关于提高海西职业技校办学质量的思考

为了科学合理利用和有效配置我州职业教育资源,充分发挥中等职业教育资源的整体优势,加快我州职业教育的发展步伐,对原海西州民族师范、州卫校、德令哈市职业中学、海西州农广校、海西州就业培训中心、海西州财税干校六所学校(单位)进行了资源整合后,成立了海西州职业技术学校.整合后的学校职能与业务是:努力构建与我州经济建设和社会发展相适应的中等职业技术教育体系,为初高中毕业生提供多形式、多渠道的中等职业教育.如何使海西职业技校为我州的社会经济建设服务,应对新形势走出具有职教特色、高质量的办学之路,是摆在我们面前的一个重要任务.     

海西中职教育改革发展初探

海西州现有4所中等专业学校,分别是州教育局主办的民族师范学校、州卫生局主办的卫生学校、州财政局主办的财税干部学校和州农牧局主办的农业广播学校.这4所学校,在过去的半个世纪里培养了大批中、初级行业专门人才,为海西提高城乡劳动者的文化素质,将先进的科学技术和先进的设备变为现实的生产力作出了重要贡献.     

展民族师范 振兴民族经济——海西州民族师范学校的调查

海西州民师,是我州唯一的一所中等民族师范学校。它肩负着为全州培养民族人才、提高民族素质、振兴民族经济的重任。因此,办好民族师范,抓好民族中师教育,是我州整个教育工作的首位。最近,我们几位州政协委员,对州民族师范学校进行了认真的调查。通过调查,我们对州民师的整个情况有了较全面的了解,并对今后如何抓好民族师范教育也形成了我们的一些看法。     

海西州民师办学情况及其有关问题的调查与思考

加快发展民族教育,大力培养 少数民族人才,全面提高民 族素质,对于增强民族团结,繁荣民族经济．全面实施“科教兴州”战略和“可持续发展”战略,具有重大现实意义和长远意义。作为自治州民族教育的最高学府──海西州民族师范学校担负着培养少数民族师资力量的重任。今后如何发展和加强民族师范教育,改革目前的状态,进一步适应形势发展的需要,面临着多方面的问题,需要逐步研究解决。为此笔者带着州民师今后是否需要开设民族语文班、如何办才能适应本地区民族教育发展的实际需要、民师毕业生在工作岗位上的综合素质怎样等问题,赴东…     

对发展我州民族教育的一些思考

解放以来,我州民族教育事业有了长足的发展,尤其是近十年的发展更为突出。目前全州已形成了州有民族师范学校,市、县有民族中学,各乡有民族中心小学的一套较完善的教育网络。但是,对一个民族自治州的民族教育的现状,与外省区民族地区相比。     

浅析海西职业教育

建州36年来,海西州教育事业有了很大发展,已初步建立了具有自治州特色的职业教育体系。目前,全州有职业中学2所,职业班1处,共9个专业,在校学生446人。但是,就我州职业教育的现状与整个社会发展的需要相比较,还存在着职业教育速度慢,规模小,专业不配套,结构不合理,学生供需矛盾尖锐,教育经济效益差等问题。同时,随     

对海西职业教育发展的思考

为了加快职业教育的发展,海西州把全州民师、卫校等六所职业学校整合成全日制的中等职业技术学校,并组建海西职业培训中心.教育资源整合的完成,只是海西职业发展中解决了体制问题,对职业教育的开展、运作和管理还需要进一步的着力.如果本着建设柴达木职业技术学院的发展目标推进各项工作,作者认为必须认真探讨形势和思路,并采取积极态度和相应对策.     

发展民族教育必须适应民族经济建设

民族教育必须同民族地区经济发展相适应。在当前重新认识海西州情,探讨民族教育将沿着一条什么样的道路继续前进,为民族地区的经济建设服务,这是摆在我们面前的迫切任务。解放42年来,我州民族教育事业有了可喜的发展。乡有寄小,县有民中。     

发展金昌市职业教育的思考

一、金昌市职业教育发展的基本情况 近年来，甘肃省金昌市认真落实《国务院关于发展职业教育的决定》和省委、省政府《关于大力发展职业教育的意见》精神，职业技术教育取得较快发展。截至2006年底，全市共有各类职业教育培训机构30多家，其中公办职业培训中心4家、职业高中3所、技工学校5家，其余为民办职业学校。     

金州区职教中心——明德精学 笃行致强

2003年，大连市金州区政府整合教育资源，金州区职业教育中心应运而生，学校由“金州区职业教育中心、金州区中等职业技术专业学校、辽宁省农业广播电视学校金州分校”三部分组成，是一所集中专教育、社区教育、农村成人教育、成人大专学历教育、各类社会培训于一体的综合性中等职业技术专业学校。     

职业教育:推进海西经济社会发展的重要途径

职业教育是我国国民教育体系中的一个重要组成部分,是国民经济与社会发展的重要基础,正在日益受到党和政府及社会的高度重视.《海西州国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出要大力发展职业教育,把加大职业教育项目建设作为教育发展重点工程.大力发展职业教育,加快培养实用型人才,以增加就业、适应资源开发和有效转移农村牧区富余劳动力为目标,加快产业技术工人、通用性人才的培养以及农牧民技术技能的培训,加快德令哈、格尔木两个区域性中心城市职业教育的发展.2010年,把两市的职业技术学校发展壮大为柴达木职业教育培训基地.这就说明,发展职业教育已被提上重要的议事日程.     

前进中的都兰县第一中学

都兰县第一中学的前身系柴达木完全中学,始建于1958年11月12日,是海西地区最早的一所完全中学。校址座落在察汗乌苏镇。1959年,海西州人民政府所在地由察汗乌苏迁往大柴旦镇,州财经学校随之搬迁,翌年,该校迁入原州财校的校地,并更名为都兰县中学。始初,校内初一、初二、初三和高一各一个班,共四个班级,有教职员工七名,在校学生170名左右。当时本地区人口流动量较大,在校学生受社会影响,随家长来去,不时有中途入学、辍学现象发生。学生来源以干部职工子弟为主,一部分系本地区小学毕业升入中学的,     

中职教育改革相关问题探讨

随着经济的发展,服务行业将提供更多就业岗位,而培养服务型人才的中职学校却生源不足,这要求中职教育必须改革以适应社会的需要.本文试图从中职学校的生源分析入手,本着尊重、服务受教育者,满足社会需求为改革目标,探索更适合职业类学校受教育群体的教学改革思路、职业教学方式和培训方式,以推进职业教育的发展.     

中职学校践行成功教育的思考

当前,我国中职教育正处于一个机遇与挑战并存的关键发展期.中职学校的发展机遇来自国家大力发展职业教育的政策支持和强大的市场需求:挑战来自生源数量与质量的双重下降和办学与教育理念的滞后问题.中职学校践行"成功教育",是教育理念的一种回归,也是中职教育发展的必然选择,必将对中职学校的发展产生深刘而长远的影响.     

国内观察

正|关注|国务院:探索发展本科层次职业教育中国政府网6月22日发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)提出,探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。《决定》还指出要充分发挥市场机制作用,引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育,激发学校发展活力,完善现代学校制度。鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团。探索组建覆盖全产业链的职业教育集团。     

关注

中国政府网6月22日发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）提出，探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。《决定》还指出要充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团。探索组建覆盖全产业链的职业教育集团。     

精准扶贫视域下农村中等职业教育的发展困境——基于贵州省独山县职业学校调研的思考

随着人民生活水平的提高和贫困治理局限的凸显,精准扶贫应运而生。精准扶贫不仅强调瞄准精准,而且强调过程精准和结果精准。职业教育作为教育扶贫重要内容,承载着提升贫困者人力资本、深化贫困地区内生动力、预防贫困发生的使命。但实际中等农村职业教育在发展陷入"为了职业而职业"的怪圈、农村中等职业学校难以满足精准扶贫战略要求、农村中等职业学校内在桎梏影响职业认同感等困境。     

中华职业学校商科教育考述

为了“把理想的职业教育来实地实验一下”,中华职业教育社于1918年创建了中华职业学校.在中华职业学校的众多学科中,商科是最主要学科,中华职业学校几乎相当于半个商业职业学校.它在中等商业教育上进行的一系列探索,对近代上海其他职业学校和中学的商科教育产生了示范作用.     

基于职业教育在市场经济中的价值取向探讨职业教育的改革

研究和探索市场经济条件下职业教育的办学思想、办学思路,对于促进职业教育的健康和快速发展具有十分重要的意义,本文基于职业教育在市场经济中的价值取向,探讨职业教育的改革,为探索职业技术教育改革的对策提供一点思路.     

论中等职业学校的校园文化建设

校园文化以它独特的风格和文化内涵，影响着每一个师生的观念、行为。职业学校的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位与声誉，并能提高学生的综合素质和能力。职业学校要打造职业教育的品牌，彰显职业教育的办学特色，必须建造自己文化底蕴，形成独特的品牌文化．在品牌文化中打造核心竞争力。