黑龙江省研学旅游发展研究

研学旅游从2013年开始逐步得到国家的重视,黑龙江省自2017年开始积极发展中小学生研学旅游。目前省内的研学实践教育营地15个,教育基地78个。对现有研学营地与基地分析后,得出政府的政策规划实施、监管力度有待加强,研学旅游产品的专业性不强、冰雪文化特色研学旅游产品较少等问题,建议从建立健全的制度保障与反馈评价机制、设计不同层次的研学旅游课程、增加专业的冰雪文化研学实践教育营地和基地等方面提升,最后设计出几条不同特色的研学旅游线路。     

中学英语教学中如何开展自主学习

自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,中学英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一.因而,教师在教学过程中要处理好知识与培养能力,独立性和自主性,使学生通过观察、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.笔者在中学英语新课程教学中的积极作用来谈谈如何在中学英语教学中开展自主学习.     

百年林场的非遗魅力

杭州长乐青少年素质教育基地位于杭州市余杭区径山镇长乐林场,占地面积67公顷,其前身为"余杭市青少年科技教育实验基地"。2000年9月,经杭州市教育委员会、杭州市林业水利局批准,在原"余杭市青少年科技教育实验基地"基础上建立杭州长乐青少年素质教育基地。该基地是一所集生态教育、科普教育、国防教育、劳动实践、研学旅行、素质拓展、禁毒教育、法治教育等于一体的综合性学生校外素质教育实践基地,被授予"全国中小学生研学实践教育基地""自然教育学校(基地)""浙江省国防教育基地""浙江省生态文明教育基地""浙江省科普教育基地"等称号。     

浅议公共行政学案例教学

公共行政学自身的特质要求在这门课程的教学中实施案例教学,公共行政学课程案例教学对学生学习公共行政理论和培养其综合能力具有重要意义。     

森林研学系统共生绩效评价研究——以大别山国家森林公园为例

森林研学是突显旅游教育价值和实现人的全面发展的重要途径,森林研学系统共生绩效评价对"林旅教"产业深度融合与协同发展具有重要指导作用。文章基于共生理论及学理视角,综合运用层次分析法和模糊综合评价法,构建森林研学系统共生绩效评价体系,并对大别山国家森林公园森林研学系统共生绩效进行模糊评价。研究表明:森林研学系统共生绩效评价体系是由共生单元绩效、共生模式绩效和共生环境绩效形成的循环系统,包含3个二级指标和12个三级指标。项目层权重值由高到低依次为共生单元绩效(0.5584)、共生模式绩效(0.3073)、共生环境绩效(0.1342),指标层权重值位列前三位的是共生密度(0.3013)、共生维度(0.1658)、共赢性(0.1434),说明共生单元绩效是影响森林研学系统共生绩效的关键因素,共生密度、共生维度、共赢性是影响森林研学共生系统协同效应的主要指标。大别山国家森林公园森林研学系统共生绩效评价值为7.3262,等次位于"良",其中共生单元、共生模式、共生环境的绩效评价值依次为4.5562、1.8360、0.9340,说明大别山国家森林公园森林研学共生系统协同效应良好,具备较好的共生基础,但共生模式滞后,共生环境失调,共生能量未得到有效释放。基于研究结论,文章提出深化森林公园改革、培育正向共生环境、建立森林研学智库等促进森林研学共生发展的政策启示。     

生态之母 教育之本——嘉兴田间自然学校

<正>嘉兴田间自然学校是一家专注青少年素质教育服务的综合教育平台,专注党建培训和红色研学、农耕文化、田间自然课程的教育基地。基地现有6所校区,分别是南湖校区、温州校区、古塘校区、潘家浜校区、清园校区和王祥里校区。2020年,田间自然教育基地被嘉兴市教育局授予嘉兴市中小学生研学旅行实践基地。目前,田间自然教育基地是浙江省自然教育基地、嘉兴市“真善美”红领巾实践基地、嘉兴乡村振兴学员实践教育基地、南湖区关心下一代户外活动基地、南湖区红色研学教育基地。     

浙里腹地 诗韵乐园——绍兴十九峰狐巴巴自然教育基地

<正>十九峰狐巴巴自然教育基地位于浙江绍兴新昌十九峰景区内,是新昌文旅项目多业态融合发展的样板。十九峰自然山水资源丰富,历史文化底蕴深厚,作为浙东唐诗之路的重要一站,千年唐诗文化与亿年硅化木交相辉映,开启了一条独特的研学之路。基地以自然山水为依托,以特色文化为内涵,以研学教育为载体,结合新昌特色文化体验,在基地开发和课程内容上注重启发式、互动式、探究式教学,引导学生积极实践体验、主动思考、自主探究,让孩子们在基地教育中学得开心,     

食品检验检测机构开展中小学生食品安全科普教育的模式研究

在我国食品安全科普教育的大背景下,在中小学生中开展食品安全科普教育具有重要的社会意义和现实意义。本文针对中小学生食品安全科普教育的现状进行了调研分析,阐述了食品检测机构开展中小学生食品安全科普教育的内容、途径及实施原则。以期探索出一种适用于中小学生的食品安全科普教育实践创新模式,并能够在食品检验检测机构中推广应用,为推动食品安全民生工程建设贡献一份力量。     

“另眼看雁荡” 带你领略不一样的雁荡山——乐清市雁荡山学生实践学校

在雁荡山旁,有这样一所学校,它以“传山海文化,育山海少年”为学校研学实践的核心理念,利用雁荡山丰富的研学实践资源开发设计了独具特色的“另眼看雁荡”研学旅行系列课程,涉及地质地貌、自然生态、人文历史、海洋文化等多个方面。从2016年至今,已有约4万人次参加了学校的“另眼看雁荡”系列研学实践活动,这所学校就是乐清市雁荡山学生实践学校。     

高中数学教学中重要教学点的探究

高中阶段,是学生智力得以全面发展的重要时期.同时,这一时期,学生不管是在生理上,还是心理上都趋向成熟,其自我调控能力以及学习积极性也较高.因此,在高中数学教学过程中,教师必须抓准教学点,采用灵活有效的教学方法,紧扣教学要求,打好学生知识基础,教授科学学习方法,以提高学生学习质量与学习效率.     

营养教育对大学生饮食习惯影响的研究进展

营养教育是改善大学生饮食行为的重要方法.通过营养教育,能够帮助大学生养成良好的饮食习惯,有利于大学生在日常学习生活中保持身体健康.本文综述了营养教育对大学生饮食习惯影响的研究进展,希望能推动营养教育的发展.     

安徽省乡村旅游体验特征与精准营销路径研究

[目的]全面探究乡村旅游体验,厘清其重点改进与优势巩固之处是提升乡村旅游的重要抓手。[方法]在对安徽乡村旅游体验调查的基础上,运用IPA分析方法识别乡村旅游体验的优势巩固与重点改进项目,并借助最优尺度分析方法探究优势巩固项目与重点改进项目的市场特征。[结果](1)自然风光与社会治安属于优势巩固项目,而卫生条件、基础设施、交通便捷程度以及服务人员态度属于重点改进项目;(2)优势巩固与重点改进项目具有明显的市场特征。对优势巩固项目表示非常满意的人群主要年龄为18~35岁,以学生、教师、退休人员为主,文化水平在本科及以上,收入主要在1999元及以下和5000元以上,其居住地为城区,出游时间为春季且乡村旅游的停留时间为2~3d。对重点改进项目表示非常不满意的人群主要年龄为18~35岁,职业主要为学生、教师、退休人员,文化水平较高为本科及本科以上,其居住地主要为城区,出游季节主要为春季及秋季,停留时间较短为1d。[结论]乡村旅游体验的优势巩固项目与重点改进项目具有明显的市场特征,可从保持乡村特色、加强基础设施建设和提高服务质量等方面进行针对性营销推广。     

跨流域调水工程移民社会适应困境及脱困路径

移民作为大型跨流域调水工程的重要利益相关者,在从原所在村落迁入新址和被征地后生计恢复的过程中,容易出现社会不适问题。针对这一问题,以Y工程二标段H市为例,基于半结构式访谈收集相关资料,分析Y工程移民的经济生活、社会生活等社会适应困境。研究表明,移民社会适应不良会导致经济水平下降、社会网络破坏、工程推进困难和地方治理无效等社会经济系统风险。基于此,提出帮助移民转变思想观念、重建社会网络、完善监督制度、建立互助机制等风险减缓措施,以促进移民、业主与地方政府的协同发展,解决移民社会不适问题,促进调水工程顺利实施。     

Becoming an Agroecologist through Action Education

Action education provides an appropriate set of methods for learning about the complexities of farming and food systems. Agroecology provides the framework to organise learning opportunities for students interested in solving challenges in today's world. Our programmes in agroecology concentrate on discovery and learning. Rather than agroecological theory having primary value, we immerse students in practical phenomena at the farming and food system level, and let these phenomena determine what theory is necessary and relevant. Teachers are converted from lecturers to leaders and catalysts in the learning process. In a learning landscape on campus, on farms, and in communities, we find direction by focusing on how students can become agroecologists. Students will have knowledge of farming and food systems, and the skills necessary to handle complexity and change, to link theory to real life situations, to communicate and facilitate in an effective way, and to be autonomous in their learning. Agroecology and sustainable agriculture are good places for training in these skills. Such skills will be vital for graduates to proactively deal with the challenges of specialisation, high technology, and use of non-renewable resources in modern society, in the quest for strategy to achieve sustainable development.     

当代大学生犯罪原因的社会学分析与预防策略

近年来,我国大学生违法犯罪案件呈上升趋势,这一情况已引起我国社会学、法学、犯罪学、教育学等领域专家的密切关注,研究文献也多。大学生犯罪不仅给其家庭带来阴影,更对社会产生负面影响,文章就当代大学生犯罪的社会原因进行分析,并探讨其预防策略。     

教育旅游--广东从化科技与环境教育旅游实证研究

人们通常根据旅游活动的主要目的不同而将它划分为很多类型,试将以学习知识、接受教育为主要目的,以学生为主要客源市场的旅游称为教育旅游;广东从化市拥有开展科技与环境教育旅游的优越条件,在论述其开发可行性、必要性的基础上,重点进行了开发战略构想。     

Education and the Poverty Trap in Rural China: Setting the Trap

Together with a companion paper to be published in the March 2010 issue, this is an ambitious attempt to view the relationships involving education and income as forming a system, and one that can generate a poverty trap. The setting is rural China, and the data are from a national household survey for 2002, designed with research hypotheses in mind. Enrolment is high in rural China in comparison with most poor rural societies, but the quality of education varies greatly. The paper analyses the determinants of drop-out from middle school and of continuation to high school. It also examines the determinants of pupil performance, time spent learning, and educational expenditure. Poverty is found to have an adverse effect on both the quantity and quality of education—so contributing to a poverty trap.     

A paradigm shift in African agricultural research for development: the role of innovation platforms

To demonstrate the development impact of their outputs, agricultural research and development (R&D) organizations used to focus on the efficiency and effectiveness of technologies. In recent years, innovation systems thinking has started to address institutional and organizational barriers to technological change in African agriculture. The main approach used has been the multi-stakeholder innovation platform (IP). This paper analyses the requirements for improving the competence and skills of IPs actors in agricultural value chains, food systems, and natural resource management. As case studies, it uses IPs in the maize and cassava value chains that were initiated in the dissemination of new agricultural technologies in Africa (DONATA), in both West and Central Africa, and made reference to the rice IPs facilitated by AfricaRice. Yields and incomes in maize and cassava IPs significantly increased and inter-actor relationships and behavioural change among the diverse social and economic operators were enhanced. This achievement built on three capacity development interventions: (i) learning workshops that sensitized and informed technocrats and policy-makers and nurtured their involvement and ownership, (ii) competence and skill training of IP facilitators and practitioners, and (iii) coaching and mentoring of these facilitators and practitioners. To better facilitate IPs, facilitators and practitioners need to learn to observe, recreate, test, and perfect the IP process and value chain approach. Practicable tools that can be visualized and put into practice by the IP actors are essential. The DONATA on which the paper is based has been invaluable in terms of experiential learning.     

高校食堂社会化服务监管体系构建研究——以云南艺术学院为例

高校食堂社会化是后勤深化改革进程中的大胆探索。引入社会优质餐饮企业资源可以提升食堂服务质量、管理水平,打破传统管理壁垒。同时也对后勤监管部门的管理能力提出了新的挑战。如果学校后勤不能有效提升监管质量,构建强有力的食堂监管体系,将导致监管流于形式,损害师生利益。本文立足于本校在外包食堂监管体系构建过程中的经验教训,通过总结分析为实践产生提供指导。     

二十世纪前半叶农业与生物类学会主办的学术期刊考略--以中央大学和金陵大学为主线

20世纪20年代以来,中国科学社的一批核心成员学成归国来到南京,他们以中央大学农学院(含其前身)和金陵大学农学院为中心,促成了清末农务学堂办学模式向现代农业科学教育模式的转型。这批农学家先后参与创办了民国时期10个农业与生物类学会,主办了50多种学术期刊,促进了现代农业与生物科学知识在中国的引进、传播、本土化和学术共同体建设,为改造中国传统农业作出了重要贡献。文章以中央大学农学院和金陵大学农学院为主线,对其师生参与创建的农业与生物类学会主办学术期刊的创立过程、主要负责人、关注主题、发展演变等历史事实进行了整理,为研究近现代中国高等农业教育的发展演变提供系统史料。