课程改革

介绍了《数字电子技术》的课程改革，从理论教学、实践教学、教学方法和教学手段、考核方式等几个方面进行改革，从而有利于学生加深对理论知识的理解，培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业能力和创新能力。     

浅谈职业院校单片机课程改革

论文从单片机教学的实际出发，针对目前在教学中存在的一些弊端分析了其原因，并从理论、实践与考核三方面提出了一系列的应对措施与改革，以达到提高教学效果的作用。