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一、教材分析:(一)教材地位:《基尔霍夫定律》是《电工学》教材第一章第五节的内容。在此之前,学生已学习了运用电阻串、并联化简和欧姆定律来解决简单直流电阻电路的问题。本节的基尔霍夫定律是电路的基本定律之一, 相似文献
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针对高阻抗微弱信号测量问题,对测量精度与系统输入阻抗、输入偏置电流的关系进行分析,应用保护技术设计了带保护电路的测量电路,将电路中的低阻抗节点加上保护电势,减小漏电流的影响。通过PSpice仿真分析,验证保护电路能提高测量系统的输入阻抗和降低输入偏置电流,结果表明保护电路技术能实现对高阻抗微弱信号的高精度测量。 相似文献
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随着电子技术的飞速发展和各种仿真软件的不断涌现,电路仿真也越来越多的应用到模拟电路课堂教学中来。Multisim10是一款专业的电路仿真软件,利用其自带的元件库搭建多种电路,不仅能真实地分析电路的工作过程,还可生成PCB板。 相似文献
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本文在总结四川职业技术学院近年来《电路分析》课程教学改革的基本经验和存在问题的基础上,就高职《电路分析》课程的教学大纲、教学方法与手段、实践教学的改革等提出一些见解,以体现高职特色,提高教学质量。 相似文献
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针对电路分析课程的特点,结合LabVIEW软件的功能,提出了基于LabVIEW软件的电路分析虚拟实验平台的搭建方案,并结合电路理论分析验证了实验系统的可行性。 相似文献
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有关SSM2165的语音压控电路设计的方案 总被引:1,自引:0,他引:1
通信发射机中为了实现预期的目的,通常要设计有语音压控电路电路,文章简述了语音压控电路在发射机中的基本作用。同时结合应用介绍了语音压控芯片SSM2165的基本特性,以及一种基于该芯片的语音压控电路应用及测试结果。 相似文献
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对三极管及其电路的分析方法进行了多年的探索和研究,发现分析三极管电路有捷径可寻。文章旨在深挖三极管符号的"五内涵",探索三极管电路的有关规律,探讨三极管及其电路正确高效的分析方法。三极管符号的"五内涵"及三极管电路的"六思路"分析法,用于实际工作中的员工培训,行之有效,员工素质得到大幅度提升。 相似文献
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本文介绍GSM手机维修的一些基本概念、维修流程和基本方法,并在此基础上简单探讨GSM手机供电电路、CPU 电路部分的原理、故障及维修,以此阐述相关电路理论与手机维修实践的关系,对维修实践有一定的借鉴和指导意义。 相似文献
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数学解答题主要指计算题、化简题、证明题、判断关系题等。解题过程不仅要求正确,而且还要简洁和规范。规范就是对每一种类型的问题解答的格式。要求讲究严密完备。从解题的严密性和完备性角度来说:一个清晰的解题过程是智者逻辑思维的独白。也是展示一名学生知识的底蕴。 相似文献
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变频技术由于变频电路的大电容充放电,导致设备工作电压和电流严重失步,功率因数大大下降,为提升功率因数,需要改善电流波形,随着电子电力器件工艺的提高和控制技术的发展,有源功率因数校正电路即APFC技术得到长足的应用与提升。文章就变频电路APFC技术进行了分析。 相似文献
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"电路分析基础"作为电气工程、自动化、电子工程和通信工程等电气信息类专业的一门专业基础课程,对培养学生创新能力和专业学生整体素质发挥着至关重要的作用。该课程理论部分概念多、定理定义复杂、内容抽象;实践部分系统性和逻辑性强,在教学中很难取得较好的教学效果。文章充分利用EveryCircuit仿真功能及其内部数据平台,对电路模型和理论概念进行了分析。实践教学表明:EveryCircuit仿真软件具有良好的教学效果和教学质量,高效地培养了学生的电路分析能力,创新能力和动手能力。 相似文献
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电路理论虚拟实验系统的设计与实现 总被引:2,自引:0,他引:2
实验教学是高等教育及网络远程教育的一个重要环节,Lab VIEW是一种功能强大的虚拟仪器开发平台,电路理论虚拟实验是利用计算机构造一个基于Lab view的实验模拟环境,通过电路的建立和对数据与电路功能的分析,达到实验效果和目的的一种新的实验方法,一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制,避免了损坏仪器等不利因素,另一方面使得实验不受时间及空间的限制,从而促进电路实验教学的现代化。 相似文献
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1.配方法
对于配方。就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中,用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法,它的应用十分非常广泛,在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。 相似文献
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安文举 《中国资源综合利用》2014,(4):61-63
通过对变频器控制电路及变频调速技术基本原理的论述,分析了变频器的常见故障,认为,高次谐波对变频器产生的影响、外部电磁感应干扰及充电启动电路故障等是变频器的主要故障现象.并提出了解决措施。 相似文献
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负反馈放大电路是中等职业学校《电子线路》课程中的一个教学重点,同时又是教学难点。在学生基础差的情况下,如何突出重点,突破难点?笔者在多年的教学实践中做了些思考、探讨、尝试,简称为负反馈放大电路教学难点六步曲,与同行分享。 相似文献