商业模拟仿真类竞赛分析——以联盟杯为例

模拟仿真类竞赛作为财经类院校课程实践的一部分,既符合学生夯实知识、培养职业能力以及获取荣誉与学分的需要,又可在计算机虚拟的市场环境下使学生接触企业核心业务,了解和熟悉业务的完整工作流程,为未来实习乃至就职做好充分准备。以联盟杯为例,分析当前此类竞赛所用软件、竞赛规则以及评价机制存在的问题,应开放交易机制,增加交易机会;开拓订单来源,贴合实际市场;丰富行业种类,构建优质市场环境;合理分配各行业比重,促进协调发展;扩大团队规模,岗位细分化处理;拓宽评分机制,正确自我定位;加入国家政策因素,补充信息来源。     

以技能竞赛为导向的会计教材开发研究

通过以技能竞赛为向导,不断推进高校会计教材的开发和研究工作,形成课堂传授理论知识,竞赛提升动手实践能力,总结经验促进教材开发和完善,再通过教材指导会计课堂教学提升教学质量的良性循环模式,是进一步完善高校会计教材开发研究工作,提升理论授课水平,推动素质教育,培养应用型人才的必然要求,本文对当前高校会计教材的开发研究工作存在的问题进行了总结,并对以技能竞赛为导向推动会计教材开发研究工作的重要性进行了探讨。     

以培养“双创型”人才为导向构建学科竞赛管理体系——以绍兴文理学院电子商务竞赛基地为例

本文主要基于对高校学科竞赛管理体系构建经验教训的总结思考,分析当前高校学科竞赛中普遍存在的问题,并以绍兴文理学院电子商务竞赛基地为例,提出以培养"双创型"人才为导向构建学科竞赛管理体系的思路与策略。     

高职院校报关与国际货运专业校企合作平台搭建——以技能竞赛为载体

校企合作、工学结合是职业教育的本质特征,通过校企合作举办职业技能竞赛,对于推进校企合作有着重要的意义。通过研究校企合作对专业建设的重要性以及目前校企合作中存在的问题,探讨职业技能竞赛校企合作机制的实施途径与方法。     

论“以赛促学”对Photoshop教学的作用——以广东某民办高职院校计算机专业为例

以赛促学是Photoshop课程的一大改革。采取项目竞赛进入课堂教学可以调动学生学习的积极性，有利于学生被动学习变成主动学习，也有利我们多元化的培养学生。     

依托数学建模培养高职创新型人才的路径研究——以广西建设职业技术学院为例

数学建模竞赛作为一个综合性的学科竞赛,对高职院校培养创新型人才有着积极的促进作用。文章阐述了数学建模竞赛对培养创新型人才的意义,并以广西建设职业技术学院为例,总结该校关于学生数学模型创新型人才培养方案的研究和实践成果。提出依托数学建模竞赛培养高职学生创新能力的途径,为提高高职学生创新能力的研究提供借鉴。     

以学科竞赛为载体,培养物流管理专业学生的实践创新能力

学科竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台,是课堂教学的重要补充。本文在根据自己带领学生参加学科竞赛的实践基础上,对基于学科竞赛的物流管理专业本科生创新意识与创新能力培养方式进行分析和总结。     

学科竞赛下以竞赛中心进行教学改革研究

学科竞赛有助于创新人才的培养,推动教学改革,针对教学中存在的课程安排不合理、课程创新不足、学科竞赛管理体系不够健全等问题进行探讨。以竞赛中心为学科竞赛管理平台,实现拓宽竞赛信息、整合实验室资源、有效地将竞赛成果转化为创新课程和创新实验,为高校通过学科竞赛进行教学改革提供参考。     

以学科竞赛为载体，培养物流管理专业学生的实践创新能力

学科竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台，是课堂教学的重要补充。本文在根据自己带领学生参加学科竞赛的实践基础上，对基于学科竞赛的物流管理专业本科生创新意识与创新能力培养方式进行分析和总结。     

会计技能大赛对会计教学课改的作用浅议

职业学院会计技能竞赛不仅让我们看到了在教学中存在的会计问题,同时也通过竞赛的举办使得这些问题得到解决。我们应该重视技能竞赛的主导作用和推动作用,通过技能大赛形成对职业教育课程改革的倒逼机制,促进实践基地建设,促进“双师型”教师队伍建设,促进校企合作、工学结合,从而促进职业教育课程改革。     

以职业技能竞赛为依托的教学改革研究

职业技能竞赛时高职院校展现教学成果的重要形式。高职院校应以此为契机，从教学模式、教学内容、教学氛围、奖励机制等方面的改革出发，促进高职教育的发展。     

基于学科竞赛的大学生创新创业能力研究 ——以西南林业大学会计学院为例

通过调查问卷,对西南林业大学会计学院学科竞赛的现状进行分析,研究学科竞赛对大学生创新创业能力的影响,分析学科竞赛中存在的问题,提出通过学科竞赛提升创新创业能力的策略.     

高职电子商务专业“以赛促学”的教学模式探讨

"以赛促学"是高职电子商务专业人才培养的重要教学方式。教师通过对电子商务竞赛的辅导,加强对学生电商素质培养帮助学生能够在实践中学习。本文根据教师在辅导学生电子商务竞赛中所遇到的问题以及方法的改进作了一些探索和研究。     

以学科竞赛培养独立院校应用型人才创新能力

学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。如何以学科竞赛为抓手,促进独立院校应用型本科生创新能力的培养,建立基于学科竞赛的独立院校应用型人才创新能力培养模式是当前急需研究的课题。本文主要以商科杯国贸技能竞赛为例,给出了构建以课堂为基础,竞赛为载体,技能为手段的"三位一体"创新培养模式的建议。     

依托“挑战杯”培养工科大学生创新能力——以南京工业大学为例

培养社会需要的具有创新能力的工科大学生是当前高等教育所面临的现实挑战,而以"挑战杯"为平台的大学生科技创新与创业竞赛为高校培养创新型人才开辟了一条有效途径。介绍了南京工业大学在促进大学生创新创业能力方面的具体措施,并通过调查问卷分析了工科大学生的能力现状和影响因素,提出适合当前工科大学生创新能力培养的有效途径。     

大学生创新创业竞赛组织模式探究——以江西司法警官职业学院为例

近年来,我国各个高校纷纷在校内开展大学生创新创业竞赛,以此更好培养大学生的创新创业能力。与此同时,如何建立完善的大学生创新创业竞赛组织模式,也已成为各个高校迫切需要解决的重要问题。鉴于此,本文以江西司法警官职业学院为例,探讨了大学生创新创业竞赛组织模式存在的问题,并对大学生创新创业竞赛组织模式的完善建议进行了探究。     

高职院校校企对接机制人才培养实践研究——以电子商务专业为例

高职院校的教育目标要围绕着培养职业技能型人才来展开,其教学核心是校企合作。而电子商务作为一门更加注重实践应用的专业,在快速发展的社会背景下,如何做到与企业对接,培养出适合企业的高职人才,是目前我们需要尽快解决的问题。文章以电子商务专业为例,对高职院校校企对接机制人才培养实践方案进行相关阐述。     

新形势下以POCIB为导向的我国中职国际贸易实务教学创新研究

随着越来越多中职学校加入全国职业院校外贸技能竞赛队伍,关于POCIB软件平台的教学交流也日益增多。从外贸技能竞赛的模拟实践出发,结合多年的国际贸易实务教学经验,探究以POCIB为导向的国际贸易实务教学改革,提出相应的教学设计以及建设实训室、培养"双师型"师资、搭建校企合作平台、优化课程体系、改变教学方法、强化教学评价等改革条件。     

“一体两翼四轮驱动”培养国际商务硕士专业学位研究生应用能力的探索与实践——以江西财经大学为例

增强国际商务硕士专业学位研究生应用能力是全日制专业学位研究生培养的核心,也是推动我国研究生教育教学质量的关键所在。介绍江西财经大学在国际商务（MIB）专业学位研究生人才培养过程中采用的“一体两翼四轮驱动”模式,强调以细分专业方向的人才培养为主体,优化校内导师和校外导师“两翼”协同培养机制,推进教学改革、学科竞赛、专业实践、社会服务四轮驱动,切实提升专业学位研究生培养质量。该人才培养模式的创新性受到广泛认可,显著提升了国际商务专业学位研究生的应用能力。     

农业高职院校会计专业课思政教学改革探索——以新时代背景下基础会计课程为例

会计专业课堂融入课堂思政的根本目的是要为国家培养真正德才兼备的会计人才,培养会计人才的过程中要发挥教师的主导作用,教师要通过创新教学方法,结合学生的心理需求和认知规律,把思政元素真正融入会计课堂中,并建立长效的考核评价机制,只有这样才能充分利用课堂教学的育人作用,达到立德树人的目的。