高职文秘专业实训教学现状分析与对策研究

高职文秘专业实训教学在高职文秘人才培养的过程中起着至关重要的作用,但由于种种原因,目前国内各高职院校文秘专业的实训教学存在一系列的问题,文章围绕高职文秘专业实训教学存在的问题和解决的对策进行分析,从实训师资力量、实训场所建设、实训评价体系、实训教学形式等方面阐述,旨在促进高职文秘实训教学的提高。     

高职软件技术专业实习实训教学现状分析

论文通过对国内高职院校软件技术专业实习实训教学现状的分析,指出了当前高职院校实习实训教学活动中存在的问题,从而为构建完备的实习实训教学体系明确了目标。     

高职院校《财务管理》精品课程建设探析

高职院校《财务管理》精品课程建设是高职院校会计专业在工学结合、校企结合的新形势下课程体系建设、完善的关键环节,也是优化高职院校会计专业人才的能力结构及能力素养的重要方面,抓好高职院校《财务管理》精品课程建设是带动关联课程改革、建设的前提保障。该文从高职院校《财务管理》精品课程建设面临的主要问题切人,在教育理念、教学实训内容结构、方式手段及教学参与性方面探索了相关的建设途径。     

电子商务实训课程教学改革与探索

高职院校电子商务实训课程教学应增加实战训练环节,通过Internet网上电子商务的交易开展实战训练,使学生真正掌握电子商务交易的流程,培养其成为电子商务行业的职业操手。     

浅论以就业为导向,完善高职院校人才培养模式

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,培养社会急需的高等技术应用型人才.为此,高职院校必须完善人才培养模式,按市场需求开发设置专业,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善教育质量评价体系.     

岭南红色文化融入广州高职院校思政课实践教学的思考

岭南地区作为中国最先接受外来思想影响的地域,当地大学生容易产生道德与信仰的生存危机。以广州高职院校思政课实践教学的体系为基础,探索如何将岭南红色文化与其相结合,从而构建完善的实践教学管理体系、教学课程体系、基地建设体系和教学考核评价体系,让思政课更贴近地域文化,更加具有吸引力。     

以“大思政课”理念促进新商科高职院校思政课高质量发展探究

推动新商科高职院校思政课高质量发展,应秉持“大思政课”理念。“大思政课”理念与新商科高职院校思政课高质量发展紧密耦合,能够为思政课改革创新提供内生发展动力。新商科高职院校应依托“大思政课”理念转变思政课教学理念,丰富思政课教学方式,更新思政课教学评测机制,构建思政课课程资源体系,以此提升思政课建设的质量与水平。     

高职教育背景下的实训平台建设与研究

我国的高职院校应借鉴国内外优秀实训平台建设模式的经验,结合"本土"实际情况,建设高职教育背景下的教学、科研、社会服务一体化实训平台。一是要科学确定实训平台的目标,二是要构建完整的教学体系,三是要加强管理机制建设,四是要加强校企合作和师资队伍建设,进而培养出能够满足市场需要的技术应用型人才。     

高职院校公选课教学管理的优化与创新

文章针对高职院校公选课的现状,以广州某高职学院公选课的现状为例,分析目前高职院校公选课存在的课程设置不科学、学生选课盲目性、教学过程不完善等方面的问题。并针对这些问题,提出优化人才培养方案,加大课程前期信息宣传,构建教学质量监督体系等创新教学管理方法,真正发挥高职院校公选课的实际效用。     

对高职院校数学课程设置以及增加数学实训内容的意见

本文从高职院校数学课程改革出发,阐述了高职院校数学课程设置和强化数学专业应用性教学,以及增加数学建模与数学实验课的意见,分析了高职高专数学理论课与数学实训课之间的关系。     

高职院校实训师资队伍建设探析

实训师资队伍直接关系到实训教学活动的开展,关系到教学质量的高低。而高职院校实训师资队伍却普遍存在数量、素质、结构等方面的问题,为此,必须通过确立实训教学的核心地位、改善实训教师的来源结构、制订实训人才的引进计划、加强实训教师的培训提升、完善实训教师的激励机制、发挥兼职教师的补充作用、实施理实一体化教学模式改革等多种措施来解决,建立一支数量充足、比例协调、素质良好的实训师资队伍,更好地推进高职院校的建设和发展。     

建立高职思想政治课“职教实训基地的项目教学模式”刍议

高职思想政治课（以下简称＂思政课＂）＂职教实训基地的项目实训教学模式＂的建立,是高职院校实现人才培养目标的客观要求,能够对学生的成长成才、专业的建设发展、适应社会的需要等方面起到促进作用;同时,对实现思政课教学、学生所学专业与学生社会实践的对接,推动教学模式创新,增强教学的实效性具有重要意义。     

浅谈高职院校名师工作室的功能定位

高职院校名师工作室是指在名师引领下的高职院校教师发展共同体,着力于提高成员教学、教研水平,积极承担专业建设、课程建设任务,打造实验实训平台,开展生产性实训,开展技能大赛,提高学生技能水平,密切产学研合作,服务区域经济发展。文章阐述了高职院校名师工作室的发展历程,讨论了高职院校名师工作室的功能定位。     

“以岗位为导向”探索建设高职铁路院校英语实训课程

文章阐述高职铁路院校英语实训课程建设的现状和意义,提出高职铁路院校英语实训课程的内容、设施和考核设计,探索和实践高职铁路院校英语实训课程建设,对提升高职铁路院校人才培养质量具有重要意义。     

基于CDIO理念的高职商务英语实训课程设计

针对传统商务英语专业教学存在的问题,高职商务英语实训课程应实施以CDIO为理念的高职商务英语实训体系,通过转变设计理念、体系结构、项目操作及考核方法,来提高商务英语实训课的教学效果。     

高职院校文科公共实训课程开发探索

文科公共实训课程的开发是以学校作为实训平台,在大一时将文科系的学生分配到学院各部门进行实际工作岗位的训练,以提高学生的基本职业能力和职业素养。这一课程的开发不仅拓展和完善了高职院校的实训教学体系,而且在传统的＂校内实训基地教学＋校外实训基地教学（顶岗实习）＂的基础上增加了有机衔接二者的过渡课程,使得实训教学体系循序渐进,体现出完整性、系统性和科学性的特点。     

高职开放式实训中心运行模式及机制研究

高职开放式实训中心是实践实训教学基地的一种新模式,它与传统的实训中心的区别在于,更强调实训中心教育教学的开放性,更注重实训资源的共享性.高职院校开放式实训中心普遍存在建设目的不明确、缺乏独立管理、技能型教师培养滞后或严重不足等诸多问题.应构建高职开放式实训中心的开放共享机制,为高职院校更好地建设开放式实训中心提供参考性意见.     

高职电子商务专业教学分析

近年来,商务行业的蓬勃带来大量的人才需求,全国设置电子商务专业的高职院校也日趋增多,但目前很多高职类院校电子商务人才培养不合理,专业定位不清、教学思路模糊。培养出的电子商务毕业生很难适应社会需求。所以必须明确高职电子商务专业培养目标,专业建设研究与实践,对电子商务专业设置调整优化,并配合国家职业资格,强化学生技能培养和实践性教学,提高电子商务专业师资水平,适应电子商务专业建设需要。本文就目前我国高职电子商务专业教学中面临的问题进行分析和总结,并提出了解决措施。     

高职电子商务专业教学分析

近年来,商务行业的蓬勃带来大量的人才需求,全国设置电子商务专业的高职院校也日趋增多,但目前很多高职类院校电子商务人才培养不合理,专业定位不清、教学思路模糊。培养出的电子商务毕业生很难适应社会需求。所以必须明确高职电子商务专业培养目标,专业建设研究与实践,对电子商务专业设置调整优化,并配合国家职业资格,强化学生技能培养和实践性教学,提高电子商务专业师资水平,适应电子商务专业建设需要。本文就目前我国高职电子商务专业教学中面临的问题进行分析和总结,并提出了解决措施。     

高职院校计算机应用专业实训课程的研究与改革

高职院校其中一项社会职能是培养具有一定操作能力的技能型人才,重点在于培养学生实际动手能力。而实训教学正是培养学生实际动手能力的重要途径之一。因此,实训教学应该是高职教育的核心所在。但是目前高职院校的计算机实训教学仍存在一些问题,从思想认识到实训安排和实训方式都不能体现高职教育这一核心思想。