采取多种办法，调动小学生学习英语的积极性

英语教学大有学问，各个一线教师都有自己的招数，本文主要是：培养兴趣、培养感情、培养乐趣、培养创新意识和能力。     

调动中职学生英语学习积极性之我见

正与普通高中教育相比,职业教育有着自己独特的教育对象和教学环境。在中职学校当英语老师已经快4年了,从开始的不适应到现在的慢慢熟悉了解中职英语学生的特点,以及英语的教学的特点,我觉得中职学校英语教学的关键在于能否调动学生的积极性。那么如何才能引起学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性呢?我总结了以下几点。一、了解教学对象     

浅论提高大学生的英语口语思辨能力

口语在英语教学中占有重要的地位。英语口语训练具有实践性强、增强学习者语感 ,有声性与语境相联系 ,语言简练、反馈及时 ,贯穿教学全过程但见效慢 ,听、说受时间因素及相互作用的影响等五个特点 ,由此提出大学英语口语教学的若干教学原则     

论调动艺术类专业学生英语课堂学习积极性

以问卷调查结果和教学实践为基础,以艺术类专业学生的特点为出发点,阐述了如何采用各种手段调动他们在大学英语课堂上学习的积极性,激发他们的学习热情,优化课堂气氛,有的放矢,从而获得最佳教学效果。     

合作学习及其在大学英语口语教学中的应用

合作学习理论在世界范围内引起了广泛关注,并成为当代主流教学理论与策略。根据合作学习理论的基本要素、特点和功能,将合作学习策略应用于大学英语口语教学时,科学分组是必要的,好的口语学习素材是关键,教师的科学指导是保证。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

合作学习理论强调学生通过小组形式来共同学习交流,从而达成学习目标。这一理论可以激发学生潜能,提高学习兴趣和合作意识。国内外许多学者对合作学习应用于教育中进行了研究,本文针对合作学习理论对大学英语口语教学的作用进行分析和探讨。     

浅谈如何调动学生体育课学习的积极性

中学体育教学中要调动学生学习的积极性，必须提高思想认识，合理选择教学内容，采用生动灵活的教学方法，注意形象化的语言与标准的示范动作，坚持鼓励性的评价措施，营造良好的体育氛围。     

如何调动学生学习初中政治的积极性

本文就如何调动学生学习初中政治的积极性的方法进行了介绍,介绍了具体调动学生学习初中政治积极性的策略,并主要介绍了如何调动学生学习初中政治的兴趣的方法.     

浅探英文歌曲对大学生英语口语的影响

科技和互联网的迅速发展使人们接触到外国文化的机会越来越多,尤其是在学生之间传唱的英文歌曲也变得越来越流行。许多高校教师认为听英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语听说能力。但这种方法并不一定适合所有学生,因为有些学生自制力太差,往往会沉迷其中,严重影响其正常的学习生活。本文就以在大学生中较为流行的英文歌曲为例来分析英文歌曲对大学生英语口语的影响并提出结合英文歌曲进行英语口语学习的几点建议。     

简论政治课教学如何调动学生的学习兴趣

在中学政治课教学中要充分发挥情感力量，用爱心打动学生，创造激情课堂；搞好活动教学，．最评政治时事，全面调动和激发学生的学习兴趣。     

简论政治课教学如何调动学生的学习兴趣

在中学政治课教学中要充分发挥情感力量,用爱心打动学生,创造激情课堂;搞好活动教学,点评政治时事,全面调动和激发学生的学习兴趣。     

积极情绪与推理的关系研究

本文从积极情绪的强度和类型、推理的类型和难度等方面考察了积极情绪与推理的关系，指出了当前研究存在的不足和将来的研究方向。认为积极情绪与推理的关系是情绪与认知关系的一个缩影，受到很多方面的影响，研究时应该仔细考查可能的影响因素，以获得对积极情绪与推理关系更加系统和综合的理解。     

浅谈英语口语教学

口语教学是英语教学的一项重要内容,它对于提高英语的的阅读能力与写作能力,也有很大的促进作用。那么,如何进行英语口语教学呢?在几年的教学生涯中,经过努力钻研,长期探索。我总结了以下几点心得体会:     

提高中学生英语口语能力之研究

提高中学生英语口语能力的途径主要是：朗读是积累语言的好方法，只有语言积累到一定程度，使用时才能脱口而出。背诵可以提高中学生的英语口语表达能力，也有助于听力、阅读及写作能力的提高，而且背诵还可以缓解畏难情绪，激发英语学习的兴趣。     

试谈调动学生发言的积极性

越到高年级，学生越不喜欢发言。怎样调动学生发言的积极性呢？笔者以为首先要培养学生发言的各种品质；其次要善于发现学生的闪光点，正确地评价每位发言者；最后要注意培养师生情感，提高教师自身的亲和力。     

英语口语学习中文化学习重要性探讨

语言与文化密不可分,语言学习与文化学习也是相辅相成的,语言学习离开了文化学习就显得毫无意义.文化学习在英语口语学习中同样占有重要地位并起着决定性的推动作用,因此了解中西文化的差异,培养文化意识应贯穿在英语口语的学习中,加强礼仪文化、交际文化、知识文化的学习,增强学生语言文化意识,培养语用能力.     

浅谈英语口语教学中教师的角色

文章主要通过对当今口语应用的重要性，以及对传统教学中教师角色所带来的缺陷的分析，认为在现代口语教学中，教师的角色应发生一些转变以适应现代社会的要求．提高学生的自主学习能力以及学习的积极性和创造性。     

提高学生英语口语表达能力之我见

现代社会全球化发展,要求高职学生能够说一口流利的英语,并用之进行交际.但是很多高职学生却学了一口"哑巴英语",根本不敢开口说话,更别说用英语进行交际了.为什么会出现这样的状况呢?本文对此进行了探析.并针对此现状提出了自己的一些应对方法.     

建构主义下大学英语口语教学改革

英语口语教学改革要充分认识目前口语教学中存在的问题，树立建构主义理论指导下的教学观念。改变传统教学模式，采用多样化的教学方法，帮助学生自主学习，促进其英语综合应用能力的提高。     

高校英语口语教学探讨

加入WTO后,国家对人才的外语能力的要求日益提高,大多数学生也将提高英语口语能力作为提高自己能力的砝码.目前高校英语口语教学多采用中国教师和外籍教师共同执教,由于文化差异和教学成本高,效果不十分理想.应在教育形成上小班化,突破传统的教学形式,充分调动学生口语学习的积极性.