英语电影在高中英语听力教学中的应用

整个完整的英语教学过程中不可或缺的一点就是需要丰富的生活素材、真实的生活情境、和大量的生活词汇,而听力训练则是完成这一任务最好的体现。本文将以具体实例呈现英语电影在高中英语听力教学中的应用。     

浅谈高中英语听力准备及应试技巧

据哈佛大学语言学教授WilgaMRivers的统计,听、说、读、写语言交际活动在人类活动中所占实际时间的百分比为听——45％,说——30％,读——16％,写——9％,由此可见听是一项重要的语言技能,也是衡量一个人语言综合能力的重要指标。在日常交际中,听占有十分重要的地位。为此,英语教学大纲对听力教学提出了明确的要求,听力测试题是英语考试中很重要的一项内容,在高考中,听力测试占30分,     

提高英语课堂教学效率的思考

长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,应从宏观上着眼、微观上入手,不断改进教学方法,同时注重录音教学。     

关注学生发展，提高教学效率

毕业十年,工作十年,面对目前农村初中的语文教学;我想我是有发言权的。我可以这样形容我们现在的状况：“教师很辛苦,学生很痛苦”。最终的结果是：“高耗低效”。其原因在于课堂教学有效性的缺失,教学效率极其低下,教师在课堂上讲得口干舌燥,筋疲力尽,而学生在下面却听得头昏脑胀,昏昏欲睡,这样的教学表面上看,课堂充实,教师也尽力了。但从学生学习效果来看却不尽人意,恰恰是低效教学的表现。     

实施生活化教学，点燃学生学语文兴趣

提要：在高中语文课堂中能够课文联系生活,课堂插入新闻,课堂插入广告,编演剧本,引“谜语对联”入课堂,实施生活化教学,点燃学生学习语文的兴趣,使我们的高中语文课堂充满生机。     

高中英语教师在教学中的反思

英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。由此,英语课程的作用将从对语言知识与技能的培养提升到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习的能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础而高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,     

如何改善学习方法提高初中语文教学效率

提高初中语文教学效率有很多种途径,在教学实践中,改善学习方法,提高语文教学效率,是公认的捷径。教师当前应该深入研究的课题,引导学生高效率学习的途径和方法,这样我们的教师才会轻松教学,我们的学生才会真正减轻学习负担。     

浅论农村高中英语教学应遵循的四个原则

英语是一门语言学科，学习英语要讲究方法，英语教学也要讲究方法和艺术。在不同的阶段采取的教学方法应该不同，同时在不同的环境和条件下，采取的方法也应该不同。根据因材施教的道理，结合笔者多年的从事农村高中英语教学的经验，认为我们在高中英语教学中，特别是农村高中的英语教学中应该遵循以下“四个原则”。     

大学英语四级考试听力成绩影响因素及思考

听力理解是大学英语四级考试中考生普遍反映最难、最紧张的部分,研究者根据教学体会把听力理解的影响因素分为语言因素和非语言因素.笔者通过调查对影响学生听力的因素进行分析,并将其运用于教学中,帮助学生从观念上重视这些因素,最大限度地发挥这些影响因素对提高听力成绩的积极作用,引导他们在日常学习中加以积累、运用,提高成绩.     

浅谈如何在高中英语课堂教学中抛砖引玉

当初中英语课堂教学转为高中英语课堂教学时,学生往往难以适应。高中教师一般用英语上课,双边活动相对比初中少,一串串词汇,一个个句型,一套套语法现象,使得学生有暇识辨,无暇理解,越听越糊涂,越学越枯燥乏味,最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生带着兴趣去学习,     

如何提高英语课堂教学效率

要提高课堂教学效率。教师必须在课堂教学上下功夫。教师必须为学生创造自由无拘束的学习环境和氛围,并对学生表现出尊重、信任、爱护和平等,并经常受到教师的成功激励,使课堂焕发生命力,为学生创造意识和创造能力的发挥提供积极条件。     

浅析利用多渠道提高高中英语教学的效果

在这样一个信息快速传递的时代,英语教师要站在时代的前沿,运用现代化教育技术,进行创新教学。本人利用音像、报纸、网络等丰富的教学资源,尝试将英语新闻融入课堂教学。创设生动活泼的课堂环境,使学生真实、形象感知信息。激发了学生学英语的热情,提高了课堂教学效率。     

探究初中语文教学，提高学生兴趣

学习“新课程与教师专业发展”内容,才知晓其中的奥秘：新课程自由度大,需要教师精心设计,巧妙安排,要有创造性实施力,恰当合理地调整教学进度和内容,要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性,这就需要教师要认真观察、了解、分析学生,密切联系生活,要立足于人的培养。     

形成性评价在高中英语写作教学中的应用

形成性评价（formative assessment）是1967年南美国著名评价学专家斯克里芬（Striven）提出来的。它是对学习过程及其结果的评价,并通过这种评价来影响学习过程。它重视对学生的学习过程的评估和评判,主要通过多种渠道收集和分析学生的日常学习信息。     

让兴趣带学生翱翔——我是这样“激发学生兴趣,提高教学效率”的

兴趣是最好的老师,使学生产生学习动机的最直接的源泉。有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,方能充分发挥学生在课堂中的主体作用。孔子在两千多年前就指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。美国地理学家普雷斯顿·詹姆斯则把能否引起青少年学习的兴趣看作是地理学能否存在于发展的主要条件之一。由此可见,激发学生学习地理的兴趣,从内部调动学生学习地理的积极性就显得尤为重要。如何激发学生学习地理的兴趣,提高教学效率呢?本人从以下几个方面进行了一些有益的探索。     

关于物理教学中农村学困生转化方法的思考

从教学角度讲,学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的,而预防学困生的产生是项复杂而艰巨的工作。本文主要分析了物理教学中学困生的表现和分类。指出：物理教学中应更新教学思想,提高教学艺术和手法重视学生自身因素,立足教学实际,实现学困生转化。通过学困生转化教学,促进教师不断改进教学方法,提高教学能力。     

农村初中英语教学思考

英语与语文、数学一同被认为是当今学生必修的三大科目之一,也显示了它在现代生活中越来越重要的地位。在农村初中,一少部分学生能够比较顺利地按课程标准要求学习和运用,但大部分学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,教师痛心却又无可奈何。这些问题,促使教师认真地思考。     

案例教学法在广告原理教学中的应用

一、广告原理实施案例教学的必要性（一）有利于深刻理解广告理论。案例教学是把以教师为中心的传统教学方式转变为以学生为中心的方式，从一个个具体案例引申出许多问题，然后引导学生有针对性地运用广告理论知识进行深入的思考和讨论，甚至展开激烈的争论。不仅知其然，而且知其所以然，不断扩展学生的理论视野，从而加深对广告理论知识的理解。     

激发学生学习英语的兴趣和方法

一、引言对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?二、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适,能促使学生自主     

使用牛津高中英语新教材的几点思考

新课程改革对传统的教学思想、观念、内容和课堂教学行为都产生了深刻的影响。牛津版新教材的使用,是我们新时代的挑战。新教材不仅向学习者提出高的要求,而且也向教者提出更高的要求.笔者认为传统的教学侧重以教师为中心,注重词汇知识的讲解以及语法结构的传授。《新课标》指出:"教师要