高职高专会计教育:培养目标与现状分析

本文对高职高专院校的会计专业在校生、毕业生和从业者进行了调查,调查结果显示:近半的会计专业学生不愿再次选择会计专业,有相当一部分的受访者不打算从事会计类工作;就业的多样性需要学生具有通才能力,就业竞争的激烈性需要学生具有专才能力,受访者对专才与通才能力的自我评估结果也说明当前教育机制还有待改善。     

能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用

能力本位教育的核心是使学生具备从事某一职业所必需的实践能力。由于会计专业能与会计职业完全对接,从而应将能力本位教育理念贯彻到会计专业本科教学中去。本文从教师的作用和教学方法、课程设置、教学场所、教学考核四个方面对能力本位教育模式在会计专业本科教学中的运用进行了探索。     

英美与我国本科会计专业培养目标比较

一、英美高校与我国高校本科会计专业培养目标(一)英美高校本科会计专业的培养目标美国会计教育改革委员会(AECC)1990年9月在其第1号公报《会计教育的目标》中明确指出:学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员,而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质,会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础。也就是说会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师。毕业生要想成为胜任的会计师还必须继续学习,掌握终身学习的能力。高等会计教育应教会学生为获得并保持职业会计师资格所需的学习能力。作为会计职业起源地的英国,是现代会计理论和实务较为发达的国家,与之相适应,其会计教育一直以注重学生素质和能力的培养而著称。虽然英国各个大学的会计教育有不同的教学模式,但注重学生能力和素质的培养是学校的共同目标。     

基于桑恩道德决策模型的高职会计诚信教育方法研究

道德发展由道德反应灵敏度和规范推理组成;道德品行包括道德动机和道德品格两个因素。会计专业的学生要通过专门开设《会计职业道德》课程来进行会计诚信教育。在教育过程中要明确目标定位,优化课程的设置,创新教育方法,加强道德规范教育,增强会计道德灵敏度,提高学生的会计职业道德的认知能力与道德判断能力。     

基于信息化的高职会计专业学习领域课程体系研究

信息化社会使会计领域从形式到内容发生了根本性变革。引发了社会对会计岗位人才的变化性需求,促使培养高级应用型会计人才的高职会计专业人才培养目标的调整,这对高职会计专业现行课程体系提出了新的挑战。本文在对信息化环境下会计人才必备的知识与能力进行分析的基础上,研究学习领域课程体系的高职"工学结合"人才培养目标和高职会计专业学生可持续发展的课题。     

高职会计专业课程体系改革探索

高职会计专业主要为社会培养应用型技术人才，如何根据市场发展需求，合理改革和设置会计专业课程体系，不断提高高职会计专业学生的理论知识水平和实际操作能力，提高其就业能力和社会认可度，是高职会计教育人才培养的重要任务。本文从市场需求出发，对目前高职会计专业人才培养过程中存在的问题进行了剖析，并提出了一些建议。     

应用型本科院校会计专业人才培养目标存在的问题及完善对策

由于对就业导向教育的理解偏差、对人才市场需求信息的匮乏等原因,会计教育目标取向与人才市场要求相比,目前存在较大的偏差。文章分析了会计人才培养趋势,通过与国外近年变动情况的对比,对在新形势下如何培养应用型人才进行了比较鲜明的阐释,并就此提出了在新形势下如何重塑我国应用型本科会计专业教育的培养目标的对策。     

大学英语自主学习中的性别差异调查——以渭南师范学院非英语专业学生为例

性别在大学英语自主学习中的差异是非常明显的,性别差异造就的不同学习能力会影响到学习的各个方面。文章通过对渭南师范学院非英语专业学生进行调查,分别从归因,自我效能感,意志控制力水平,目标设置,认知策略及元认知水平等方面分析了性别的差异性。希望教育者能够因地制宜,因材施教,充分利用性别差异带来的不同能力特色,使得每一位学习者都成为成功的英语自主学习者。     

体验性教学在中职会计教学中的实践探索

中职会计专业是培养会计人才的摇篮，为解决中职会计教学中学生学习兴趣不足、学习效率低、教学方法传统以及学生实践能力较弱等问题，本文对体验性教学进行了重点分析，并且，对体验性教学在中职会计教学中的应用流程和应用策略进行了深入分析。希望通过本文的论述，能够为中职会计教育改革提供方向性支持，提高中职会计专业学生的市场竞争力。     

国外会计伦理教育:现状与启示

国外会计伦理教育的研究内容具体分为三部分:一是国外会计伦理教育现状的调查分析结论;二是会计伦理课程教学方法论研究,包括会计伦理教育的理论基础、教育目标、课程设置和教学方法等;三是会计伦理(准则)教育效用的实证研究。在综述的基础上提出,我国必须注重会计伦理的教育,在我国会计专业课程设置中加入伦理内容模块,对会计专业师资进行相应的培训,以提高会计专业学生的伦理素质,提升其应对"伦理困境"的能力。     

会计专业选择与会计教育安排

本文以对会计学专业的本科生进行的问卷调查为基础,通过对问卷调查结果的分析发现,家庭影响和就业影响是学生选择会计专业的主导动因,同时家庭成员、亲戚等人群的言传身教是学生入学前认知会计专业(职业)的主渠道,而大众传媒的非正式会计教育的功能未能有效发挥,反而存在过多的负面影响。本文认为,要有效地发展会计教育和发挥会计职业的作用,应加强社会的会计文化建设,提高社会公众对会计专业(职业)的认知度。     

公允价值与会计职业判断

公允价值计量的应用,留给会计师更大的职业判断空间;不断变化发展的会计环境,对会计师的职业能力提出了新的要求,要求会计师学习新的会计处理方法,掌握现值估价技术的同时,提高会计专业判断能力。本文试图从分析公允价值的内涵、本质与会计专业判断的关系入手,研究现值技术在会计计量中应用、公允价值计量过程、分析会计专业判断的运用。     

非会计专业会计学课程教学需求分析及改革设想

目前,我国普通高等院校将会计学列为工商管理、国际贸易、电子商务等非会计专业的一门必修课,非会计专业的会计教育也因此成为会计教育的重要内容。如何站在管理者的角度去引导非会计专业的学生学习会计学,通过对会计基本理论及知识的学习,使其能够认识会计信息以及利用会计信息进行预测和决策,是会计学课程教学面临并且需要探索的问题。本文基于以上背景,借助于问卷调查,对非会计专业会计学课程的教学改革问题做些探讨。     

高等会计教育改革探析

本文从目前我国高校会计专业毕业学生的就业现状出发,分析了我国高等会计教育存在的主要问题,提出了完善我国高等会计教育教学改革的措施和建议,即构建科学合理的人才培养方案,优化培养目标;全面提高会计教师素质,构造坚实的人才培养平台;改革课程设置,突出专业特色;加强实践教学,提高毕业学生的实践能力;增设就业指导课程,帮助学生正确认识自我,转变就业观念。     

公允价值与会计职业判断

公允价值计量的应用,留给会计师更大的职业判断空间;不断变化发展的会计环境,对会计师的职业能力提出了新的要求,要求会计师学习新的会计处理方法,掌握现值估价技术的同时,提高会计专业判断能力.本文试图从分析公允价值的内涵、本质与会计专业判断的关系入手,研究现值技术在会计计量中应用、公允价值计量过程、分析会计专业判断的运用.     

基于“试-学-做”模式的《基础会计》课程改革研究

《基础会计》作为会计专业的专业基础课程,是学生学习后续会计专业课程的基础。本文从高职院校学生的认知特点和心理特点出发,提出"试-学-做"模式在《基础会计》课程中的运用。通过教学实践证明,"试-学-做"模式可以提高学生的学习积极性,激发学生的学习需求,提高了课堂的教学效果。     

试析会计模拟实训教学方法

会计专业在进行课程设计的过程中就非常关注学生的会计知识实际使用和应用能力,要求学生在学习理论知识的基础上,掌握会计知识运用方法。特别是市场的发展,对于人才的需求向着专业化的角度进步,学校对传统的会计教学法进行改进,通过模拟真实发生的会计工作环境,将理论教学与实践教学进行结合,提升学生综合素质。本文主要从会计模拟实训教学角度出发,分析现阶段进行会计模拟实训教育存在的意义,进而提出改进意见。     

关于我国会计专业毕业生专业素质状况的问卷调查

本文采取问卷调查的方法,对当前我国会计专业毕业生的专业素质状况进行了调查研究。调查对象包括会计学术界、实务界、非会计专业管理人员和会计专业学生等。结果表明,目前我国会计毕业生的专业素质状况与会计职业素质需求之间存在着差距,其中职业道德素质、职业判断能力和职业技能方面差距尤为显著。认为大学会计教育迫切需要以会计职业的能力素质需求为导向进行改革。     

论会计专业本科生能力的培养

新经济对会计人员的能力提出了更新、较高的要求 ,但我国传统的会计本科教育过于侧重知识的传授 ,而忽视能力的培养 ,导致学生难以适应日益复杂的企业环境的要求。我们必须借鉴西方会计教育改革的经验 ,对会计专业本科教育的教学内容、教学方式等进行系统的改革 ,以适应新经济的要求 ,满足企业对会计专业毕业生能力结构的需求     

高等学校会计专业职业道德教育问题探析

本文从高校会计专业职业道德教育的重要性出发,分析了我国高校会计职业道德教育存在的问题,借鉴美国会计职业道德教育经验,提出了我国高校会计职业道德教育建设措施和建议,即重塑会计本科教学目标;改革课程设置,强化学生对职业道德的理解;加强会计教师实践教学能力,以提高职业道德教育水平。