试论护理教育的一体两面:科学与人文

加强人文教育是目前护理教育改革的发展趋势,教育者们通常从增加人文课程的设置、改进人文课程教学方法入手,以期达到加强护理人文教育的目的,但这只是加强人文教育的基本途径,要真正提高护理人文教育的效果,作为护理教育者和管理者应认识到,科学教育与人文教育是护理教育的一体两面,是不能截然分开的。在教学实践中,护理教育的科学面和人文面应彼此兼顾。     

大学人文教育的科学内涵

当代大学教育要补救专业教育和科学教育之偏,就必须加强通识教育和人文教育。只有人文教育与科学教育的比翼齐飞,通识教育与专业教育的相辅相济才能造就优秀人才：人文教育又叫自由教育、通识教育,它强调以人为本。突出人的发展,是关系人之为人的教育,是以文史哲艺为核心内容的综合性教育：大学人文教育既不同于专业教育,也有别于纯科学教育（包括人文科学教育）。它不仅高擎人文大旗,而且倡扬科学精神;它旨在帮助大学生更好地求知、生活、做人、做事,旨在引导他们掌握人文知识,形成人文素质,树立人文精神,提升人文境界。     

高职生的人文素养教育研究

人文素养教育是国民素质教育中的重要组成部分。现阶段人文素养教育的发展对高职院校的人才培养具有十分积极的意义和作用。高职院校在学生人文素养的提高问题上,需要从多个方面进行深入的思考和研究。文章通过对高职生人文素养的现状分析,提出相应的解决对策,如树立人文素养教育的理念、开发高职生人文素养的教育资源、加强高职生人文素养教育的学习等。     

科学教育与人文教育和谐发展问题探讨

坚持以人为本,推进科学教育与人文教育和谐发展,培养全面发展的人才,是当前高等教育改革与发展过程中迫切需要解决的问题.本文以科学发展观为指导,阐述了科学教育与人文教育和谐发展的重要性,提出我们既不能用人文教育去代替科学教育,也不能用科学教育去排斥人文教育,教育必然是科学与人文教育的统一.科学教育与人文教育的和谐发展是科学化的人文教育和人文化的专业教育的有机整合,是二者的相互渗透.并对如何促进科学教育与人文教育和谐发展提出了几点建议.     

高职院校人文教育与专业教育融合问题研究

随着社会的发展,越来越多的高职院校意识到不能仅仅强调高等职业教育的"职业性",而还应该看到人文教育对高职教育的影响。人文教育与专业教育是相辅相成、相互促进的关系。只有将两者融合起来才能使高职院校得到长足的发展。高职院校应充分认识到人文教育的重要性,充分理清人文教育和专业教育的关系,从转变办学理念,改变专业设置;将人文教育融合到专业教育的教学中;融合到校园文化中;提高教师的人文素养四个方面来进一步促进高职人文教育与专业教育的融合。     

对大学人文教育的理性思考

大学开展人文教育对构筑精神家园、净化人的心灵世界具有重要作用。当前要转变教育理念,彰显人文教育中的人文性,挖掘科学教育中的人文意义内涵,提高教师队伍的人文素养,不断提升人文教育的整体水平。     

关于教师人文价值教育认同感的研究——以青海省西宁市某小学为例

良好的认同感是影响教师内化人文价值教育的心理基础。运用问卷调查和半结构式访谈,对青海西宁市4所参与人文价值教育项目教师的认同现状以及影响因素进行调查和客观分析。结果表明,绝大多数教师对人文价值教育的认同不存在显著差异,而年轻教师比资深教师更加认同人文价值教育。此外,不同时期项目的教师对人文价值教育认同存在差异。其影响教师认同感的因素包括实施人文价值教育的学习活动、师生关系理念认同、学校支持、以及教师水平。     

加强人文素质教育是高等职业教育的应然选择

加强人文素质教育,是推进社会主义精神文明建设,构建社会主义和谐社会,培养德智体全面发展人才的需要。坚持人文教育与技术教育的有机结合,才能培养出高质量的高等技术应用性人才。人文素质教育是教人做人的教育,也是高等职业教育面临的主要任务和亟待解决的问题。本文分析了当前高职院校人文素质教育存在的主要问题以及加强人文素质教育的必要性,并结合高等职业教育专业人才培养模式的构建,以人文课程的改革为突破口,积极创新教学方式,践行人文素质教育的新途径。     

多科性大学立体化人文教育体系研究

本文分析了我国多科性大学在人文教育方面存在的问题,指出了多科性大学人文教育缺失的历史和现实原因,分析了人文教育的内涵和目标,据此提出了加强多科性大学人文教育的建议和设想。文章提出从课程内的人文学科教育和课程外的人文精神培育两个方面构建人文教育体系,要以国学经典和西方文化名著为核心构建少而精的人文课程系统;要以校园文化为核心搭建人文精神培育平台。     

高职院校人文教育刍议

人文教育是培养人文精神的教育，是塑造人的灵魂的教育，也是素质教育的核心目标。本文基于目前高职院校学生的人文素质整体水平较低的现状分析了高职院校人文素质教育缺失的表现，阐述了加强高职院校人文教育的意义，探讨了当前加强和改善高职院校人文教育的几种有效途径，以期为高职院校人文教育的发展提供借鉴。     

高等教育是科学教育与人文教育的融合

科学教育与人文教育的融合是知识经济时代的要求,是人全面发展,更好适应社会的需要。高等教育必须对自身的发展重新审视,树立科学教育和人文教育并重的观念,全面深化高等学校的内部改革,为高等教育有效实施科学教育和人文教育的融合提供保障。     

高校人文素养教育的再反思——由“复旦学生投毒案”谈起

人文素养教育是现代教育的重要组成部分,但目前高校人文素养教育面临严峻形势,极端恶性事件的再演又一次考问高校人文素养教育。我们应软硬兼施,切实加强高校人文素养教育。     

数字化时代与大学人文教育

在我国大学教育中 ,重视科学教育 ,忽视人文教育 ;重视技能培养 ,忽视文化素质和人文精神的培养 ,使许多学生缺乏良好的人文素质和深厚的思想底蕴。因此 ,在数字化时代 ,我们更应关注人文教育的地位。     

增强人文关怀和心理疏导在高职入学教育中的有效性

人文关怀和心理疏导是增强高职院校入学教育有效性的重要途径。当前高职院校新生中普遍存在的心理问题迫切需要加强人文关怀和心理疏导,但高职院校在入学教育中存在着对人文关怀和心理疏导认识不足的问题,因此入学教育必须坚持人文关怀和心理疏导的统一。     

高等数学教育中人文教育植入的策略研究

文章以高等数学教育为主题,探讨与其相关的人文教育及相关问题。首先,从必要性的角度解析了高等数学教育与人文教育之间的关系,说明了植入人文教育的重要价值;其次,主要选取感性——知性——理性的路径,对植入人文教育的方法进行了具体分析;最后,以此为基础,结合当前人文教育在高等数学教育中的重要功能,从人才培养、人文思想、人格塑造三个面向的融合视角对主题展开具体论述。     

略论高校综合人文素养教育的加强和整合

加强和整合高校综合人文素养教育是社会发展、素质教育和大学生个人全面发展以及自我实现的需要。导致大学生人文基础知识贫乏、文明素养较低、功利主义严重和心理与人格不健全,主要是缘于“重理轻文”、“应试教育”和市场经济的负面影响所致。提高高校教师的人文素养,改善“两课”等公共人文课的教学,加强专业课教学和人文素养教育的整合,强化人文社会科学课程建设,建立和完善人文素养课的考核和评价机制,是加强、改革和整合高校综合人文素养教育的主要途径。     

人文教育的困境与突围路径

人文教育是高等教育的一种基本的价值取向，它旨在培养学生的人文精神，提高学生的人文素养。目前，我国高校人文教育方面存在诸多问题，如学生在人文教育学习中遇到的问题，老师教学过程中遇到的问题以及人文教育与专业教育相脱节问题等。本文在对中西方高校人文教育进行对比的基础上，结合高校实际情况采用问卷调查的方式对人文教育现状进行困境剖析，并指出高校人文教育的突围路径。     

人文精神与人文教育刍议

人文精神与人文教育是当今社会十分关注的问题之一。弘扬人文精神，加强人文教育是现时代的主课题。本文就人文精神的内涵、普遍性与时代和国度的差异性以及人文教育的本质、内容等问题做了一些粗浅探讨，在于企盼人文精神的弘扬和人文教育的普遍提高。     

高校思想政治教育中的人文精神教育

目前高校思想政治教育的适应性和实效性与希望达到的目标相距甚远,造成大学生对思想政治教育的“感冒”。改变这一困境,有效加强大学生思想政治教育的路径是重视思想政治教育的人文认知功能,挖掘思想政治教育的人文教育资源,实现思想政治教育的人文关怀价值。     

高职学院必须走职业教育和人文教育的融合之路

在高职教育中,把职业教育与人文教育结合起来是当前学校教育改革的必然之路。职业教育和人文教育相结合是为了为社会培养全面发展的人才,是现代社会人才培养的必然要求。本文探讨了职业教育与人文教育结合的必然途径。