浅谈如何做好"学困生"的转化工作

全国中小学生正在进行新一轮的课堂改革.走进新课程,让广大教师感觉到"书是越来越多了."新课程提倡"人性化"的教育.以人为本,张扬个性,培养完整人格,全面提高学生的综合素质,强调提高学生的学习和运用知识的能力,同时使学生具备终身学习的能力,最终达到让每一个学生学会做人,学会求知,学会劳动.学习生活的目的.这样一来.做好"学困生"的教育转化工作就显得尤为重要.     

提高主体参与地位,培养创新精神

数学课堂教学中,如何保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,充培养和提高学生的自主性,能动性和创造性,让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新,这是一个值得研究的问题。     

谈新课程理念在中学历史教学中的运用——以“挺进大别山”为例

在现行的考试制度下,如何让‘提高学生的应试能力”和“推进新课程改革”两全其美,既是许多一线教师追求的目标,也是他们面临的一大困惑。遗憾的是面对这一困惑很多老师“自觉”加入了新课程改革,喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实的大军当中。其实不然,只要我们摆脱急功近利的心态,用更长远的目光看待学生的能力培养与个人发展,我们就会发现新课改的推进与学生应试能力的提升并不矛盾。笔者以八年级上册（人民版）第十七课《内战烽火》中‘挺进大别山”这一子目为例,谈谈我对新课改的一些探索和理解。     

元认知策略在民族班大学英语教学中的研究与实践

在了解民族班学生元认知策略的使用情况的基础上对学生进行元认知策略的训练,通过训练,培养学生的元认知能力,让学生学会自我管理与评估,并通过自我管理与评估来提高学习自觉性,改善学习效果,以此来提高学生综合运用英语的能力。     

谈珠心算实验中的几点做法

1　注意兴趣的培养在珠心算教学实验中 ,诱发学生的学习欲望 ,提高学生的学习兴趣 ,是学生主动参与课堂学习的前提。这就需要教师以“趣”引路 ,以“情”导航 ,把枯燥无味的“算珠” ,僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。如 :在上新课时创设情景导入。在一个商场中售货员正确无误地说出顾客所购物品的应付钱数 ,让学生观看“速算神童”的速算表演等等。让学生感受珠心算的深奇。从而使学生产生羡慕的心理 ,引入有趣的竞赛机制 ,增强学生的竞争意识激起兴趣。2　加强基础知识练习 ,打下扎实基本功(1 )读数能力的训练(2 )记数能力的训…     

基于“任务驱动”的管理学教学设计

“任务驱动教学法”是一种“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学方法。它以学生主动学习,教师加以引导相结合,既符合探究式的学习模式,又符合教学的层次性和实用性,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索的学习精神和与人合作的精弄申。     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

培养学生自主学习意识 实现学生自主发展

新课程倡导培养学生自主学习能力、合作探究能力以及持续发展、终身发展的能力等。作为教师,应转变教育观念,给学生提供充分的自主学习的机会,引导学生以积极的态度对待学习,积极主动地合作学习,自觉地参与教学过程。     

谈"目标式"教学法在计算机教学中的应用

“目标式”教学法，是一种在教师引导下让学生主动探索实现学习目标的教学方法，它能够充分调动学生的主观能动性，培养学生主动学习和独立解决问题的能力。比较适合计算机技术的学科特点，正确运用可取得较好的教学效果。     

重建思想政治课课堂管理价值观

重建思想政治课的课堂管理价值观的核心理念是当前课堂教学需要从单一的传递教材上现成知识转变为培养能在信息化社会里具有独立学习的能力的,能够根据影响学习情境因素的特点及变化,自觉地、有效地选用有用知识、方法,安排调整学习活动,把学到的专业迁移于新问题的解决。教师在课堂上引导学生"学会学习"是新课程的追求,在此取向下,教师的课堂管理应相应的由传统的秩序管理走向学习管理,即通过课堂学习管理教会学生如何监控和调节自身的学习过程。     

小学数学与珠心算整合教学的实践与探究

“小学数学”教学借助“珠心算”教学中算盘实物学具,对数学中相关知识进行学习,更适合孩子的年龄特点和认知规律,更能培养学生的发散思维和创新精神。2022年国家十四五规划要求深化教育改革,落实“双减”政策,让学生把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力等作为重点任务贯彻到国民教育全过程,以提高教育教学质量。“珠心算”教学与“小学数学”教学融为一个紧密的整体,对发展学生智力,培养学生非智力因素——学习品质,有事半功倍的效果,符合新时期培育人才的要求。     

浅谈小学语文中的情境教学

新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、探究发现，交流合作的．以改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的状况。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的多元化学习方式中主要的学习方式。情境教学随着教学改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情景中扩大，     

从“观察植物细胞的有丝分裂”实验想到的

新课程标准要求高中学生要理解实验目的、原理、方法步骤，初步学会有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识。《观察植物细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物验证性实验，教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧。根据实际情况引导学生对本实验进行探究性实验的改进．在改进的过程中体验、领会实验设计的过程和步骤。通过让学生自己动手参与设计实验步骤促进学生掌握生物学的基础原理和提高实验技能。培养学生探究能力、创新能力和思维能力。     

体验式英语教学策略浅谈

体验式教学就是指在教学过程中,是“以学生为中心”,“以任务为基础”,“以活动;巨教学为特征”的教学方式。它根据学生的认知特点和规律,让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中,？旨在加强实用性英语教学、提高大学生英语综合运用能力、注重培养学生的口语和写作表达能力这是一种基于现代教育思想和教学理论的教学方式。体验式英语教学通过创设合适的情境,采用开放的,形成性的,多维度的评估体系,让学生亲身体验自己的进步与成功,找到英语学习的快乐。     

高校辅导员基础工作的浅析

随着我们国家日新月异的变化,随着社会主义市场经济的发展,社会对大学生的要求越来越高,它不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力,培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会发展。在工作上,严格要求自己,为人师表,做学生学习的楷模,加强和学生的沟通,了解学生的生活规律,掌握学习及其心理动态,并不断学习,不断创新,力求做得更好。     

基于微信公众平台下的中职《会计基础》课程教学研究

本文分析微信公共平台应用于中职《会计基础》教学的优势,当下智能手机已经普及,而微信正是一种专注于移动终端的功能性软件,微信公众平台是基于微信用户的订阅服务,可以实现群发推送、自动回复、二维码订阅,使用起来比较方便。要构建混合型的学习环境,让学生学会自己安排学习时间,强化个体的自主学习能力。     

浅谈在思想品德课中培养学生自主学习的能力

随着素质教育的全面实施,主体性教育的弘扬及新课程标准的实施,要求改变传统的教学方式,着力培养学生自主学习能力的呼声越来越高.但如何才能在思想品德课教学中培养学生自主的能力呢.本文试从转变教师角色、激发学生兴趣等几个角度来谈谈如何培养学生自主学习的能力,以期收到抛砖引玉的减果.     

提倡自主学习 走出英语学习的误区

高职高专学生英语学习停滞不前现象源于传统的、落后的教学模式,该模式已无法适应时代的需要,在这种情况下,“自主学习”的学习模式应运而生。“自主学习”学习模式能够积极发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,为终身学习奠定基础。本文着重探讨了高职高专学生英语学习停滞不前现象产生的主要原因及如何培养学生自主学习的能力,从而走出英语学习的误区。     

浅谈农村中小学学困生的成因及转化方略

学困生,就是学习有困难学生。是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在一定缺陷,智力得不到正常的开发,需要通过有针对性的教育给予补偿和矫治的学生。有关学困生的问题,是农村教育无法回避的一件难事。新课程改革是要让课程适应每一位学生的发展,强调以人为本,其核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。特别是关注学困生的发展,是作为一名教师应尽的责任和义务。我作为一名在农村教育第一线工作多年的教师,就学困生的现状及成因和转化策略进行简单分析。     

应着重培养和提高大学生的英语自主学习能力

大学英语教学成功的关键是学生自主学习能力的形成,教师应改变教学模式,引导学生改进学习方式方法,使学生养成自主学习的意识和习惯,学会监控和评价自己的学习过程,从而达到提高学习成绩的目的。