村企结对建设新农村的战略意义及模式探讨

村企结对建设新农村是发展农村生产力的重要载体和手段，是全球发展的大趋势。从国内外村企结对的实践看，结对模式主要有村企一体化、工业区块结对、帮扶结对、经济顾问、旅游结对、混合结对等。宁波村企结对建设新农村，应通过“千企结千村”活动，把农村建设成为“一条经济带”和“四大基地”，即：使宁波广大农村地区成为长三角南翼连绵不断的经济带，成为我国农村工业化和城镇化重要示范基地、长江三角洲南翼先进制造业基地、浙江省出口加工基地、宁波市休闲旅游基地。     

北仑区打造“绿岛”模式 擦亮高质量发展环保底色

<正>北仑区作为宁波舟山港核心港区所在地、浙江自贸试验区宁波片区核心承载地和全省先进制造业基地,域内各级各类工业园区众多。为协同推进经济高质量发展和生态环境高水平保护,北仑区针对小微园区及园区内企业,在环保领域全面实行准入政策简化优化、产污工段集约集成、治污工程共建共享、环保监管统合统一、产业链条融化融合的系统集成改革,打造环保“绿岛”管理模式,加快小微园区能耗排放“瘦身”。     

产业教育互融互促 打通产教融合“最后一公里”——重庆三峡医药高等专科学校创新发展纪实

<正>产教融合是现代职业教育的基本特征,也是最大优势,更是改革的难点与重点。近年来,重庆三峡医药高等专科学校全面深化职业教育综合改革,探索出“产教融合、多方联动,育训并重、融合发展”的医药卫生人才培养新体系、新模式,实现产业教育互融互促,切实打通产教融合“最后一公里”。     

产教融合能否破解“校热企冷”？

<正>如何解决技能人才供需“两张皮”、深化“产教融合”成为职业教育高质量发展的关键。一边是制造业“用工荒”，一边是职业院校毕业生“难就业”“更难就好业”。如何解决技能人才供需“两张皮”、深化“产教融合”成为职业教育高质量发展的关键。围绕深化“产教融合”面临的诸多挑战，全国两会期间，多位代表委员纷纷建言献策。     

整合力量齐帮扶

为全面推动全县社会主义新衣村建设,深入推进“十一五”定点挂钩帮扶工作,2006年初,万安县安排了72个县直单位在新衣村建设示范点、36个“十一五”扶贫开发工作重点村开展了以“增长新知识、增长新本领,结对帮建、结对帮扶,建立新感情、建设新衣村”为主要内容的“双增双结双建”活动,并取得了初步成效。活动开展以来,全县共举办各类培训班21期,各帮扶单位投入帮扶资金48．67万元,捐赠书籍12625册,为群众办实事400余件,党员干部结对贫困户捐赠资金262万元,帮扶贫困学生203人。     

安康“三联共建”统筹城乡党建

去年以来，安康市积极适应城乡经济、社会发展一体化趋势，在全市基层党组织和党员中大力开展以“领导联点、支部联建、党员联帮，共建和谐新安康”为主要内容的“三联共建”活动，以此探索建立城乡党的基层组织互帮互助机制，有力促进了以党建工作资源为主的各种资源在全市城乡之间加速流动，带动形成了千名领导干部联点、千个支部结对和万名党员帮扶、     

富而乐助 齐推共荣之事——宁波市村企、村村结对共建新农村活动纪实

春风过处景色好,试看蓝图成佳景。宁波市级百名局长进百村作新农村形势报告；奉化市两百余名企业主进村任“经济顾问”；镇海区百家民企与村结成了共建对子；慈溪市480多名企业人才反哺农村担任村干部；余姚市开展示范村党组织与山区薄弱村党组织“1 1结对帮扶工程……这是宁波市第三批先     

企媒联盟

宁波港集团与宁波海事法院携手共建“平安港区” 3月7日下午,宁波港集团有限公司与宁波海事法院共同签署《平安港区共建备忘录》,携手共建“平安港区”。     

独立学院产教融合模式探究——以宁波大学科学技术学院为例

产教融合是高等院校向应用型高校转变的重要抓手,是应用型大学提高其毕业生竞争力的重要手段。但是目前的产教融合模式还存在着教学模式落后、教学方案不严谨等问题。文章以宁波大学科学技术学院为例,介绍了产业学院“三元”办学模式、“2+2”办学方法、产教融合班、订单班等产教融合措施,提出了高校在产教融合中的共性问题以及对策,为独立学院进行产教融合提供了借鉴。     

宁都县“结对帮扶”见效

江西省宁都县扎扎实实开展领导干部“ 321“结对帮扶活动。到 7月底止,共组织党员干部 5303名 (其中县处级干部 36人,科级干部 401人 )结对帮扶贫困户 5816户,落实帮扶资金 113 56万元,其中捐赠 30 7万元,捐赠化肥 31 1吨,农药 1400公斤,衣物 1552件,科技书籍 19700份 (册 ),帮助新上项目 4166个。通过帮扶,为绝大多数贫困户找到了一条解决温饱、稳定增收的路子,也使党群关系、干群关系更加融洽,党员干部作风更加务实。宁都县“结对帮扶”见效@刘守敏     

嵊泗企业共创党建结对之路共谋发展双赢之举

近日,嵊泗县工商联9家会员企业与县属9个部门、9个社区举行了党建结对共建仪式,签订了党建结对共建目标责任书。这一创新之举是嵊泗县企业巩固和深化学习实践科学发展观活动的又一成果,也是非公企业开展“创先争优”活动的具体体现,为促进嵊泗县基层党建工作新发展,全力推进“东海明珠&#183;中国第一岛城”建设提供了坚实的组织保障和政治保障。     

在推进“两个先行”中展现“先富带后富”的宁波担当

<正>先行,是习近平总书记对浙江的殷切期盼,也是浙江一以贯之的不懈追求。在高质量发展中奋力推进中国特色社会主义共同富裕先行和省域现代化先行的奋斗目标,宁波要勇担当、作示范、走在前。对口支援协作是“先富带后富”的典型模式,开展东西部协作和定点帮扶,是党中央着眼推动区域协调发展、促进共同富裕作出的重大决策。从苗岭侗寨到白山黑水,从新疆库车到西藏比如,一直以来,宁波始终牢记自身的政治责任与使命,通过“引进来”和“走出去”助力对口支援协作地区实现共建共享,用心用情扛起责任,主动担当争先创优,创造出独具特色的对口支援协作宁波做法,也展现出“两个先行”中“先富带后富”的宁波担当。     

以改革创新举措跑出乡村振兴“加速度”——浮梁县“三团”行动助力乡村振兴

<正>浮梁县紧扣高质量党建引领高质量发展理念,聚焦党建引领、干部创先、校地融合三大重点,创新推出的乡村振兴帮扶团、互派挂职服务团、产才赋能智囊团“三团”改革行动,充分发挥高校集聚特色优势,实现校地企“三方共赢”的创新举措,跑出了乡村振兴“加速度”。     

确立扶贫新理念 实施挂钩新举措——江苏省淮安市村企结对帮扶纪实

从2007年起，江苏省委、省政府为进一步探索“五个一”扶贫机制（一个扶贫指导员驻村、一个科技特派员挂钩、一个工商企业帮扶、一个发达镇村结对、一个主导产业带动），决定组织工商企业与全省1011个经济薄弱村开展结对帮扶活动。江苏省淮安市正确理解省委、省政府的战略意图，迅速转变传统扶贫模式，树立扶贫新理念，实施挂钩新举措，努力放大村企结对帮扶的长远效益，取得了初步成效。     

西北政法大学助困育人,阻断贫困代际传递

5月9日,西北政法大学召开扶贫攻坚结对帮扶工作动员部署会,校党委书记宋觉强调,要切实提高做好结对帮扶脱贫攻坚工作的责任感和使命感,按照省委“十条铁规”要求,把各项工作落细落实.     

推动产教融合要让校企都得利——解读《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》

<正>侧重对实践技能和实际工作能力的培养是职业教育的特点。随着我国产业升级和经济结构调整的不断加快，对高素质技术技能人才的需求愈加紧迫，职业教育要承担起更大的责任。而产教融合作为培养产业人才的重要一环，逐渐成为建设现代职业教育体系的重要途径。全国两会期间，“职业教育”“产教融合”是不少代表委员热议的关键词。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）更是7次提到“产教融合”，指出在职业教育工作中，要“以深化产教融合为重点”。     

赣州市“四帮”助推社会扶贫工作

一是定点帮扶送党恩。今年,18位省领导30个省直部门和企业到赣州市开展“四个一”组合式扶贫工作;38个省直单位和17个省直（属）单位在赣州市开展定点帮扶工作。22位市级党政领导带领44个市直部门和企业到44个贫困村开展“六个一”组合式扶贫工作;组织117个市直（属、驻市）单位开展定点扶贫工作。各县（市、区）组织1446个县有关单位开展定点扶贫工作。实现赣州全市1419个国定、省级和市级贫困村定点帮扶全覆盖。二是结对帮扶暖人心。根据赣州市“送政策、送温暖、送服务”活动的统一部署,组织近2．86万名党员干部结对帮扶贫困户8．5万户,元     

企业结对帮扶与县域利用外资

在脱贫攻坚战中，作为市场化的主体，企业践行定点结对帮扶形式的社会责任，有利于培育对口地区发展的内生动力。本文以2016年中国证券监督管理委员会颁布有关企业扶贫信息披露政策作为准自然实验，整理上市公司定点帮扶县域的数据，构建双重差分模型检验企业对县域的结对帮扶如何影响外商直接投资。研究发现：企业结对帮扶能显著提升县域利用外资水平，这一结论通过了稳健性检验。结合县域和企业数据，本文揭示企业可以基于对外投资纽带降低信息不对称程度，同时通过社会责任经历改善外资的预期，从而促进外商投资。进一步分析发现：在参与特征上，企业帮扶存在规模效应；在参与地点上，存在本地知识效应及东西互补效应。本文的发现为如何凝聚社会各方力量畅通“内循环”、促进“外循环”，深化结对帮扶工作，从而全面推进乡村振兴与共同富裕，提供了鲜明的政策启示。     

永川区建立健全三项机制畅通职业教育人才培养渠道

正一是产教融合领导机制。加强产教融合常态机构建设,筹备建立区职业教育管理委员会,完善职业教育联席会议制度,明确各成员单位职责,采取定期与不定期相结合方式,统筹协调区域产业方向把握、教育资源配置、专业结构调整、校企合作规划等工作。支持院校与永川龙头企业、科研院所,围绕全球前沿科技、战略性新兴产业和永川主导产业,共建一批产     

产教融合视域下大数据与会计专业人才培养模式探究

产教融合、校企合作一直是职业教育研究的重中之重。目前,在“互联网+教育”的背景之下,为了满足国家对数字技能人才的需求,高职院校陆续开设大数据与会计专业。但是在人才培养过程中,遭遇了许多瓶颈,如大数据与会计专业人才培养理念停滞不前,大数据与会计专业配套师资结构不够合理,职业教育产教融合政策导向性不够明晰,产教融合未能渗透到人才培养的全过程。针对以上困境,提出推进《产教融合法》出台、打造一批高水平的“双师型”教师队伍、发挥第三方组织的社会力量等建议。