关于成人教育学生学习动机与学习方法的调查与分析——以广东工业大学为例

通过问卷调查分析，成人教育学生的学习动机主体是比较健康的，追求知识的欲望比较强烈，学习的主动性比较强；成人教育学生更关注学习的实用性与实效性，比较喜欢理论联系实际的教学方法。参与式教学法符合成人学习的特点，能充分发掘成人学生潜在的学习兴趣，激励成人学生进行创新性思考，实现教学相长，是一种在成人教育中值得倡导的教学方式，是成人高等教育教学改革的突破口。     

基于成人学员学习特征的移动学习资源设计研究

成人移动学习资源的设计不可脱离成人学员自身特点,只有准确无误地把握成人学员学习特征,了解他们想学什么,怎样学,才能设计出合适成人的移动学习资源,从而推进我国成人教育的快速发展。本文从成人学员特征分析入手,根据成人学员学习特征,提出移动学习资源设计策略,重在提高成人学员移动学习的效率和质量。     

全日制高校教师兼任成人高等教育教师的利弊探析

全日制高校教师兼任成人高等教育教师存在诸多优势:全日制高校教师具备较高的科学文化素养和思想品德修养、丰富的教学经验和学习资源的依托,但也存在不足:全日制高校教师缺乏对学员的关注和了解,成人教育教学时间难以保证,未能充分考虑教学对象的特殊性,在教学活动中身心调节困难。通过规范成人高等教育教师资格认定制度,加强成人高等教育教师队伍管理,增强成人高等教育教师职业认同感和责任心可提高成人教育教学质量。     

基于“两个转变”建设的成人教育档案分析

成人教育档案是成人教育管理和教学活动的真实记录,是成人教育事业不断发展的见证,是衡量高校成人教育管理水平和教育质量的重要标志之一,是发展成人高等教育和开展成人教育教学改革和科学研究的重要信息来源,也是高校档案的一个重要组成部分。本文通过对成人高等教育档案的特点及其现状的分析,探讨了"两个转变"建设在成人教育档案中的作用与意义。     

成人会计教育中提升学员职业能力的探索

成人教育需要更注重学生实践能力的提升,所以在教学过程体现出教学培养与工作岗位技能的一致性,从而提升学员的职业能力,文章从三个方面分析了成人会计教育中提升学员职业能力的思路。     

网络环境下职业院校成人教育模式探析

在信息时代下,科技发展迅猛,如何破解职业院校成人教育传统教学模式对学员时间和空间的限制就成为亟待解决的问题。在网络环境下,探索职业院校成人教育创新模式,推进学员在不同时间、不同地点开展自由学习,成为职业院校成人教育的核心问题。笔者结合自身工作经验,探究网络环境下职业院校成人教育模式,以更好的创新传统教育,让其更好的符合时代发展要求。     

构建高职院校成人教育学生管理新模式

随着成人高等教育办学规模成倍增长,教学改革不断深化,人才培养模式灵活多样,造成成人学生入学门槛不断降低,学生素质参差不齐,给成人教育管理带来了很大的挑战。原有的成人高等教育学生管理体系已经适应不了成人高等教育发展的需要,建立、健全和谐的成人高等教育学生管理制度,构建以人为本的成人高等教育学生管理新模式势在必行。     

小议成人教育的教学管理模式与创新

成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分.21世纪是终身学习和继续教育的世纪,成人教育更应大作为.为全面推进成人高等教育,必须从抓住特色,适应时代、体现国际性,优化环境等方面大力创新.     

心理疏导课程的营销推广模式研究

文章通过分析心理疏导课程学员对课程教育教学的满意程度以及未参与者对项目及课程的了解程度,研究了心理疏导课程的营销推广模式。文章在对心理疏导概念界定的基础上,借鉴成人教育模型及其满意度评测体系,对培训师胜任程度、培训中心服务质量、课后服务和课程收获四个维度共计15项评测指标的满意程度进行测评;并通过因子分析法分析了各指标对课程的影响程度,明确课程设置未来的优化方向;方差分析法分析了成人学员学习意图与意向,挖掘课程市场;最后提出了心理疏导课程的营销推广建议。     

互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用

大学英语教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从填鸭式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们英语自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.本文从大学英语教学实际出发,阐述互动启发式教学方式运用的要求和在实践中的具体操作,以期提高教学效率,使学生能够"学以致用".