论创造力生产

本文提出了创造力生产的概念,认为创造力是重要的资本,创造力资本可以通过创造力生产途径获取。创造力生产是中国获取创造力资本的有效途径,并将成为与知识生产、物质生产并列的社会生产三大部门之一。     

团队氛围对个体创造力与团队创造力的影响

本文基于前人相关研究成果,提出了团队氛围、个体创造力与团队创造力之间关系的理论假设,继而运用结构方程建模的方法对这些假设进行了检验。研究结果表明,团队氛围对个体创造力有显著影响,对团队创造力有间接影响,个体创造力与团队创造力正相关。     

论大学生科学创造力的培养

随着知识经济时代的到来，如何培养出更多、更好的具有科学创造力的人才，成为社会关注的热点话题。文章在介绍科学创造力的基础上，分析了大学生科学创造力的特殊性，运用科学创造力的结构，讨论了大学生科学创造力的现状，并且总结出了培养大学生科学创造力的途径与方法。     

基于多层次视角的创造力研究述评

当今时代对国家、企业组织的创新创造能力提出了更高的要求.创造力作为创新能力的一个重要组成部分,也受到了极大的关注.本文从团队和个人两个层次的研究视角,对创造力的概念、内涵进行明晰,辨析创新与创造力这两个相近概念.并从创造力的形成过程、作用机制、创造力的主观和客观测量方式、创造力的影响因素与影响效果等方面进行文献回顾,梳理学界对于创造力在以上几个方面的理论模型等研究成果,聚焦研究前沿,展望创造力领域的未来研究热点,同时指出目前该领域的研究中,还存在诸如对于个体层面创造力如何影响团队层面创造力等问题研究不充分的局限性.本文希望通过对创造力以上几个方面研究文献的梳理,对于该领域未来的研究有所贡献.     

授权型领导对员工创造力的影响作用研究

创造力是创新的基础,提高员工的创造力在一定程度上是对组织创新能力的提高。授权型领导因授权予员工,而给员工发挥创造力的空间,进而有助于提升组织创新水平。文章通过对419名在职员工的调查,实证探讨授权型领导对员工创造力的影响作用。研究发现：授权型领导通过影响员工心理授权正向影响员工的创造力,心理授权又通过内在动机正向影响员工创造力;心理授权在授权型领导与员工创造力之间起完全中介作用。     

基于个体-情境-文化交互视角下的组织创造力研究述评

员工创造力是组织创造力的重要来源,个体情境交互理论强调员工创造力的发挥与产品转化无法脱离组织情境而存在.经济全球化趋势的加强促使宏观文化环境对跨国企业的影响日益显著,企业调配人力资源与谋求创新无法脱离文化环境的影响.本研究关注了文化环境对企业组织的作用,个体、组织、文化是创造力研究由微观到中观进而到宏观的三大研究层次,三者的交互作用影响着组织创造力的涌现与创新成果的转化.这一整合视角有助于研究者探讨组织创造力的影响因素,更好地关注创造力成果的转化.个体-情境-文化交互作用框架下的组织创造力研究具有一定的理论意义,是对原有理论的整合与发展.企业组织在特定宏观文化环境下将个体创造力转化为组织创造力的同时,不应忽视文化环境与情境交互带来的促进与阻碍,对指导提升组织创造力具有现实意义.     

论创造力的本质内涵

对创造、创新及创造力的研究一直是经济学界研究的重要课题.目前,国内外学者一致同意:"确定创造力的两个决定性特征是独创性和有用性".尽管如此,研究者对"创造力指的是产品、过程或是人;创造力是个人的还是社会的;创造力是普通的还是稀有的;创造力是专业普适的还是专业特有的;以及创造力是量的还是质的等问题,还缺乏一致的认识".我们认为,对创造力本质内涵的准确把握,应从创造力要素的外在相干性和内在协同性进行研究.     

创造力自我效能对员工创造力的影响机制

基于自我效能理论,研究创造性自我效能对于个体创造力的影响是创新研究领域的新热点。为更好地了解创造力自我效能的影响机制,本文引入内在动机、隐性知识共享作为中介变量,从个体层面展开探讨。研究结果表明：创造力自我效能对内在动机、隐性知识共享有着显著的正向影响,而内在动机、隐性知识共享同时对员工的创造力产生了显著的正向作用;内在动机、隐性知识共享在创造力自我效能与员工创造力的关系中,起到完全中介的作用;而内在动机则在创造力自我效能与隐性知识共享关系中,具有部分中介的效应;在创造力自我效能对于员工创造力影响的三条路径中,创造力自我效能通过内在动机,进而影响到员工创造力的路径,其正向影响效应最强。     

创造过程投入视角下领导双元创造力的形成机制

本文基于创造过程投入视角,构建结构方程模型探讨领导创造力支持、创造过程投入与双元创造力之间的关系。采用问卷调查法,通过对来自企业领导的360份有效样本分析发现,在工作领域,来自同事和下属的支持不仅能够对激进式创造力产生直接的正向影响,而且还可以通过创意生成对激进式创造力产生间接影响,通过问题识别对递增式创造力产生间接影响;在非工作领域,来自朋友和家人的支持对递增式创造力具有直接的正向影响,而对激进式创造力的影响需要通过创意生成来传递。     

企业员工创造力开发探讨——兼论营造有利于员工创造力发挥的企业环境

创新和创造力是两个不同的概念,但是迄今为止,无论在国内还是国外,关于企业创造力的研究还较为少见,企业创造力及其开发与管理在我国大多数企业中都远未受到应有的重视。企业员工创造力主要取决于三要素,即个体专长、创造性思维能力和内在激励。工作情景、激励机制、管理者风格与组织文化氛围等企业环境因素对员工创造力都具有直接或间接影响,应当实施个性化激励、工作再设计等一系列开发与管理员工创造力的有效措施。     

跨文化团队创造力数学模型的研究

创造力研究属于心理学中一个相对独立的研究领域,其研究重心在过去的半个世纪一直放在个体层次上,团队水平的创造力研究是近年来兴起的新方向。本文在创造学和管理科学的语境下,分析了跨文化团队创造力数学模型研究的时代特点及意义,概述了跨文化团队创造力研究的现状,并对建立跨文化团队创造力数学模型以及实际指导意义。     

基于成员认知与平衡实践的团队创造力研究——以魏德米勒研发团队为例

力图探究研发成员及研发团队领导对于团队创造力的内涵、激发方式、平衡偏好三方面的认知和实践。采用焦点小组访谈、个人访谈和问卷调查的方法,对魏德米勒公司研发团队进行研究。发现研发人员从个人创造力整合、团队产生新创意以及团队氛围三种视角理解团队创造力的概念;激发团队创造力的重要基础是个人创造力和团队氛围,较宽的个人知识面和业务面是关键,团队内的整合、支持和自信与较高的团队创造力并存;中等或缓慢变化的行业中,研发管理系统在团队创造力与效率的平衡决策上更偏向实现效率,研发团队所偏好的是围绕客户需求、引致利用式创新、实现市场价值的创造力。     

他山之石可以攻玉:间接社会网络对员工创造力的影响

员工创造力对企业发展至关重要,因此如何有效提高员工创造力成为当前一个重要研究议题.目前,大量学者从社会网络的视角研究了创造力的影响因素,但是鲜有研究关注间接社会网络对创造力的影响.间接社会网络是指个体的朋友或同事(团队成员)所拥有的社会网络关系或占据的网络位置.本研究探讨了员工的间接网络中心度、结构洞对员工创造力的影响,以及员工心理安全的调节作用.基于224份来自高科技企业的有效调查问卷,结果发现,间接网络中心度对员工创造力有积极影响,而间接网络结构洞对创造力有消极影响.此外,员工的心理安全对间接网络中心度与员工创造力之间的关系有正向调节作用,但是对间接网络结构洞与员工创造力之间关系的调节作用不显著.根据上述研究结果,文章对企业管理实践提供了相应的建议.     

突破性/渐进性创造力影响因素的差异:基于系统性文献综述及元分析方法

随着创造力被细分为突破性创造力和渐进性创造力,二者的影响因素成为国内外创新管理领域研究的热点。但是,该领域当前缺乏突破性/渐进性创造力影响因素差异的综述研究,无法系统厘清二者的影响因素在整体上具有何种差异。为了系统识别并明确突破性/渐进性创造力影响因素的差异,本研究首先对二者影响因素相关文献进行检索、筛选与编码;其次采用系统性文献综述方法 ,分析组织、团队和个体三个层面因素对两种类型创造力产生影响的差异;最后对41项研究45个独立样本中的172个效应值进行元分析,将突破性创造力和渐进性创造力影响因素元分析结果进行对比,并试图解释其中存在差异的原因,最终提出未来研究方向,以期为后续研究提供有益借鉴。     

员工创造力的研究逻辑

创造性越来越成为员工的核心胜任力，并且受到大多数企业的鼓励。总的说来，研究者们主要从三个不同的角度对员工创造力进行探讨，即个体视角、组织环境视角、个体一环境双向视角。个体视角主要关注影响创造力的个体因素，相关的研究主要沿着两个方向：（1）人格特征对创造力的影响；（2）认知过程对创造力的影响。组织环境视角主要探讨影响员工创造力的工作环境因素，相关的研究也主要沿着两个方向：（1）客观环境对员工创造力的作用；（2）心理环境对员工创造力的作用。个体一环境双向视角强调把个体因素和环境因素结合起来研究员工创造力的必要性。在双向视角的研究中，两个主要的模型经常被用来探讨创造力：（I）个人一环境匹配模型；（2）个人一环境交互模型。     

基于个人-环境匹配理论的员工创造力研究

创造力越来越成为员工的核心胜任力,并且受到大多数企业的鼓励.总的说来,学者们主要从三个不同的角度对员工创造力进行探讨,即个体视角、环境视角、个体-环境双向视角.个体视角主要关注影响创造力的个体因素,环境视角主要探讨影响员工创造力的组织环境因素,双向视角强调把个体因素和环境因素结合起来研究员工创造力.在双向视角的研究中,...     

高中生创造力倾向与学校环境及父母教养方式的关系研究

目的:探讨学校和家庭环境将如何影响高中生创造力的培养与发展。方法:采用威廉斯创造力倾向量表、学校氛围量表和父母教养方式问卷对高中生进行调查。结果:威廉斯创造力倾向量表在高中生中具有较好的信度与效度。创造力倾向和学校氛围之间、与专制型、信任鼓励型及情感温暖型父母教养方式之间呈显著负相关,但相关程度较弱;而且学校氛围和父母专制型、情感温暖型教养方式对创造力倾向有一定的预测作用。结论:可以从学校环境和父母教养方式方面着手,关注高中生创造力的培养和发展。     

组织制度因素与组织创造力及创新研究综述

在激烈竞争的环境下,组织创造力和创新对于组织取得竞争优势具有重要意义。组织制度是影响组织创造力和创新的重要因素,已经成为众多学者关注的领域。组织制度能够对组织创造力和创新产生重要的影响。文章首先界定组织制度的概念,然后分析组织内部所包含具体的制度因素,并归纳组织制度对于组织创造力和创新影响,最后在综述基础之上展望组织制度对于组织创造力及创新的未来研究方向。     

确定正确目标 培养创新能力

本文从牢固掌握基础知识、牢固掌握基础理论、开发创造力的基础三个方面阐述了怎样培养创造力,揭示了要想成对现代化建设有用人才,就必须注意在工作、学习生活中培养创造力。     

确定正确目标培养创新能力

本文从牢固掌握基础知识、牢固掌握基础理论、开发创造力的基础三个方面阐述了怎样培养创造力,揭示了要想成对现代化建设有用人才,就必须注意在工作、学习生活中培养创造力.