澳大利亚职业教育的特色及其启示

本文介绍了澳大利亚完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念。澳大利亚的职业教育特色表现在完整、规范的职业教育体制，有效的管理模式，独特的师资要求，注重学生能力培养、与企业行业密切合作等方面。笔者在对澳大利亚职教特点分析的基础上，提出了改革和发展我国职业教育的几点建议。     

澳大利亚职业教育与培训体系的认识与启示

澳大利亚职业教育发展了近三十年,其职业教育发展的趋势适应社会经济形势,最终形成了以澳洲TAFE学院为特色的现代职业教育及培训机制。论文正是在分析澳大利亚政府对职业以及培训两种教育所起到的主要作用基础上,明确职业教育具体目标与要求,从而从中体会出现代职业教育和社会间的和谐内在关系。教育体系的构建过程极具开放性,结合以行业为主导,注重能力本位课程开发、教师资质的高标准等特点对我国当前构建现代职业教育体系具有积极的现实意义和借鉴价值。     

浅析澳大利亚远程职业教育的启示

现在已经进入到了信息时代,远程职业教育已经成为了职业教育发展的必然趋势,但是,我国仍然处在发展的初期阶段,在许多方面还比较落后。论文对澳大利亚的远程职业教育进行了分析,希望对我国的远程职业教育的发展具有一定的启示作用。     

试论江苏现代职业教育体系的构建——基于日本职业教育体系的启示

文章分析日本职业教育体系的现状与特点,借鉴日本职业教育体系建设的成功经验与作法,构建江苏从中职、高职、本科到研究生培养以及职业技术培训的现代职业教育体系。努力完善法律保障体系,发挥行业指导作用,建立职业教育立交桥,促进职业教育的多样化发展。     

发达国家农民职业教育经验对构建江西农民职业教育体系的启示

本文通过对西方发达国家农民职业教育体系运行的成功经验介绍,结合江西农民职业教育体系的现状,对于如何构建江西农民职业教育体系有着重要的启示和借鉴作用.     

奥地利与瑞士职业教育及其启示

奥地利的职业教育所开设的专业注重适应社会经济发展的需要，企业界大力支持并积极参与职业教育，学制规定灵活，能较好地把“双元制”体制，模拟公司体制结合在一起，使学生的素质和能力得到全面发展。瑞士的职业教育从“双元制”转向“三元制”，并构建中、高等职教相互衔接的新职教体制，以推进终身职业教育的发展。 这对于我国职业教育的发展提供了有益的借鉴与启示。     

构建中国特色现代职业教育体系的政策思考

构建中国特色现代职业教育体系是我国转变经济发展方式、建立现代产业的根本需求。应从确立职业教育类型发展理念、构建科学完备的顶层架构、实施综合改革试点项目、建立产教融合、校企合作办学模式等方面着手,促进我国现代职业教育体系建设。     

澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素

由政府支持、和政府牵头的职业教育培训包的制定和先进的教学理念,是澳大利亚职业教育体系取得成功的重要条件。本文对中澳两国职业教育的教育理念和教育方法进行了比较研究,为我国高职的进一步发展提供了思路。     

台湾职业教育模式及其启示

职业教育的科学发展,很大程度上取决于政府的重视、社会平台的搭建和学校本身的实施体系。台湾教育制度为典型“双轨制”,职业教育与普通教育从中等教育到研究生教育一直保持平行的两条轨道,承担高等职业教育的机构主要为科技大学、技术学院和专科学校。台湾职教体系比较完善,独立性较强,因此,其办学模式、教育教学理念和学校定位规划对于大陆高职院校均有借鉴意义。     

澳大利亚高等教育的特点与启示

澳大利亚高等教育在发展战略、教育经费、人才培养方案、学制、教学方式、师资等方面的特点及其启示。     

就业导向下高等职业教育评估体系的思考

本文从“以就业为导向”角度出发，指出了当前高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系等方面存在的不足和问题，提出评估标准的设置应从注重过程评估转向以办学效果评估为主；评估专家的组成应充分吸收社会用人单位参加，建立评估结果定期公布制度和评估与投资、建设等相结合的高教发展机制等。     

高职学生职业素质教育的内容与培养路径

通过分析高职学生应具备的基本职业素质,总结并探索出职业素质培养的体系链。以广告设计专业为例,结合高职学生职业素质的培养途径,建立起职业素质培养质量的评价机制。     

建立以就业为导向的高职教育体系

职业教育的主要目的是为人民解决就业问题。职业院校培养的学生就业为什么困难,这并不是社会没有就业岗位,也不是学生没有能力,而是以就业为导向的教育体系没有确立。     

服务型高职教育体系实施路径探索

本文就服务型高职教育体系实施路径问题作了较为深刻的分析和阐述,从宁波区域经济发展的形势出发,明确了服务型高职教育体系建设的必要性,进而提出了服务型高职教育体系的实施路径:改革人才培养模式;加强产学研合作工作;建立教育培训服务体系,并提出了若干实施的具体方法。     

香港职业教育对高职学生管理工作的启示

本文通过学习考察香港特别行政区职业教育的学生管理工作,认识到全人教育在香港职业教育发挥重要作用,获得针对内地高职院校学生管理工作的启示。     

高职院校创业教育实践教学体系的构建

实践教学是高职院校创新创业教育必不可少的环节,是培养学生创业素质、创业意识、创业能力、创业品质的重要教学载体与方式。可从创业实践课程体系、创业实训实战教学基地、创业实践教学资源三个维度为逻辑起点,构建出高职院校创业教育实践教学体系。     

企业职业培训——“德国制造”的基石

“德国制造”以其卓越的性能、可靠的质量、先进的技术和完善的附加服务饮誉全球,为德国制造业创造了世界品牌,赢得了丰厚收益.以人为本的企业文化和成熟的人才培养体系是德国制造业能够创造经济神话、保持传统产业长盛不衰的重要原因.以德国企业职业培训为研究对象,全面展示德国职业培训这项社会系统工程的全貌,并最终总结相关经验,为我国企业职业培训制度建设提供参考借鉴.     

澳大利亚土地税制对中国的启示

经过几次改革,中国已经逐步建立起一个规范统一的土地税制体系,但是和发达国家相比,我国的土地税制仍然存在着许多不足之处。澳大利亚土地税制较为完善和科学,在很大程度上促进了其土地市场的健康发展。我国新一轮的土地税制改革应借鉴其经验,以土地的市场价值作为计税依据,实行累进税率制,完善税制结构,扩大征收范围。