共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
高职市场营销学教学本着培养学生的职业能力为主要目标,在日常的教学过程中就要体现出来对于学生动手能力的培养与训练,相信每一位教授高职市场营销学的任课教师也都在探寻适合自己学校的实践性教学方式。 相似文献
2.
本文分析了高职《地基与基础》课程教学的现状,重点论述了教学改革措施,主张教学内容,改进教学方法,丰富教学环节,以提高学生学习的热情。 相似文献
3.
本文针对高职高专护理专业《人体结构与功能》课程教学中存在的问题,提出应重新整合教学内容,创新教学方法,重视实验教学,并根据学生基础水平实施分层次教学,鼓励基础课教师下企业锻炼。 相似文献
4.
本文对物流专业概率论的教学现状进行简要总结,并提出相应的教学对策及改进建议同时说明概率论在高职人才培养中的重要作用。 相似文献
5.
文章阐述了高职《管理信息系统》课程实施项目教学法的基本思路和引入项目教学法的具体做法,指出实施项目教学法应该注意的几个问题。 相似文献
6.
《有机化学》作为专业基础课,在化工类高职院校课程中有重要意义.当前教学中,由于课程内容繁多,知识点抽象,学生对传统的教学模式苦不堪言,教学效果很不理想.而国外,如加拿大的教学模式,更加注重相关实验与教学相结合,在实验过程中引导学生自主探索,充分发挥学生思考探索的能力,超出了预期的效果. 相似文献
7.
高职院校学生不同程度地存在数学学习焦虑现象,此文针对高职学生不同的数学基础及平时学习习惯,就高职高专学生如何学好高等数学提供几点学习方法。 相似文献
8.
行动导向教学法是以能力为本位,以行动为导向的一种教学方法,是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《商务谈判》课程教学中的应用,说明行动导向法对于提高学生学习积极性、培养学生专业技能、提高教学效果等方面具有显著的成效。 相似文献
9.
通过对五年制高职护理英语教学的现状进行分析,提出应调动学生积极性,激发学生学习英语的兴趣,开发新教材,改变教学模式,更新教学观念,增强教师的专业性等几方面对策,从而提高学生的自主学习能力,培养出既情护理专业知识,又懂英语的高素质复合型人才. 相似文献
10.
如今,在高职院校《维修电工实训》教学中,因为高职生的学习基础不均衡,一部分学生的学习主动性较差,但是,《维修电工实训》课程是高职电气类专业的主干课程,其实践性、专业性以及实用性都非常强。在教学之中,许多高职生感觉到,基础理论知识显得枯燥而艰深,而实训课题又显得难度过大。本文分析了《高职维修电工实训》一体化教学的优势,并探讨了实施高职《维修电工实训》一体化教学的策略。 相似文献
11.
最近几年,在金融发展研究领域,经济学家将对金融深度的研究转向了金融宽度,也就是金融服务的可得性。我们采用了一个衡量金融宽度的新指标,收集了一个包含了84个国家和地区的截面数据集,更全面地比较分析影响金融宽度和金融深度的各种因素。结果发现影响金融宽度和金融深度的因素不完全相同。债权人权利指数对金融宽度和金融深度的影响都是正向的,国民总收入和收入差距对金融宽度的影响是正向的,对金融深度没有影响。人均国民收入对金融深度的影响为正,通货膨胀对金融深度的影响为负,它们对金融宽度没有影响。这些结论可以为我国的金融改革与发展提供一定的借鉴。 相似文献
12.
《成本会计》是一门理论性、系统性及实践性很强的学科,其教学内容应主要注重于工业企业成本核算的实际,本文基于企业成本会计工作过程,阐述了高职成本会计教学为适应培养创新型人才的要求,应从教学理念、教学内容、教学方法三方面进行课程教学设计,培养学生在一般会计、成本会计核算和会计主管三个岗位层次上职业岗位能力,使学生毕业后有能力从事一个中型企业的成本会计管理工作。 相似文献
13.
目前许多高职院校的很多专业都开设了基础会计这门专业基础课.由于这门课程具有很强的实践性,因而高职会计教学中存在各种问题,对此文章提出了几项改进措施. 相似文献
14.
15.
21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。熟练掌握计算机知识和应用技能是当今大学生的基本素质。当前高职院校的计算机教学提出了更高的要求。作为当前高职院校计算机专业教师应该积极解放思想和改进自己的教学方法。 相似文献
16.
目前很多高职院校经济管理类专业都将《经济学基础》作为专业基础课程,但在实际的教学过程中,总会存在这样或那样的问题,为适应高职教育的高速发展,本文就这些存在的问题做了浅显的分析,并针对问题拟定了相应的改革措施。 相似文献
17.
18.
19.
《中医诊断学》双语教学中存在着教材翻译不准确、教育定位不明、缺乏中医思维、外语比例过低、教师水平参差不齐、考核方式不合理等问题,完善对策主要是：综合传统文化灵活教授;充分调动课外时间主动学习;加强师资建设;运用PBL教学法;编写规范双语教材等. 相似文献
20.
文章运用行动导向进行<商务谈判>教学设计,从商务谈判课程目标定位、内容栽体、方法过程三个方面完成,按照商务谈判的实际工作流程和典型工作任务来设计,改变过去单纯灌输知识教学方法的缺陷,提高学生运用知识、丰富发展知识、驾驭知识的能力,做到学中做、做中学相结合,提高学生的实践技能. 相似文献