数学建模教学探究

数学建模是数学理论知识的实际应用,数学建模的题目来源于实际生活,数学建模涉及的知识面非常大,本文通过对数学建模的教学探究,论述了数学建模的教学原则、课堂教学、教学方法及应注意的几个问题,让学生体验数学知识的产生、形成和发展,了解知识之间的内在联系,弥补了数学课程脱离生活的弊端,学会合作、交流与表达,借助教学思维掌握解决问题的策略、方法,自主探索获得成功的快乐,建立学好数学的自信心.     

浅谈数学建模的方法

针对数学建模的方法进行研究、讨论，特别是对建模方法中的直接建模法、套用已知模型法、修改已知模型法以及综合创造法进行阐述。     

如何将数学建模思想融入到经济数学教学中去

经济数学的教学过程中,数学建模思想的融入和发展是有效培养学生实践动手能力的有效方式,培养学生的具体实践能力。实现了学生思维和能力的有效提升,教师在具体的教学过程中,应通过数学建模思想和教学方式的融入,构建了创新的经济数学的教学体系。实现了对经济数学教学体系和教学内容的有效改革和尝试。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学对于学生的后续数学学习具有十分重要的作用,而数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效帮助学生加强对数学知识的理解,提高小学数学教学的效率。因此,在小学数学教学中应用建模思想具有非常重要的现实意义。据此,本文通过对数学建模思想在小学数学教学中应用存在的问题的具体分析,提出了一些有效的应用策略。     

让数学“用”起来——从数学建模中看大学数学教学

首先讨论了数学建模的实用性。然后分析数学建模在大学数学课堂教学中的融合、在学生科技创新活动中的融合、在数学实验教学中的融合、在竞赛中的融合、在日常生活中的融合,并通过这些融合,让数学＂用＂起来。最后研究了数学建模在大学数学教学中有效融合的挑战。     

数学建模教育与高校数学教学方式改革

数学是一门逻辑性比较强的学科,在长期的学习过程中,可以让学生建立一种数学思维,培养学生的逻辑思维能力.而数学模型一般是实际事物的一种数学简化,是为了描述更具有科学性和逻辑性,高校的数学改革要适应当前教育改革的需求,教学方式要与实际生活联系起来.本文将从数学建模的角度来阐述高校的教学方式改革,并提出相对应的措施.     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展数学建模教学与竞赛，可以将数学建模曲思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践。而数学建模竞赛的主要目的又在于“激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励学生踊跃参加课外科技等活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革”。因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有着无可比拟的作用。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展教学建模教学与竞赛,可以将数学建模的思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践.而数学建模竞赛的主要目的又在于"激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励学生踊跃参加课外科技等活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学教学教学体系、教学内客和方法的改革".因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有者无可比拟的作用.     

数学建模在生活中的应用

数学建模就是学习如何把物理的复杂的世界用适当的数学语言描述出来,进而用数学的手段对模型加以分析,然后再用所得结论回归现实,指导实践。数学建模是联系实际与理论的桥梁,是应用数学知识解决实际问题的必经环节。将初等数学知识与生活中的实际问题相结合,介绍了几种常见类型的数学建模方法。     

经济数学建模研究

应用数学去解决经济学实际问题时,建立经济数学模型(Mathematic Model)是十分关键的一步,同时也是十分困难的一步。本文首先分析了经济数学建模需要解决的几个问题;其次对经济数学建模的建立方法进行分析;同时对主要的经济数学模型进行探讨,具有一定的参考价值。     

浅谈计算机在数学建模中的作用

本文重点分析了数学建模的特点,探讨了计算机应用与数学建模意识的培养之间密不可分的联系,阐述了计算机在数学建模竞赛中的作用和地位,最后介绍了笔者参加建模竞赛与学生参加竞赛的经验与感受.     

浅谈计算机在数学建模中的作用

本文重点分析了数学建模的特点,探讨了计算机应用与数学建模意识的培养之间密不可分的联系,阐述了计算机在数学建模竞赛中的作用和地位,最后介绍了笔者参加建模竞赛与学生参加竞赛的经验与感受。     

基于数学建模思想的数学核心素养培养研究

数学建模是根据实际问题,建立数学模型,从定量的角度分析和研究一个实际问题,通过调查研究、提出假设、分析内在规律等工作的基础上,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题,在这一系列过程中,有利于培养学生的数学核心素养。文章基于数学建模思想,就培养学生数学抽象能力、直观想象能力、逻辑推理能力、数学运算能力、数据分析能力实践进行研究,同时对如何培养学生数学核心素养等方面的能力提出了相关建议。     

数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的应用

经济发展全球化,计算机迅猛发展,数学的应用范围已遍及各学科领域.概率统计是现代工程、信息、社会和经济研究运用的基本方法,是一门核心的数学学科.但是常规的教学方式,容易造成理论与实际的脱节,因此难以激发学生的兴趣.数学建模的思想为大学数学教学改革提供了一种全新的思路,我们在<概率论与数理统计>课程教学中引入数学建模的思想和方法,整理了一些具有现实意义、应用性较强或具有专业背景的实例,让学生去分析、调查、研究,在探索的过程中体验数学的魅力,从而提高应用数学知识的能力.     

论数学教学的板书艺术

板书是一种重要的教学手段和常用的教学方法。研究板书的功能、原则、形式和方法,对于提高课堂教学效率具有重要意义。     

数学建模在高等教育改革中的作用初探

叙述了中国高等教育改革面临的形势,论证了数学教育在高等教育中的地位,指出人类进入信息网络时代后,数学教育被赋予新的内涵。在此基础上,论述了数学建模是开设数学实验、沟通数学理论与实际问题,培养学生创造性思维的良好途径,也是教学内容、教学方法、教学手段上的教育改革。     

数学模型方法与数学建模竞赛——兼谈管理与科技中的数学建模

给出了数学模型的一般结构与数学模型的一些分类方法,讨论了数学模型方法的一般方法论。结合数学模型竞赛活动,指出了数学建模竞赛培训中需要重点训练的一些知识与能力     

浅议初中数学探究教学问题

数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值，数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升。本文分析了数学探究教学的价值，以及初中数学探究教学实施策略。     

浅议初中数学探究教学问题

数学的探究过程和方法论具有重要的教育价值,数学的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来,才能使学生的理智过程和整个精神世界获得实质性的发展与提升.本文分析了数学探究教学的价值,以及初中数学探究教学实施策略.     

关于将数学建模思想融入《计算方法》课程的思考与实践

根据《计算方法》的性质及教学实际,讨论了将数学建模思想融入该课程教学的改革思路及方案,以便在本课程的教学中得到更好的效果.