提高教学质量必须着力提高教师质量

高等学校教师作为教学主体之一,教师整体质量直接决定教学质量。明确体现教师质量的主要因素,运用多种渠道、多种形式提高教师质量,是提高高校教学质量的关键所在。     

提高新建本科院校教学质量水平的探讨

教学质量是高校得以生存和发展的关键之所在。该文以嘉兴学院教学质量建设为个案,探索了加强新建本科高校教学质量建设的有效途径。     

对高等学校提高教学质量途径的思考

当前高等教育的主要任务是提高教育质量,提高教育质量的重点是提高教学质量。狠抓教学核心环节的建设,是提高教学质量的根本途径。本文对教学核心环节建设的主要内容,进行了具体的阐述。     

新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究

田径课程作为高校体育课程的一部分,涉及的内容多,技术难度高,并且学习过程枯燥无味,而且田径课程一直被看作运动比赛项目,却忽视了其健身价值。文章从高校体育教学专业田径教学改革入手,深入分析了新时期对我国高校体育教育专业田径课程教学存在的问题,并针对存在的问题提出了解决办法及改革措施,加快田径教学改革的进程,使田径教学课程适应时代的发展。     

如何提高普通高校篮球选项课教学质量

通过明确与健康教育相结合的普通高校篮球选项课教学目的、目标，制定完善的教学计划和授课计划；在有限的授课时数中，利用多种教学手段，充分发挥教师的主导与学生的主体作用；坚持精讲多练，进行多媒体等现代科技手段的教学，结合蓝球运动的自身特点进行思想教育；对学生进行分层教育；积极开展篮球第二课堂活动；以及建立健全考核制度等，提高普通高校篮球选项课教学质量。     

山西省普通高校田径教学现状及其对策分析

论文对山西省普通高校田径教学的现状从学生、教师、环境、教材、考试等几方面进行了诠释。对山西省高校田径课程的改革从学校规范田径课程的教学着手,落实到学生对田径课重要性的认识,从跑、跳、投等身体基本素质的锻炼入手,落实到学生身体运动的实处,对山西省高校学生田径课程改革提出可行性建议。     

创新教学管理机制 促进教学质量提高

建立起有效的教学质量管理机制是提高高校教学质量的重要保证。高校教学管理机制的创新,需要全 新的理念,深入开展对教学管理机制的研究,从激励机制、监督机制、评价机制以及竞争机制等四个方面实现突破。     

巧用“心理学”知识提高普通高校体育公选课教学质量探究

本文运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查等方法,对普通高校大学生的心理状况和体育教学过程中心理学知识的运用进行了调查和研究。结果表明:当代大学生承受的心理压力大,心理疾患率显著增加。本文通过体育锻炼对大学生心理方面积极影响的探究,结合当代大学生心理特点和存在的心理疾患,将心理学的相关知识运用到高校体育公选课教学中的各个环节,从而减轻大学生的负面心理问题,塑造和改善大学生心理健康,也为提高和改进普通高校体育公选课教学质量,深化体育教学改革和促进人的全面发展提供一定的理论依据。     

巧用“心理学”知识提高普通高校体育公选课教学质量探究

当代大学生承受的心理压力大、心理疾患率显著增加。本文通过体育锻炼对大学生心理方面积极影响的探究,结合当代大学生心理特点和存在的心理疾患,将心理学的相关知识运用到高校体育公选课教学中的各个环节,从而减轻大学生的负面心理问题,塑造和改善大学生心理健康,也为提高和改进普通高校体育公选课教学质量,深化体育教学改革和促进人的全面发展上提供一定的理论依据。     

掌握过渡艺术 提高教学质量

课堂教学是实现教学目的的重要手段，要使课堂教学达到理想的效果，甚至成为一件完美的艺术作品，启发学生的思维，调动学生的主动性，让学生在愉快的氛围中接受并掌握知识，教师就必须重视并抓好每一个环节，过渡便是其中的一个重要环节。教师是否重视过渡，是否掌握过渡方法技巧，过渡方法运用得是否恰当，总之，过渡是否具有艺术性，直接影响到课堂教学效果。笔者就上述问题，结合“经济法”课程的课堂教学实践自己的经验和体会。     

关于高校田径课教学改革的思考

实施田径课教学改革必须建构“以人为本”的教学理念,充分发挥学生的主体性和自主性,建立全面实用的评价方式,提高教师和学生对田径文化的认识,建立与完善高校田径俱乐部机制。     

提高工程地质实践课程教学质量的探讨

工程地质是一门实践性很强的学科,而野外实习作为培养学生素质和能力的重要环节,应结合实际,采取有效措施,保证实践教学质量.     

高职院校"专项+田径"综合体育课程模式初探

本文通过对比试验、数理统计和文献资料等方法,对当前高职院校开设“专项＋田径”综合体育课程模式问题进行探讨,结果发现“专项＋田径”综合体育课程模式相比单一专项课程模式具有以下优点：一更有利于学生身心的全面发展;二更有利于充分发挥教师的专长,提高教学质量;三更有利于学生体育兴趣、意识的培养、运动规律的掌握、运动能力的提高和锻炼习惯的形成,为终身体育打下良好的基础。     

大学英语教学质量的调查及其启示

提高大学英语教学质量,要改变教学指导思想和观念,合理重视言语教学;加强大学英语课堂教学试验 与学生学习策略研究;加强教学内容改革和教材建设、教学手段建设,改革考试评价体系与成绩管理。     

提高工程制图课程教学质量的实践

提高工程制图课程的教学质量应从以下几个方面着手:一是采用灵话多样的教学方法,二是运用形式不同的教学手段,三是精选教学内容,四是优化学生的思维结构,加强学生形象思维能力的培养。     

彰显学校特色是促进学校发展的关健——基于兰炼总校办学的思考

兰炼中小学总校的教学质量能否在移交后持续提高,波及面大,关注度高,须着力做好。文章认为,作为质量的载体兰炼中小学总校,应积极探索,研究影响教学质量的内外因素,尽量发挥已有管理优势,主动适应地方政府的管理。作为管理主体的地方政府,应求同存异,促成企业办学优势的发挥,以此为契机发展兰州的基础教育。     

法律基础课程改革之我见

改革法律基础课程的教育导向,落实大学生思想政治素质教育目标,构建以法律基础知识为载体,以法律意识、法治观念教育为纲、为线、为核心的课程改革模式。并注意解决好教学大纲、教材、师资培训和教学方式、方法等问题。     

对我国部分大学田径俱乐部现状与发展的研究

我国部分大学田径俱乐部正面临困境;造成这种困境的主要原因是人们对田径俱乐部的价值认识不足;田径俱乐部教学内容缺乏趣味性,使学生产生厌学情绪;田径俱乐部的管理运行机制存在一定的不足。为此,要改革田径俱乐部的教学方法和考核方法,加强田径理论教学,使其具有时代特色。     

提高物理实验课程教学质量的几点思考

提高物理实验课程教学质量,一要加强引导,激发学生对物理实验课的兴趣;二要严格要求,培养学生良好的实验习惯;三要启发质疑,培养学生分析问题、解决问题能力。