终身教育思潮存在的合理性及其存在的问题

终身教育为当代最有影响的教育思潮之一，必然有其存在的合理性和不足之处，本探索这两个方面的问题，从而总结我国在终身教育过程中的一些经验，找出不足，以利于终身教育更好地发展。     

终身教育:二十一世纪教育新理念

终身教育是 20世纪最伟大的教育理念和实践之一，西方发达国家把推进终身教育作为重大的教育举措。在新世纪，我们要迎接知识经济的挑战，构建具有中国特色的终身教育体系。     

关于终身教育基本概念的逻辑浅探

自朗格朗在1965年的国际会议上提出“终身教育”的议题以来,终身教育已经走过了三十多年的历程。终身教育作为全球瞩目的焦点,的确给人们带来了空前的理论上的贡献和实践中的成就。各个国家纷纷注重继续教育,实行远程教育,倡导终身学习,建立终身教育体系,以期向学习化社会进军。问题是终身教育到底是一种思想还是体系?远程教育、继续教育与终身教育是什么关系?学习化社会是不是终身教育的最高目标?学习化社会、终身学习和终身教育是什么关系?本文试图对这几个问题进行逻辑思辨。     

终身学习与我国的终身教育

终身学习是未来人类生存发展的根本途径,是世界发展的必然趋势。随着科技的进步和社会的发展,我国从实践出发,逐步建设了有中国特色的终身教育体系和学习体会。     

体育教学面向终身教育应当解决的几个“转变”

学校的体育教育应随着体育向终身教育这一发展趋势而相应地予以转向，并应解决好几个“转变”，即实现由原来以竞技体育为主的教学体系向终身体育为目的的数学体系转变，实现由原来以教育为中心向以学生为主体的转变，实现由原来技术教学为主向课内外相结合的转变，实现由原来的纯粹体育为中心融入横向多元化知识的转变。     

论高校思想政治教育者终身学习保障机制的作用

高校思想政治教育者原有的知识和技能已经远不能满足现实工作和学习的需要 ,普遍感受到了发展、竞争的压力 ,由此产生了普遍多样化的终身学习需求 ,因此 ,构建高校思想政治教育者终身学习的保障机制势在必行     

知识·教育·人力资本——兼论终身教育与人力资本的关联性

开发人力资源,提高人力资本的效益是可持续发展战略的中心问题。知识的质和量构成知识经济所需要的人力资本和再生资源,知识的产生、积聚、更新直接依赖于教育,教育是人力资本投资的主要途径。传统的正规的学校教育实现人力资本的原始积累,完善的终身教育体系实现人力资本的增值、储存和重组。     

对终身教育和学习化社会理念的思考——品读《学会生存》

《学会生存》的主要思想是构建终身教育和学习化社会的理念.通过历史的角度分析了教育与人类生存发展的关系,设想学习化社会的构建并阐明终身教育和学习化社会的关系,同时强调人类要不断进行学习,为人类建立国际交流合作的平台.《学会生存》的引进在我国产生了巨大的影响,它反映了当前社会和未来教育发展的趋势,对我国当今教育的发展仍有着积极的启示.     

关于高职教学的几个问题探讨

不同的高等教育有不同的教学模式，高等职业技术教育应该有符合其本质特征的教学模式。作者从专业设置、培养目标、教学计划、教学管理、师资队伍等常规内容入手，论述高等职业技术教育教学模式的内涵和实质，以此供同行参考。     

关于企业统计改革的几个问题

统计改革严重滞后,统计工作存在统计职能发育不全、服务对象错位;统计内容陈旧、方式落后;统计作用有限等问题.要大力推进统计改革,需解放思想、转变观念,改革统计方法、统计组织体系、统计教育、服务方式.     

关于成人高等教育发展几个问题的思考

本文剖析了我国成人高等教育在近些年的快速发展中存在的主要问题,并就成人高等教育的发展方向及如何有效地解决发展中面临的问题提出了作者的观点.我们认为,在建设学习型社会和构建终身教育体系的大背景下,成人高等教育具有较大的存在价值和发展空间,未来的发展方向是向继续教育转型,而转变办学理念、强化质量意识、开拓新的教育服务市场等则是成人高等教育健康发展的关键所在.     

关于高职教育可持续发展几个问题的理性思考

高职教育是高等教育的重要组成部分，其培养目标、专业设置、课程内容、教学方法等都有别于普通高等教育。高职教育有其自身的特点。只有办出特色，高职教育才有生命力。产教结合体现了高职教育的社会性和实践性特点。     

关于我国农业现代化几个问题的探讨

目前,一些发达国家的农业已经成为与现代化工业并举的、科技含量很高、专业化和社会化高度发展的现代发达产业。我国的农业与发达国家的农业相比还很落后,短时期很难达到同步。但是,如果我们实现了农村经济信息网络化、农户家庭经营指导工程化、农产品加工工业化、农民教育培训正规化、农业投资社会化,那么,我们的农业就能成为一个高产值、高效益、高附加值的现代基础产业。     

关于科学发展观的几个问题

本文探索了科学发展观的来历,厘定了科学发展观的内涵,研讨了落实科学发展观的难点,并提出了促进经济与社会全面和谐发展的理论思路以及从社会发展这一根本目的出发安排各项工作的对策措施。     

关于使用价值的几个问题

使用价值是在商品满足人的需要的关系中产生的,因此,使用价值本质上是这种关系的反映;抽象使用价值或效用不是纯粹思维的产物,而是一个客观存在;使用价值是可以衡量的,基数效用论和序数效用论是衡量效用的两种有用方法;使用价值是价值的前提,但两者之间并不存在确定的数量关系。     

关于劳动价值论的几个问题

本文对劳动价值论的几个相关问题提出如下看法1.不同的劳动生产率层次与商品价值量之间呈现出不同的变动关系.2.超额剩余价值的源泉是由转化为现实生产力的科学技术本身的价值转化来的,这是由科学技术人员、生产管理人员等脑力劳动者创造的超过自身劳动力价值的一部分剩余价值.3.以不变价格计算的国民生产总值一定比例增长,不仅表明物质财富的量的增长,还是劳动生产率的不断提高,使社会价值总量不断增长引起的社会商品价格总量不断增加的结果.     

关于大学生思想政治教育效益的几个理论问题

大学生思想政治教育活动是一种特殊、复杂的精神劳动,其效益不同于其他一般的劳动效益。但大学生思想政治教育效益扣其他效益一样,也是客观存在的。如何正确认识大学生思想政治教育效益,对我们加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。     

关于商誉的几个问题

商誉是无形资产的范畴,关于商誉的性质有“好感价值论“、“超额收益论“、“总计价帐户论“之分;关于商誉的确认可以采用“帐面反映法“有三种处理方法;关于商誉的价值可用公式N∑i=1 Si(1 r)-i表示;关于商誉的分摊有直线法、加速法、贴现法三种.