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在高职的课程设置中,几乎在所有的音乐院、系都把钢琴教学当作音乐教育的重要组成部分,作为学生的必修课开设.事实上它也逐渐成为音乐教师课堂教学的重要手段之一.在现行的钢琴教学改革过程中,一些院校多以加人钢琴艺术史与钢琴作品赏析、钢琴教学法、钢琴集体课等教学内容为主要形式,这无疑是对拓展学生钢琴技能与提高学生钢琴素养的很好尝试.笔者认为,课程设置、授课模式等方而的改革固然是一个方面,但是,长期以来受专业音乐教育思想的影响,在很多方面制约着课程改革的进展,不解决课堂培养目标、课堂授课内容等基本的教学问题,改革很难有质的突破. 相似文献
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论高师钢琴教学模式的改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育改革的不断深入,高师钢琴教学改革也面临着机遇和挑战。我们应该把握机遇,从钢琴文化发展的大视野中找准高师钢琴教学的立足点,凸显高师钢琴教学的师范性特征,进行教材教法的改革,强化其实践特征,让高师钢琴教学真正成为基础钢琴教学的参与者和指导者,为基础音乐教育改革提供源源不断的动力。 相似文献
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通过对高师音乐专业毕业生的跟踪调查发现，一些学生的专业基础知识掌握不够扎实，专业能力与教学能力不能平衡发展，不能学以致用，难以胜任基础音乐的教育工作。在课堂教学中，即兴伴奏始终是教学的主要传导方式，是每个教师与学生传递知识的重要手段。加强即兴伴奏技能训练，对于提高高师音乐专业学生在今后教学实践中的综合能力具有重要意义。 相似文献
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董秀芳 《经济技术协作信息》2014,(34):9-9
音乐基础是学前教育专业的一门重要基础课程,是幼儿保育专业学生学习钢琴、声乐、即兴伴奏等后续课程的基础。音乐基础课程的学习情况如何,不仅关系到其它音乐相关课程的学习,更关系到将来的幼儿音乐教育。因此,幼儿保育专业的学生必须学好这门课。本文从音乐基础的重要性、音乐基础课程的主要教学内容以及如何学习本课程三个方面来谈笔者的看法。 相似文献
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安徽省高师音乐院（系）《中国民族音乐》课程教学现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章将当下安徽省几所开设<中国民族音乐>课程的高师院校中音乐专业师生作为调查对象,从对待民族音乐的观念、课程设置、教学方法、教材使用、师资力量、学生学习态度等教育现状方面进行调查,总结分析了目前安徽省高师民族音乐教学中存在的问题,旨在通过本次调查不仅能够引起学校对民族音乐的重视,同时在社会范围内引起关注,使弘扬民族音乐文化成为一个全社会各文化音乐团体的协调有序的整体有机的社会行为. 相似文献
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钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程,而高职学前教育专业钢琴课的教学模式、教学方法,要适合高职学生的特点,具有实用性和创新性。提高钢琴教学水平,调整和拓展教学内容,重视教学效果,对于高职的学前教育专业将来的发展至关重要。为让学生在今后的工作中更好的投入到幼儿园的音乐教育和实际工作中去,就完善高职学前教育专业钢琴课的教学方法、教学内容、授课方式及综合实践技能的培养等方面进行探索。 相似文献
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《音乐课程标准》制订和颁布,是新课程理念与实践的建设成果。而作为高师音乐教育专业应抓住基础音乐教育课程改革的契机,调整人才培养目标,进一步深化高师音乐教改,以适应基础教育发展的需要。 相似文献
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本文认为，高师钢琴教学要真正体现素质教育，必须从“5 W”入手，即在教学过程中，重点帮助学生掌握钢琴弹奏中“音高、节奏、乐句、指法、标记与强弱”这5个基本要素，并深刻了解弹奏作品的创作者以及作品创作的时代背景、创作地点、创作意图和作品所反映的主题思想这5个“W”，使学生在学习过程中不仅掌握钢琴弹奏的技能技巧，而且善于发现和掌握音乐的内在基本规律，培养学生良好的文化艺术底蕴与鉴赏能力、表现能力和创造能力。 相似文献
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新课标理念下的高师和声教学 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年11月教育部颁布了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业各类必修课程教学指导纲要》,为新世纪的高师音乐教学指明了新的方向。本文通过分析目前和声课教学现状中存在的不足,对新时期高师的和声课程教学做一些探索,寻求突破,提出崭新的、更高质量的教学对策,以期对高师未来的和声教学实践具有一定的推动作用。 相似文献
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新课改为高师音乐理论教育工作提出了更高要求,然而,当前我国高师音乐理论教学现状中存在重视专业理论知识传授,忽视音乐综合素质提升;重视专业技能培养,忽视人文道德教育;重视课堂教学,忽视实习实训;高师人才培养与基础教育脱节等诸多问题。经分析,可知与审美意识培养欠缺存在必然联系,在分析审美意识培养在高师音乐教育中的重要意义与作用基础上,深入探索提升音乐教师审美意识的新途径。 相似文献
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通过对基础教育音乐新课标的分析,从新时期基础教育阶段音乐教师基本素质的改变和高师声乐教学对基础教育音乐新课标的衔接两方面进行了论述,提出了如何实现高师声乐教学与基础教育音乐新课标有效衔接的具体方法。 相似文献
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钢琴教学是一项专业的学问,一名合格的职中钢琴老师,不仅要传授学生们钢琴专业技巧,更需要通过言传身教培养学生钢琴教学能力.让学生通过钢琴学习,领悟趣味教育真谛,从而成为一名合格的幼师.本文根据作者多年的钢琴教学经历,浅谈了生动形象教学、正向鼓励教学、标杆榜样教学、科技手段教学、人格魅力教学、合理安排教学等多种趣味教学方法. 相似文献
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长期以来，高师《合唱与指挥》课在教学模式和形式、教学观念和方法等方面，受音乐院校合唱指挥专业的影响较大。在施教过程中，通常把《合唱》与《指挥》作为两门课程进行教学，由于没有相应的措施和必须的辅助教学，且课时少，任务重，结果合唱课变成了“视唱课”、“声乐课”，指挥课变成了“体育课”。在合唱课上，学生被动地唱而课后又不愿练习， 相似文献
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通过对高师本科小学教育专业实践教学现状的分析与思考,发现其存在的主要问题：对实践教学认识及定位的偏颇;课程设置不合理;支持系统不健全等。在学生的实践能力培养方面进行了全面而有益的探索,创新实践教学对策,形成了一套有别于传统师范的更为科学合理、更具实践性和发展性、更符合小学教育专业特点的特色实践教学模式。 相似文献
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视唱练耳是我国高等院校音乐专业的基础课程,如何在教学中融入民族元素、全面提升学生的音乐素养是一个亟待解决的问题。文章在分析了中国传统音乐音高特点的基础上,探讨了视唱练耳教学如何体现和保存民族性的路径。 相似文献
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何穗宁 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2008,(6):73-74
钢琴教学要培养学生的音乐感受和表现能力,教师应重视人文精神的培养,重视学生对音乐作品的理解,训练学生的基本技能,提高学生钢琴演奏的乐感。 相似文献
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音乐教师教育专业的《视唱练耳》课程的教学改革，必须以适应中小学音乐教学为前提。文章从中小学音乐教学对音乐教育专业毕业生能力要求出发，阐述了《视唱练耳》课程模块结构与能力评价体系新思路。 相似文献
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《政治学原理》这门课程是高师思想政治教育专业的主要课程,它同其它专业的《政治学原理》课程相比应具有师范性特点。在构建师范《政治学原理》课程体系时应体现课程的目的性、体系性、衔接性及时代性;根据师范生将来工作的需要,既要联系中学《思想政治》课,但又不能简单的重复已学知识和内容,构建适合师范思想政治教育专业的《政治学原理》课程体系。 相似文献
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钢琴教学中遇到演奏不好的学生往往归咎于音乐素质不好.然而,音乐素质是一个比较抽象的概念,它能不能被培养?包涵哪些具体内容?是每个钢琴教师面临的实际问题.本文试图从五个方面来探索音乐素质的培养,目的在于抛砖引玉,希望更多的同仁来研究这个课题,以取得更好的学术成果指导钢琴教学. 相似文献