管理专业高职人才培养模式

我国高职人才培养模式是以能力为中心，以培养技术应用型专门人才为目标的。正是基于这样的目的越来越多的职业学院与企业合作，走订单式培养方式或者干脆与企业合作办学，但是这种人才培养模式大多主要集中在工科类专业，其理由大家一看就明白，它们的可操作性强，实施起来比较容易，有的学院甚至提出将实训课程与理论课程的比例提高到8：2或9：1，     

计算机网络技术专业校企合作培养模式构建与实施-以黑龙江农业经济职业学院为例

本文围绕当前企业用人需求与高职院校网络技术专业人才培养之间的不协调因素,探索和实践了与知名IT企业及教育机构的紧密合作,形成共育、共管的“多模式合作互补,校企生受益共赢”的合作模式,充分发挥了校企合作在人才培养中的作用,提升了网络技术专业人才培养质量。     

高职学院畜牧兽医专业校企政合作办学模式探索—以宁夏职业技术学院生命科学技术系校企政合作为例

本文就宁夏职业技术学院生命科学技术系校企政合作，提高服务社会能力的实践，探讨高职学院、企业和政府合作办学模式的做法和体会，完善畜牧兽医专业教学与养殖业岗位生产过程紧密结合的人才培养模式、课程体系和教学内容，实现为养殖业培养高素质的技术应用型人才。     

农科专业产教融合院企协同育人模式研究 ——以山西农业大学动物科学学院为例

产教融合协同育人是提高高校毕业生质量的重要途径.山西农业大学动物科学学院与省内知名养殖与饲料企业合作,共同探索人才培养模式、制定人才培养方案、改革现有教学模式,学院与企业共同承担青年教师的培养、实训基地的建设以及毕业学生的考核.动物科学学院院企合作育人模式中,充分考虑了企业的利益,保障了企业的有效参与,将企业的技术、文...     

职业院校校企合作的制约因素分析

建立校企合作的人才培养模式，培养满足企业需求的实用型技能人才，无疑是当前我国职业院校必须面对的一项重大而又艰巨的任务。由于企业对高技能人才培养的高度重视，校企合作的人才培养模式愈加蓬勃发展。但是，这种职业教育模式在不断发展壮大的同时，遇到了合作双方不可回避而又无力解决的诸多难题。     

编织校企合作网络彰显项目教学特色——计算机网络技术专业校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高人才培养质量、有针对性地为企业培养一线实用技术人才的重要举措,校企合作已成为诸多职业院校办学的主导.为了推进校企合作不断深入探索适合区域经济的高职人才培养模式,本文深入研究并阐述了哈尔滨职业技术学院计算机网络技术专业的校企合作人才培养的特色及实践成果.     

基于现代学徒制的高职智能控制技术专业人才培养改革探索

智能制造背景下,企业现代学徒制的出现打破了传统校企合作对高技能人才培养的空间壁垒。本文以现代学徒制为基础,开展具有院校特色高职智能控制技术专业人才培养模式的研究,探索从人才培养目标、培养内容、培养方式、质量评价等方面构建现代学徒制培养模式的基本框架,以更好地为智能制造相关行业培养出企业需要的高素质技术技能型人才。     

高职校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作彰显高职教育特色,它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是企业、学校在各自之间利益基础上的一种合作,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。本文结合北京经济管理职业学院金融与证券专业校企合作的实践经验,探索和研究高职教育校企合作人才培养模式的改革与创新。     

校企合作人才培养模式的研究

校企合作,发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才,不仅是职业教育办学的显著特征之一,而且有助于加强学校与企业的合作,教学与生产的结合。本文对校企合作人才培养模式的重要性与推进校企合作人才培养模式的建议进行了论述。     

蓝色经济区域高职院校校企合作模式探讨与实践

校企合作是加强现代职业教育，培养高技能、应用型人才的有效途径，是学校和企业资源“共享与双赢”的最好选择。本文主要对现有校企合作办学模式进行了解析，同时对在合作过程中实现校企资源共享，为企业订单培养人才，为校企深层次合作提供了经验。在十八大报告指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，大力发展职业教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。我们要深入学习贯彻党的十八大精神，改革创新人才培养模式，坚持以就业为导向，注重实践技能培养，探索校企合作、工学结合的人才培养模式。     

基于机电一体化专业的“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

通过对"校企合作、工学结合"人才培养模式的探索与实践,本文提出机电一体化专业的人才培养模式改革成功的基础在于企业需求、方法在于良好的校企合作机制、关键在于确保办学质量,为企业快速培养急需人才闯出了一条新路。     

关于校企合作、工学结合“2+1”人才培养模式课程体系改革的研究与实践

随着社会的不断发展和产业的快速变革，高等教育面临培养适应现代社会需求的高素质人才的挑战。为了有效地提高毕业生的就业竞争力和实践能力，校企合作和工学结合“2+1”人才培养模式逐渐成为高校教育改革的重要方向。该模式的核心思想是将学校的教育资源与企业的实践需求相结合，通过学校与企业的紧密合作，为学生提供更丰富的实践机会和职业技能培训，培养出适应工业领域需求的全面发展人才。本文旨在研究校企合作和工学结合“2+1”人才培养模式课程体系改革与实践，促进该模式在培养高素质人才方面的广泛应用，推动产学研融合，实现教育和产业的良性互动与共同发展。     

依托校企合作基地培养电子信息类专业人才的探索

为了使地方本科院校更好地培养适用于企业的专业人才，校企合作模式提供了一条有效的专业性人才培养途径。结合我校的实际情况，文章通过分析电子信息类专业特点和人才需求特点，从课程建设和实训基地建设两个方面对电子信息类专业校企合作建设问题进行探讨，研究提出电子信息类专业校企合作的人才培养模式，努力提高我校电子信息类专业人才的培养质量。     

基于职业素质培养的高职工业分析与检验专业建设实践

职业素质培养是高职院校人才培养的核心内容,是企业对人才培养的首要需求,是专业建设的重要目标.本文介绍了河北化工医药职业技术学院工业分析与检验专业通过搭建校企合作平台,在“工学合一,学做一体”的人才培养模式下,培养学生职业素质的一些具体做法.     

校企合作视角下的卓越经管人才培养模式研究

校企合作是实现培养卓越经济管理人才培养的有效模式。该模式本着"优选、优培、优荐"的原则,充分利用高校与企业两种优质资源,建立校企联合培养体,实现企业在卓越经管人才培养过程中的深度参与,采取"六三一"的人才培养模式,使学生掌握深厚的理论知识、培养较强的专业应用能力、养成良好的综合素质。     

高职高专会计专业人才培养模式的探讨

会计职业教育的最终目的是为社会培养合格的人才。随着新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，以及会计人才市场需求变化，高职高专会计人才培养必须适应新的变化。现阶段高职高专院校以职业性和实践性为本质特征的职业技术教育，必须面向企业，走校企合作、工学结合的办学之路，创新人才培养模式，提高人才培养质量。高职高专会计人才培养模式的改革是决定其成败的关键。本文拟针对当前高职高专会计专业人才培养的的现状分析，探讨了新时期高职高专会计人才的培养的目标，对我校正在试行的高职高专人才培养新模式进行构建。     

连锁经营人才培养中的校企深度融合创新

连锁经营行业的发展迫切需要大量专业化人才，校企合作培养是促使学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业实现优势互补资源共享，切实提高育人的针对性和实效性的重要育人模式。本文主要针对连锁经营专业的人才需求特点，以校企合作培养模式为基础，以提升人才培养质量为目的，探索了在文化导向、创业导入和机制驱动方面促进校企深度融合的创新思路。     

产教融合视域下基于校企合作的金融科技人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

在经济新常态发展的时代背景下，本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式，深化产教融合，积极开展校企合作的人才培养方式，提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上，对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述，并结合产教融合人才培养背景，提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议，以期发挥校企合作优势，推动金融科技教育与人才培养高质量发展。     

基于“企业博士工作站”的高职“双导师制”的创新研究与探索——以无锡城市职业技术学院为例

信息技术的高速发展对高职计算机应用技术专业拔尖创新人才的培养提出了迫切要求。本文依据本校实际情况提出一种全新的校企合作拔尖人才培养模式,即基于"企业博士工作站"的"双导师制"校企合作模式。并结合计算机应用技术的实践情况进行了总结和分析,以期对高职教育拔尖人才培养的进一步发展提供理论参考与实际借鉴。     

物业管理专业校企合作模式利益机制研究

校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,由学校和企业双方共同参与人才培养过程的一种运行机制。本文从利益机制入手,对高职物业管理专业校企合作人才培养模式进行研究,分析了校企合作参与主体的利益诉求,并尝试性提出构建校企合作利益机制的路径。