中职生时间管理问题探讨

培养优秀的中职学生，就要树立合理的时间观念，教会他们如何进行时间管理。首先要正确认识时间管理对于中职生成长成才的重要性；其次要全面加强中职生时间管理教育；再次要采取措施，有针对性加强时间管理能力训练。提高中职生的校园学习与生活质量。     

中职学校班主任工作重点之我见

本文针对中职生的特点,根据自己多年的工作经验,探索做好中职生班主任工作的途径:激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习;培养学生良好的团队精神;加强法制教育,使学生树立牢固的法纪观念。     

中职生数学学习管理的研究与实践

中职生数学学习管理是对中职生数学学习过程的监控。中职生的数学学习需要进行管理。对中职生的数学学习管理应围绕“助学”、“导学”、“促学”等几方面及时、深入地进行，对不同层面的学生提出不同的管理要求，同时应注意管理措施的可操作性。     

探索中职班级管理新思路

中职学生学习基础差、自制力差，这是目前的现状。那么中职生的管理难度可想而知，本文就目前中职生的现状进行分析。结合几年班主任工作的情况。提出了一些自己的见解。希望对大家能有所帮助。     

中职语文课改初探

语文是中职生学习各类专业课和文化课的基础，也是他们将来完成工作任务的基础；当前的中职语文有许多不足之处，制约着语文教学发展。应当进行中职语文课程改革：教学应着眼于学生的“最近发展区”目标；教材要体现“为专业服务”的目的性；教师要摆正文化课与专业课的主次关系；倡导全新的教与学的方法，真正做到学以致用。     

中等职业学校学生德育教育初探

中等职业学校学生（以下简称中职生）是一个特殊的学生群体，部分中职生道德观念缺失、缺乏责任感、人生态度消极；底子薄、基础差，但敢于探索和实践等特点，因此，中等职业学校应充分发挥德育主阵地作用，注重德育队伍建设，树立正确的德育观，建立人人参与的德育机制。并且注重学生心理健康教育，营造良好的成长环境，积极探索学校和家长相结合的教育网络，对中职生作正确的引导。     

中职生偏差行为的矫正

目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多在初中阶段后进的学生进入到中职校中学习。这个看似平常的变化，却使平静的中职校园一下子芰得沸腾起来。由于学生中的多数学习、思想都处于后进，进入中职校后，这些学生在这种学习生活环境下，由于受到不良文化，不良教育因素，再加上中职生特有的心理状况的影响，极易出现偏差行为。学生的偏差行为如果不及时矫正，对个人的成长，学校的管理乃至社会都产生严重的危害，中职教育工作者要正确对待这种情况，了解偏差行为产生的原因。采取相应的方法，矫正中职生的偏差行为。     

如何更加有效的开展中职课堂教学

中教育部副部长鲁昕表示．中国即将出台方案，实现两类人才、两种模式的高考。而其中一种模式是技术技能人才的高考。不仅如此．国家还为中职生的成长成才打通了“中高职衔接”的立交桥，为中职生打通了“专升本”的深造通道。一方面是国家对中职教育的重视。另一方面却是很多学校对于中职学生培养的苦恼，在这方面，一线中职老师更是深有体会．中职生源普遍是初中成绩不好，被中考淘汰出局的学生，这些学生学习大多不好。而且没有养成较好的学习态度和学习方法，选择中职也多是由父母代办．他们本人对中职并没有多少好感，甚至排斥，所以给中职学生上课并不轻松。一些中职学生到了新的学校后。由于没有升学的压力。迷失方向，对于课堂教学更是浅尝辄止，逐渐放弃，但是课堂教学对于中职生来说，又是必不可少的，这就存在很大的矛盾．中职老师要如何改变课堂才能把学生吸引住，这是本文着重讨论的问题，主要从四个方面展开，希望能就该问题提出一些有效的解决办法。     

浅谈中职教育中的班主任工作

中职生是一个比较特殊的群体，作为中职学生的领导者和组织者，班主任要从了解学生的现实特征、抓好学生思想道德教育和注重班级管理三个方面入手努力做好班主任工作。     

中职德育课教改探讨

德育课是中职生思想道德、品质修养提高的重要途径之一。教师可以通过自身丰富的知识和阅历、良好的个性修养、幽默风趣的语言、恰当合理的教学设计来激发学生的学习积极性，通过更新观念、转变角色，与学生相互尊重、沟通、学习，把课堂主动权还给学生，达到教学相长的目的，同时注重培养学生的思维品质，使德育课取得良好的教学效果。     

计算机教学对学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，是学好计算机应用技术的有效途径，也是现代计算机信息技术快速发展的需要。要培养学生的自主学习能力，必须改变传统的教学观念，更新教学方法；以工作任务为突破口，积极开发学生的主观能动性和创造性；采用小组学习形式，营造氛围，构建自主学习的环；加强实际应用能力的培养，让学生学会学以致用；注重激励手段，及时评价学生，促进教与学的双边互动，提高自主学习效果。     

关于中职生语文课外阅读低效情况的调查与分析

鉴于中职生学习能动性差、知识面狭窄、语文课堂教学气氛沉闷等现象,采用问卷调查的形式了解学生课外阅读的现状与不足,提出解决问题的设想,为提高中职生语文课外阅读的成效做准备。     

浅谈中职学校数学教学的体会

本文从几年的教学实践与学习他人的经验入手，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，力求针对中职生的专业特点，从教学中与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

论中职学生积极心理素质的培养

中等职业教育作为职业教育发展中的一个类型，肩负着培养技能型专门人才的使命。由于我国经济发展的不平衡以及受传统观念的影响，一些学校办学定位不准，一些中职生自我定位出现偏差，致使中职生看不到自身的优势，觉得自己一无是处，产生自卑、羞怯、孤僻等负面l心理，不敢与人充满自信地平等交往。影响他们在职业生活中获得成功与个人幸福。中职生积极心理素质的培养，应该从中职教育的根本特点出发，一是通过案例教学，为中职生提供积极心理教育的历史典范；二是中职教师应该做一个心理积极、事业成功、家庭幸福的人，为中职生提供积极心理教育的现实榜样；三是加强实践教学，强化职业能力，使中职生在职业能力的精益求精过程中不断地战胜自卑，树立自信。四指导中职生成功就业或创业，使他们在积累积极心理体验的过程中不断地获得内心的成功感与幸福感。     

中职院校应用文教学的探索与实践

开展应用文写作教学，对提高学生的职业综合素质，是十分必要的。然而，由于各种原因，在校中职生应用文写作效果却不尽如人意。要改变应用文写作教学的尴尬局面。必须结合专业培养目标及生活实际，选定教材内容；要联系实际，采用灵活多样的教学方法；应结合写作，加强应用文语言运用训练。     

关于技工院校计算机教学的几点看法

该文从合理设置数学课程和目标，激发学生学习兴趣；采用科学授课方式，调动学生学习积极性；积极开展课外活动，发挥个人创造力三个方面分析了技工院校的计算机教学工作。     

试析中职生求职竞争能力的培养

当前，中职生就业难问题已经成为学生、家长、学校、社会关注的热点。文章阐述了培养学生动手实践、综合表达、组织管理、社会适应、人际交往、开拓创新、终身学习等七个方面能力的重要性、必要性及其途径。     

职校生感恩意识缺失归因与对策

懂得感恩是每一个社会成员都应具备的基本道德，针对中职生的感恩意识缺失现状，提出中职生感恩教育的若干途径，实现校园人际关系和谐，促进学生学业成功。     

激发学生学习兴趣提高《电工技术》课程教学质量

学习兴趣是指学生对学习活动产生爱好和追求的倾向。学生只有对《电工技术》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”、才能变“厌学”为“乐学”。因此，如何激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。在日常教学工作中可利用多种教学手段、多种教学方法千方百计地激发学生的学习兴趣，如帮助学生学生树立自信；精心策划上好“绪论课”；课堂导入巧设计；采用多媒体教学；注重实验、实训教学等，使学生对《电工技术》产生浓厚兴趣。     

以教学情境培养中职生英语应用能力

"教学情境"是英语课堂教学实践中运用的有效载体和重要手段。针对目前中职校英语课堂,文章指出教学情境普遍存在的较为低效现象及大多数中专生英语基础知识薄弱、对英语学习缺乏兴趣的现状,中职校英语教师应根据英语课改要求,结合中职生英语学习现状,精心创设有效教学情境,激发学生的学习兴趣和动机,促进学生的思维发展,引发学生创新灵感,提高中职英语课堂教学的有效性,最终达到培养和增强中职生的英语应用能力的目的。