城市教育竞争力是撬起城市综合竞争力的重要杠杆——兼评《中国城市教育竞争力比较——探寻宁波方位》

城市教育竞争力是撬起城市综合竞争力的一个重要杠杆.就是说,城市教育竞争力对于城市综合竞争力具有"领跑"功能、"潮汐"效应与"正相关"趋势.它们之间还存在一种"剪刀又"现象,即城市教育竞争力是城市综合竞争力的"晴雨表"、"温度计"、"风向标"和"试金石".要提高城市教育竞争力,必须加大教育投入,优化教育资源;革新体制机制,提高教育质量;重建教学常规,增强责任意识;回归教育本原,推进学习革命.     

浅析在中学地理学科教育中渗透"三生教育"

为了适应新课标下地理学科德育的发展要求,本文针对当下中学的德育问题,阐述了"三生教育"的内涵,在介绍"生教育"对于中学地理学科教育的重要性的同时,也提出了一些理论联系实际的践行方式.希望能在中学地理教学活动中优化"三生教育",促进"生命教育"、"生活教育"与"生存教育"为一体的德育工作系统化.     

社会主义市场经济条件下思想政治教育内容和方法的创新

"两课"教育是大学思想教育的重要手段,在新的历史时期必须对"两课"教育的方法和思想加以适当的调整,以增强效果。要以素质教育的理念和方式方法进行"两课"教育,将"两课"教育与素质教育结合起来。     

浅谈"两学一做"学习教育经常化

"两学一做"学习教育是继党的群众路线教育实践活动、"三严三实"专题教育之后,深化党内教育的又一重大实践."两学一做"学习教育不是一次活动,而是一次党内经常性的教育,要发挥好经常性教育的"日常保健"功能,推动党的思想政治建设抓在日常、严在经常.     

高等职业教育“文工融合”人才培养模式的价值认识

高等职业教育"文工融合"人才培养模式所具有的普通性、变通性、融通性、潜通性特征,反映了世界高等教育发展的重要趋势,成为了高等职业教育培养"技巧的人"、"智慧的人"、"道德的人"的重要载体。既为高等职业教育"高素质"人才培养特色的形成提供了更好的教育环境,也为高等职业教育"高技能"人才培养特色的形成提供了更大的教育空间,折射出高等职业教育"文工融合"人才培养模式的价值所在。     

“四群”教育与党的群众路线教育实践活动如何有效对接

"四群"教育的成功实践,为深入开展党的群众路线教育实践活动奠定了坚实的基础,党的群众路线教育实践活动,是"四群"教育活动进一步延伸和深化。探索研究"四群"教育与党的群众路线教育实践活动如何有效对接,对于进一步深化开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动具有非常重要的现实意义。     

高校创业教育实施策略的4P模式研究

创业教育的有效实施主要涉及四个方面的问题:"培养什么"、"谁来培养"、"如何培养"及"如何评价实施效果"。基于4P模式综合研究高校创业教育的有效实施策略,指出高校要有效推动创业教育的可持续发展,就必须贯彻岗位创业者人才培养理念,培养选拔与创业教育内在要求相一致的创业师资,面向所有学生把创业教育理念融入人才培养全过程并设计完整的创业教育课程体系,树立科学全面的创业教育绩效观。     

裴斯泰洛齐教育思想对我国教学的启示

裴斯泰洛齐自然主义教育思想是对卢梭自然教育思想的继承和发展, 在适应自然的教育原则指导下, 特别注重教育对儿童发展过程的影响. 一、 自然主义教育思想的内容解读 (一) 对 "自然" 内涵的定义 英国著名的教育家丁˙亚丹士认为 "自然" 一词有三种含义: 一是指人们的个别天性, 其意义就是要使教育发展人的个别天性; 二是指与 "艺术的" 对立的 "自然的"、 与 "人为的" 对立的 "自然的", 其意义在于要使教育脱离一切人的影响而任其自然发展; 三是指大自然界, 其意义在于要使教育顺从于大自然的法则.     

中美高校创业教育比较研究——基于学生创业素质培养

基于创业教育中具有创新精神人才素质培养角度,多角度对比了中美两国高校创业教育发展的异同。结果表明,在创业教育的"组织支持"、"质量控制"、"延展活动"方面,中美两国高校差距不明显,但是,在创业教育的"学生素质""、教育师资"方面,中国高校距离美国高校还有显著差距。     

"E立方教育"搭建学生综合素质教育新平台

基于"E立方教育"平台的有效开展,是教育工作适应O2O模式进行创新发展的必然需求.研究以及分析适合学生综合素质教育工作开展的新平台,对优化教育工作以及为学生提供良好的能力提升环境等方面有指向性作用.本文以"E立方教育"平台对互联网教育工作开展的重要性为理论依据,对"E立方教育"平台的运动原理以及运行过程等方面进行层次性分析,最后提出优化"E立方教育"平台的可行性措施,旨在通过互联网教育平台构建、运行、管理等工作的有效开展实现互联网教育质量及效果的全面化提升.     

“三生教育”与素质教育相结合的实证研究——以云南师范大学商学院学生素质与能力学分为例

文章以云南师范大学商学院开展"三生教育"为例,阐述了"三生教育"与素质教育的关系,对学生素质与能力培养现状作了分析,同时进行了"三生教育"与学生素质和能力学分教育相结合的实证研究。     

当代大学生幸福观的现状、成因及教育对策探析

幸福是人生的永恒主题,人人都向往和追求幸福。教育是人类追求幸福的有效途径,加强大学生幸福观教育对于促进大学生健康成长、创新思想政治教育工作和建设"幸福中国"具有重大意义。在深入分析大学生幸福观现状和成因的基础上,系统阐释了"知"、"情"、"行"的融合是大学生幸福观教育的目标指向,着力构建大学生幸福观教育的对策体系。     

中外大学生思想政治教育社会机制比较与借鉴

高等教育的不同历史沿革使中外大学生思想政治教育社会机制存在较大差距,外国的主要优势主要表现在:在社会政治机制方面,坚持和发展思想政治教育的政治性;在社会道德教化机制方面,注重教育的"平等性"、"隐蔽性"和"无意识性';在社会实践机制方面,注重发挥公共空间的教育功能;在社会咨询辅导机制方面,加强人文关怀和心理疏导,突出德育的主体性.我国大学生思想政治教育则主要借助高校这个单一平台,"学校教育"和"单边主义"问题突出.贯彻"以人为本"理念,充分挖掘优秀传统文化教育资源,强化大学生思想政治教育的科学性和艺术性,多渠道开辟大学生社会实践阵地,是提升我国当前大学生思想政治教育实效的根本途径.     

“90后”大学生存在的主要问题与教育对策探析

"90后"大学生现已占据本科教育的绝对主体。由于我国"90后"大学生出生时就已享受到改革开放的成果,优越家庭环境相对于复杂的社会环境,给这一代的大学生打上了不同于以往任何时代大学生的烙印。在面对"90后"大学生这一特殊的教育对象,教育方式理应符合其成长发展的需要,而不能一成不变地套用以往固有的教育策略。文章深刻剖析了"90后"大学生存在的主要问题,并结合具体问题给出了相关的教育对策,旨在为高校针对"90后"大学生的教育问题提供参考。     

王充的教学思想对当今高等学校教学的启示

王充是我国东汉时期杰出的唯物主义思想家和教育家.他的教育思想建立在"人贵论"基础之上,肯定了教育能改变人性,人是教育与环境的产物;反对"信师是古",提倡"多闻博识";主张"韦弦之教"、"博达疏通"、"学贵专一"等积极有为的教育观念,是我国教育史上的宝贵遗产,值得认真研究和学习借鉴.     

关于破解反腐倡廉教育“三大难题”的思考

在当前社会多元、经济多变、思想多样的新形势下,文章认为反腐倡廉教育工作存在着"三大难题":反腐倡廉教育内容不能因实制宜,紧密结合,凸显"融合性不好"的难题;反腐倡廉教育对象不能因人制宜,有的放矢,凸显"针对性不强"的难题;反腐倡廉教育机制不能因时制宜,持续推进,凸显"长效性不足"的难题。文章结合实际工作,就如何破解"三大难题"展开深入探讨。     

立足基层争做"四讲四有"的合格党员

"两学一做"学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理,面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育向经常性教育延伸的重要举措,是加强党的思想政治建设的重要部署."两学一做"的关键在于做"四讲四有"的合格党员.     

对新形势下廉政教育的思考与探索

廉政文化进校园教育活动,要紧紧围绕着"创办人民满意教育、促进学校和谐发展"这一主题,积极探索新形势下廉政文化进校园教育活动的思路,坚持"以廉治校、以廉养教、以廉促教"的工作思路,采取多种教育措施和途径,引导广大师生"敬廉、养廉、学廉、促廉",形成廉政文化进校园"三切入"、"四结合"、"五抓好"的工作格局,扎实推进廉政文化教育活动.     

浅谈党员干部如何才能践行好"两学一做"

开展"两学一做"学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从"关键少数"向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措.是加强党的思想政治建设的重要部署."两学一做"学习教育要有针对性地解决问题,用心用力,抓细抓实,真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常.     

农林院校生态文明教育研究

卓有成效地开展大学生生态文明教育作为实现"美丽中国"的"中国梦"的必由之路,农林高校具有先天优势,责无旁贷。随着越来越多的高校纷纷加入追赶生态文明教育进程的大潮中,能否实现环境教育从可持续发展教育向生态文明教育又好又快地过渡、培育出真正具有较高生态文明素养的大学生,关键在于我们能否以明晰生态文明教育目标为导向,以完善的生态文明教育体系为依托,以切实可行的教育教学方法为手段,以科学的生态文明教育评价体系为考量,切实提升生态文明教育的针对性、实效性,培养具有良好生态文明道德、生态文明情感和生态文明行为的理性"生态人"。