浅谈“玩”、“乐”、“看”、“悟”在音乐教学中的作用

音乐是以情感人，以美育人。我在音乐课堂教学中，尝试将“玩、乐、看、悟”融入教学中，充分发挥学生的主体意识，使音乐课真正“活”起来，从而达到提高学生兴趣，培养学生创造能力和创新精神的目的。     

提高课堂教学效果的基本策略

一、“爱”是提高课堂教学效果的源泉 “爱”主要是指热爱教育事业，热爱教师职业，热爱知识，热爱学生。这种“爱”并不是简单的兴趣爱好，更不是一时的感情冲动。它是一种永恒的信念和力量。它是一种无限的责任和义务。要保持“爱”的长期性和持久性，首先。要充分认识“爱”的源头。面对激烈的竞争和挑战，教师在发展知识经济和全面建设小康社会中起着关键的作用。教师只有认识到自己所承担的社会角色，才能增强教师职业的使命感和荣誉感，才能从根本上把“爱”升华为神圣的社会责任。其次。教学的对象是学生，教师和学生构成了教学活动的主要关系。教师只有发自内心的热爱学生，才能协调好师生关系，才能真正发挥学生的主体作用。再次，“爱”还要求保持平静的心态，使教学活动不受任何外来因素的干扰。在现实生活中，人人都会有难事，人人都会有不顺心事。但只要教师站在讲台和学生面前，就要成为知识的化身。文明的象征，就要使学生在自己身上看到智慧与理想的火光。     

低年级讲读课文课堂教学模式初探

在小学语文教学中实施素质教育，应当是在四十分钟的课堂教学中，通过师生共同努力，使学生掌握知识，培养能力，开发智能、养成良好的学习习惯。使学生逐步达到“乐学”——“会学”——“创造性学”，就必须一改以往语文教学的课堂结构，优化课堂教学，拓宽学生参与渠道，构建适合小学生的课堂教学模式，让教师成为课堂的指导者和鼓励者，     

语文教师在课堂上的角色

传统的课堂教学中，教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式严重束缚了学生的创造性、想像力。学生像容器一样，毫无表情地“接受”知识，而教师则往往像滔滔不绝的传教士，似乎永远有讲不完的“真理”。尤其是语文教师，一讲到底的现象就更普遍。素质教育已呼唤多年，新课程理念也极力要扭转以前课堂教学中的种种偏颇。但我们的语文教坛至今仍讲风盛行。     

在教学中把“快乐体育”融入课堂方法初探

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念．在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的爱好，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

巧设问题提高历史教学的有效性

问题教学是初中历史课堂教学的一种常用手段，是体现教师教学艺术与教学机智的核心。针对历史课堂教学中的“无效问题”现象，历史教师要深入把握教材，精心设计问题，合理设计提问点，激发学生兴趣。设计问题要符合学生实际，遵循科学性、真实性、新颖性、启发性的原则，让学生在自主、合作、探究中解决问题，提高课堂教学的有效性。     

巧设问题 提高历史教学的有效性

问题教学是初中历史课堂教学的一种常用手段，是体现教师教学艺术与教学机智的核心。针对历史课堂教学中的“无效问题”现象，历史教师要深入把握教材，精心设计问题，合理设计提问点，激发学生兴趣。设计问题要符合学生实际，遵循科学性、真实性、新颖性、启发性的原则，让学生在自主、合作、探究中解决问题。提高课堂教学的有效性。     

思想政治课教学举例的方法

课堂教学举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种主要方法．也是思想政治课教师激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的一种教学艺术。那么，怎样举例才能较好地体现这一原则，收到较好的教学效果呢？笔者的做法和体会是：课堂举例要做到“实、近、新、活”。     

“任务驱动法”在“计算机基础”教学中的应用

一、“任务驱动法”在教学中的作用 任务驱动教学法在计算机课堂教学中的优势为．有利于培养学生的自主学习能力：有利于不同程度学生对计算机学科的学习。所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下．紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，     

英语教学“动”的艺术

在英语教学中，所谓“动”，即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。英语教学要想取得好的效果，教师必须在课堂上使学生从精神状态、心理准备、思维活动到身体活动都处于主动、积极的状态，也就是要让学生动起来。这时他们思维活跃，理解力和记忆力都很强，知识也就吸收得又多又快。     

英语教学"动"的艺术

在英语教学中，所谓“动”，即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。英语教学要想取得好的效果，教师必须在课堂上使学生从精神状态、心理准备、思维活动到身体活动都处于主动、积极的状态，也就是要让学生动起来。这时他们思维活跃，理解力和记忆力都很强，知识也就吸收得又多又快。     

历史教学中创新能力的培养

上个世纪有人说过这样一句话：“未来二十一世的文盲不是不识字的人．而是不会学习的人。”当社会发展到二十一世纪．国家的教育教学改革如火如荼。素质教育是教育改革的主题，在这一过程中，对历史课堂教学的要求也随之提高，教师的教学必须要有创新。作为历史教师．必须抛弃应试教育的老观念．更新思想，在教学中要注重学生的创新能力．培养适合二十一世纪发展的新型人才。为了尽可能地达到这一目的．必须改变以前不适应学生全面发展的“满堂灌”“填鸭式”．以教师为中心式等扼杀学生的学习兴趣、问题意识和创新思想的教学模式和方法。让学生学会学习，使他们成为新时期的创新型人才。     

苏隆德的加减哲学

苏隆德把“士”字拆成一加（＋）、一减（-）两个符号，他从中得到的启发是：欲要“加”必得“减”，要懂得“给”才能“要”得到。     

“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践研究

因“双减”政策，一方面需要减轻学生过重课业负担；另一方面也要减掉学生在校外的学科培训，而这也就为校内教师课堂教学成效提出更为严格的要求，如何提高课堂教学质量，达成“减负增效”的教育目的，构建高效初中英语课堂，以上都需要英语教师深入探讨，就此本文基于“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践进行探讨，以供参考。     

爱、细、严、活、公、勤——班主任工作的六字真言

一、“爱”是基础,“细”是内容 爱是教育的基础，师德的核心，是做好一切教育工作的前提，它贯穿于班主任工作的各个环节。教师只有“爱其生”，对教育对象投入大量的感情，给学生以真诚的爱，学生才会“亲其师，信其道”，从而才能圆满完成教书育人的任务。     

永葆共产党人的朝气、锐气、正气

告中号召：“全党同志始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，永远同人民群众心连心，我们党的执政基础就坚如磐石”。这一号召是落实“三个代表”重要思想的精神基石，也是新世纪中国共产党人的誓言! 毛泽东同志早就教导我们“人是要有一点精神的。”高风亮节的共产党人就是要有蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气!朝气，是指一种意气风发、蓬勃向上的精神。古人说：“朝气锐，暮气归。”现在有一部分党员同志却朝气不足，暮气有余，具体表现：年过“知天命”的，感到提拔无望，等待“解甲归田”因而得过且过，做一天和尚撞一天钟；…     

大学会计教育的“二维教学法”

一、二维教学法的涵义搞了多年教学，如果问我何谓教学，一时还真有点尴尬，于是请来《辞海》先生。经其指点，方知教学是指“教师传授和学生学习的共同活动”，而教学过程则是“学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程”。人们对这一思想在不同社会阶段可能有不同的诠释。但在人类已经进入２１世纪的今天，如何用科学的教学环节和教学方法来保证这一教学过程的实施，则正是本文的旨意所在。在本文中，结合自身的教学体会，总结出教学过程中的…     

“三教”改革理念下职业院校《高职数学》课程教学的探索与实施

“三教”改革是《国家职业教育改革实施方案》中明确的要求。其中,教师、教材与教法分别是根本、基础与途径,三者之间形成一个有机的整体。它能很好地解决过去在课堂上由谁来教学,教学的内容是什么以及怎样教的问题。其根本目的是提升学生综合职业能力,培养企业所需要的创新型、复合型的人才。同时,“三教”改革也是做好“双高计划”建设中“打造技术技能人才培养高地”的重点任务。而《高职数学》在“三教”改革理念下,亟需一套科学的切实可行的改革策略。基于此,以《高职数学》课程改革为例,从教师、教材以及教学方法分析高职院校的课程教学策略。旨在为高质量地开展《高职数学》教学活动提供有益借鉴,在促进高职院校教学质量提升的同时,促进学生的综合性发展。     

以人为本增强“两课”教学的实效性

落实科学发展观，必须在高校“两课”教学工作中坚持以人为本的原则，就是要确立学生在“两课”教学中的主体地位，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主性。教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，满足学生的需求。在教学活动中要树立民主平等观念、培养学生的创新精神，全面提高思想政治素质。在教学活动中必须建立人性化的师生关系以实现教学的目的。     

浅议思想政治课课堂寻、疑意识

思想政治教育是学校教育工作的一个重要组成部分，正所谓“教书、育人”，思想政治课不仅担负着教会学生经济、政治、哲学等各种基础理论知识。它更重要的目的和任务在于：提高学生的政治素质和思想觉悟，树立科学的世界观、人生观和价值观。因此。在政治课教学中教师要充分发挥教学艺术功能，引导学生的主体参与意识，形成互动的课堂教学局面，而学生主体意识的发挥关键在于“教师为主导。学生为主体”这一新型师生关系在课堂教学中的体现。