编读往来

你们好！我是一名旅游管理专业的教师。2007年我们学校在旅游管理专业下开设了会展经济与管理的方向。怀着对会展业的憧憬和向往,开始了我的会展教学生涯。然而在教学和研究过程中,经常感到很茫然。当时国内缺乏比较权威的会展专业教材,市面上的教科书又大多是人云亦云,很少能够切合到会展业发展的实际,     

旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系研究

高校旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系中存在一定缺陷,主要是实践教学目标与旅游职业要求不相匹配、实践教学手段仍拘泥于传统形式、实践教学内容与现实脱轨、实践教学师资与实践教学要求存在差距。应从专业培养目标出发,强化实践教学环节,构建旅游管理专业旅游英语课程实践教学体系,即＂旅游＋英语＂无缝衔接的目标体系、职业能力导向的运行体系、软硬件双向发展的保障体系。     

厦门会展旅游发展的SWOT分析与对策研究

厦门会展旅游发展的优势、劣势、机会和威胁并存,厦门会展旅游发展应充分利用各种优势创厦门会展旅游品牌,建立大型专业会展公司(PCO)和目的地管理公司(DMC),发挥政府和行业协会的功能加强会展管理,提升厦门会展旅游业的服务水平,实现会展与旅游互动发展等思路。     

编读往来

你们好！我是一名旅游管理专业的教师。2007年我们学校在旅游管理专业下开设了会展经济与管理的方向。怀着对会展业的憧憬和向往，开始了我的会展教学生涯。然而在教学和研究过程中，经常感到很茫然。当时国内缺乏比较权威的会展专业教材，市面上的教科书又大多是人云亦云，很少能够切合到会展业发展的实际，     

高校旅游管理专业实践教学协同创新研究

协同创新理念是符合时代发展的新型教育理念,是符合旅游管理专业实践教学发展的重要教学思想。高校旅游管理专业人才的培养需要协同创新理念的指导,进一步完善旅游管理专业实践教学体系,是培养新时期旅游管理者专业人才的重要内容。高校旅游管理专业实践教学协同创新研究,明确了协同创新理念的内涵,分析了旅游管理专业实践教学的现状,并在此基础上对旅游管理专业实践教学的协同化发展提出建议和策略。     

高职旅游专业课程实践教学体系的构建研究——以《导游业务》为例

实践教学是高职教学活动的中心,是高职教育培养应用型人才的重要手段。当前,高职旅游专业实践教学的零散化和随意化状态,不利于高职旅游管理专业人才培养目标的实现。以《导游业务》课程为例,从实践教学内容、实践教学方法、教学场所等方面构建旅游专业主干课程的实践教学体系,注意加大实习基地建设,加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学的考核,重视实践教学团队的建设等,则有利于实现高职教育＂厚基础、远见识、博学识、强素质、宽口径＂的旅游专业发展方向更有利于培养与提高学生的实践能力。     

国际化视域下高职旅游管理专业实践教学体系的构成要素与驱动因子分析

传统高职旅游管理专业教育在实践教学环节上存在诸多问题,这些问题在国际化与旅游业融合日益紧密的今天制约着旅游管理专业的进一步发展。本文提出了"现代旅游管理实践教学体系"的构想,即旅游管理专业实践教学应该是以校内外实践教学场所为平台,以国际化指导思想为灵魂,在综合性教学计划统摄下各种实践教学内容为路径的多层次、全方面、递进式的实践教学体系。并在实践教学体系构成要素、驱动因子方面提出建议和意见。     

高职旅游管理专业实践教学改革的探索与思考

高职旅游管理专业实践教学体系的构建对于学生职业能力的培养至关重要。我国旅游产业的发展需要大量的高素质职业技术人才。加强高职旅游管理专业的学科建设,构建科学合理的实践教学体系一直是旅游高等职业教育长期探讨的课题。     

学者風範

<正>全华(1965-),男,湖南永顺人,中共党员。现任上海对外经贸大学会展旅游学院院长,旅游管理专业教授,博士生导师。中国区域科学协会区域旅游开发专业委员会理事,上海旅游发展研究中心专家委员会委员.湖南商会旅游分会顾问,国家水利部水利景区评议专家。2003年毕业于中国科学院地理科学与资源研究所旅游地理专业,获理学博士学位。2012年进入上海对外贸易学院任教至今,主要从事旅游管理的教学与研究工作,主讲《旅游规划理论与实践》、《旅游资源开发及管理》、《生态旅游》等课程。主要成果有:《生态旅游区建设的理论与实践》(北京:商务印书馆,2007)、《旅游资源开发及管理》("十一五"国家级教材规划,北京:旅游教育出版社,2006)、《城市水域     

高校本科旅游管理专业实践教学模式研究

实践教学环节是高校本科旅游管理专业实现培养目标的重要内容。目前旅游管理专业在实践教学环节上还存在教学体系不完善、实践教学设施不完善、实习基地建设滞后、师资力量不足等问题。本文针对本科旅游管理专业实践教学现状中存在的问题,探讨了旅游管理专业实践教学改革与创新模式。     

旅游管理专业实践教学探究——以辽宁对外经贸学院为例

旅游管理专业实践教学体系是高校实现培养目标的重要内容之一。本文从辽宁对外经贸学院旅游管理专业的实际出发，就实践教学体系内涵的确定、原则的明确以及建设的重点内容进行了分析，探讨了旅游管理专业实践教学体系构建目前亟须解决的重要问题。     

旅游管理与服务教育专业实践教学体系构建

依据旅游管理与服务教育专业实践教学发展现状,在旅游管理与服务教育专业实践教学的内容构成的基础上,分析其存在的问题,并针对问题构建了旅游管理与服务教育专业实践教学体系。以期促进旅游管理与服务教育专业人才的培养,让学生提升自我能力并适应职业发展需求。     

地方高校旅游管理专业实践教学改革对策研究

旅游管理专业作为一门实践性、应用性较强的专业,决定了实践教学在整个旅游教育教学体系中的重要地位。在分析地方高校旅游管理专业实践教学现状及存在的教学目标不明确、教学体系不完善、教学管理不到位、教学内容与社会需求脱节、学生实习岗位有限等问题的基础上,提出明确实践教学目标、完善实践教学体系、合理安排实践教学、加快实践教学基地建设、加强师资队伍建设等解决对策,旨在为地方高校旅游管理专业实践教学改革提供参考。     

旅游管理专业学生实践能力培养探析

提高旅游管理专业学生实践能力是旅游管理专业办学质量提升的根本。目前,中国旅游管理专业学生实践能力培养方面主要存在双师型教师紧缺、课程体系不科学、实践学习结构不合理等问题。提升旅游管理专业学生实践能力培养质量的保障措施主要有强化双师型教师培养,优化课程体系,建立立体化的实践教学体系,完善监控体系,完善实践教学考核制度等。     

构建高职旅游管理专业实践教学体系研究

针对目前高职旅游管理专业在实践教学环节方面存在的问题,指出构建旅游管理专业实践教学体系的思路:以能力为导向,建立实践教学体系;深化校企合作,提供社会实践环境;创办产业实体,共建实习就业基地。并在此基础上,提出了构建旅游管理专业实践教学体系的具体措施。     

独立学院旅游管理专业实践教学的问题与措施研究

独立学院是我国教育体系中的一个重要组成部分。旅游管理专业是独立学院中设立较多的专业,且是一个实践性很强的专业,需要很好地设计和安排实践环节。本文针对独立学院和旅游管理专业两方面的特点,总结了目前独立学院中旅游管理专业实践环节存在的一些问题,并针对这些问题提出了合理设置实践教学环节、多途径强化教师的实践能力、加强和完善实践教学基地建设、增强学生服务意识和对实践能力培养的重视、建立全面的有效的实践教学评价和监管体系等解决措施,以期能够为独立学院旅游管理专业教学提供帮助。     

会展与旅游学院

<正>上海对外贸易学院会展与旅游学院组建于2008年7月,设有会展经济与管理(中德合作)和旅游管理两个本科专业,拥有旅游管理硕士点。其中会展经济与管理专业是教育部批准的首批会展     

应用型人才培养实践教学体系构建——以合肥学院旅游管理专业为例

作为一门交叉学科,旅游管理专业具有很强的实践性和应用性,实践教学具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。以合肥学院旅游管理专业为例,通过对旅游管理专业的实践教学体系的现状分析,以期建立起适应旅游管理专业人才培养要求的实践教学体系,同时希望能为其他院校旅游管理专业的人才培养提供参考。     

齐齐哈尔发展会展旅游的对策分析

会展旅游是当今世界发展的一个重要方向,是一个蕴涵巨大价值的旅游项目。齐齐哈尔发展会展旅游虽然具有良好的条件,但其存在着基础设施不够完善,配套服务较差,旅游业的支撑作用不明显,专业服务公司人才缺乏以及会展旅游组织机构协作性不强等问题。应加强会展旅游的宣传力度,优化会展与旅游的关系,加快基础设施建设,培养会展旅游专业人才,强化齐齐哈尔市旅游品牌,从而为齐齐哈尔发展会展旅游提供重要保障。     

国际商务接待业的发展现状及其模式探析——以西安为例

文章通过西安会展、旅游和酒店业发展现状,明确了会展、旅游和酒店业三产业国际化和商务化的发展方向.在总结国内外三产业理论成果尤其是目前西安会展旅游和商务旅游研究成果的基础上提出了西安发展国际商务接待业要采取产业融合发展的模式,并从市场、业务和管理三个层面深入探讨了实现产业融合的路径.