基于工作过程和任务驱动的高职《网络营销》课程实践教学分析

鉴于高职院校对技能型人才培养的要求,结合基于工作过程和任务驱动教学模式的特点,将课程教学设计分成三大阶段八个过程,并从《网络营销》课程实践教学出发,分析具体的操作步骤,为高职课程设计和教学组织提供参考。     

高职院校电子商务网络营销课程改革与实践

网络营销是电子商务专业的核心课程,也是培养学生专业技能的重要课程。作者根据自身的教学经验,分析了高职院校网络营销课程的培养目标,对该课程的教学内容、教学方法和教学评价方法都进行了阐述。     

高职网络营销课程改革新思路

网络营销课程在各大高职院校开设较多,但是大多数高校由于各方面原因,电子商务专业归属于计算机分院旗下,所以其所有课程都会偏向技术,但是我们回头想想,电子商务公司,其实对技术类的电子商务人才并无多少需求,因为相对软件工程或者计算机专业的学生,技术方向的电子商务学生并无优势。相对而言,把电子商务课程放在经贸学院或商学院旗下,把重点放在网络营销上面,则会好很多。     

创业导向型高职电子商务专业实践教学体系构建

无论是电子商务行业的发展趋势,还是国家及各级政府对于大学生创业逐步加大的支持力度,都对电子商务专业实践教学提出了新的更高的要求。为此,分析了构建创业导向的电子商务专业实践教学体系存在的问题,并提出了构建方法,以期为高职电子商务专业创业教育的研究提供一些参考和借鉴。     

任务驱动教学法在网络营销课程教学中的应用研究

任务驱动教学法作为一种基于建构主义学习理论的教学方法,目前已经应用于多种学科。本文主要研究了将任务驱动教学法应用于网络营销课程的一般方法、实施过程、评价与考核机制以及实施保障等。对应用型实践型网络营销人才培养具有一定的指导意义。     

面向未来电子商务发展的企业网络营销体系构建

Internet带来的不仅是一场信息革命,更重要的是它将引起人类经济活动方式的深刻变革.随着网络技术的发展,其对传统的企业的组织形式、管理模式、经营方式和营销观念等方面都提出了有力的挑战,而网络营销贯穿于企业开展网上经营的整个过程,将会是未来网络经济中最具潜力,更有广泛适用性的发展方向.     

任务驱动教学法在电子商务实践课程的应用

任务驱动教学法是以实用主义作为教育理论基础的教学模式,强调在做中学、在教中做,达到教学做一体化,它可以充分发挥学生自身的积极性与能动性,在做中学、学中做,非常适合操作性实用性强的电子商务实践课程。本文通过分析任务驱动教学法的优势及其适用于操作性强实用性强的电子商务实践课程的特征,研究任务驱动教学法在电子商务实践课程中的应用过程。     

电子商务时代农产品网络营销体系构建模式研究

近年来,我国电子商务发展迅速,为推动国民经济的发展做出了较大贡献。面临电子商务的迅速发展和普及,农产品营销若要取得更加优异的成绩,必须引入先进技术,将传统营销模式逐步过渡到网络营销模式中,在满足时代发展需求的同时,实现农业的持续发展。基于此,本文以农产品网络营销体系构建作为主要研究内容,通过对农产品网络营销概念与特点进行分析,在结合这一营销模式开展的制约因素的基础上,对农产品网络营销体系的构建方法展开了深入研究。     

基于专业特色和就业创业导向的网络营销实践教学体系构建

网络营销正越来越广泛地应用于各行业领域,网络营销技能的学习可以让各专业学生多方培养学习、生活、就业及创业所需的各种能力。分析网络营销实践教学存在的问题,基于专业特色和就业创业导向,从网络营销实践教学的目标体系、内容体系、环境体系、管理体系、评测体系五方面构建网络营销实践教学体系,从而使网络营销教学更加适应社会对人才的需求。     

电子商务与网络营销实验课程教学研究

《电子商务与网络营销》是一门实践性很强的课程,要求设计与该课程知识体系相配套且结合紧密的实验课程体系,这一直是电子商务与网络营销教学的难点之一。本文通过对课程设计思路、内容体系、组织形式及考核方法等方面的研究,旨在改变教学关系、创新教学方法、提高学生动手能力和就业能力。     

高职《网络营销》课程思政教学创新与实践

《网络营销》是高职课程思政教学改革的首批或重点试点课程。本文针对目前主要存在的专业教师思政教学能力较弱、相对应的课程思政资源较少和缺乏实践项目支撑导致育人效果欠佳等问题,提出了“观念转变—团队聚力—培训赋能—大赛促教”的师资提升路径;创设“政策宣贯—价值塑造—榜样示范”特色的思政资源库;实施“项目甄选—德技双修—多元考核”的实践教学的建议,力图提升课程思政教学效果,达到育人和砺能的网络营销人才培养目标。     

网络营销实践教学课程开发思考

网络营销课程是一门囊括经济学科、管理学科的综合课程,内容体系包括了物流、营销、管理、计算机网络技术等,课程的综合性、交叉性较强。同时,随着网络技术以及电子商务的不断发展,网络营销理论体系出现了较大的变化,新生事物的出现也要求网络营销课程实践教学与日俱增。通过对我国高校网络营销课程实践教学的现状,并结合我校的实际,分析我校存在的一些问题与不足,探索适合我校网络营销实践教学的方法,并希望能够为同类高校的课程教学提供参考。     

基于真实、开放环境的本科电子商务网络营销实践课程体系的构建

随着电子商务的快速发展,高等职业教育急需解决的核心问题是如何培养应用技术型人才,特别是本科层次职业技术人才的培养基本处于空白。应用技术人才的培养需要在真实、开放环境下才能实现,同时,需要有一套契合实际的、效果明显的实践教学体系,目前,中国电子商务的发展处于高速发展期,电子商务人才缺乏,作为高等院校,对电子商务人才的培养遇到了前所未有的困境,因此,如何在真实、开放环境下培养电子商务专业学生的网络营销实践能力?如何在真实、开放环境下构建电子商务网络营销实践课程体系?成为本文研究的主要内容。     

电子商务时代农产品网络营销体系构建模式研究

随着国家对社会产业结构改善优化战略和乡村振兴战略部署的纵深推进,乡村地区的农业的生产和输出方式需要紧随市场经济的发展规律,在农产品的包装、宣传、渠道和推广等方面进行创新改善。立足于全球和全国各个行业的电子商务技术的发展和提高,乡村农产品可以充分借用电子商务在渠道和推广方面的优势,将农产品以最大化的规模和效率送达世界各地用户手中,进而提升乡村居民的经济收入和幸福水平,甚至市场份额的扩大将反过来推动农业转向集约化和现代化,形成一个突破时间、空间、人力和资源限制的正向循环反馈的贸易体系,为国家高质量实现精准扶贫发挥极大的杠杆作用。文章立足于电子商务的发展和价值,探索农产品网络营销体系的构建,为乡村振兴发展提供一定的参照。     

企业如何有效构建网络营销模式

随着电子商务的快速发展,企业的生产经验环境也在不断地变化,因此,对企业的营销策略、营销方式提出了新的要求。只有找到满足网络经济快速发展的网络营销模式,有效结合个性、信任、成本、信息以及时间,创建新的网络营销模式,才能让电子商务企业在网络经济的时代获得持续、稳定和健康的发展。     

风险导向型内部控制体系初探

风险导向型内部控制是以"风险管控"为逻辑起点,通过"战略规划——风险考量——风险内控——战略目标"的基本思路,将风险管理理念镶嵌到内部控制流程中,提升内部控制的针对性,进而为企业的战略目标实现服务。本文由实施风险导向型内部控制的基本内涵和必要性入手,重点梳理风险导向型内部控制的价值链与作用机理等,对内部控制效率提升具有重要意义,同时也补充了相关的内部控制理论体系。     

基于电子商务的网络营销的实现

电子商务的出现与快速发展，极大地改变了原有的市场营销理论和实务存在的基础，使得网络营销在观念、信息传播模式、市场性质、消费者概念和行为等方面都发生了深刻的变迁。因此，有效的发展网络营销是更好的满足企业和消费者之间利益的重要渠道。本文从网络营销的概念入手，分析了电子商务模式下网络营销的现状，探讨了基于电子商务的网络营销的实现策略。     

网络营销在农产品销售中的应用初探

电子商务在国内的发展速度极为迅速,电商模式也为我国经济发展的各个方面产生了深远影响。网络营销作为与电子商务相关的一种营销模式,其不仅获得了较大程度认可,更是成为了很多企业与产品扩大销路的主要"手段"。农业现代化程度不断提升下,农产品销售也得到了较多关注,在传统渠道下进行农产品销售无法为企业与农民增收作出贡献,这一背景下,网络营销在农产品销售中进行应用也具有诸多意义。本文将就网络营销在农产品销售中的应用进行研究,并就如何进行网络营销的深度应用提出合理化建议。     

高等医药院校“网络营销”实践教学体系构建

网络营销是"互联网+"时代医药产业发展的有效推动力,构建基于专业特色和企业需求的网络营销实践教学体系是高等医药院校培养"十三五"时期复合型人才的重要任务。文章在网络营销实践教学的必要性和现状分析下,提出了"3+1"模式的实践教学体系构想,为同类医药高校相关课程的发展完善提供了参考依据。