高校思想政治理论课三位一体教学模式研究——以滁州学院思政课教学改革为例

在新形势下,高校思想政治理论课教学模式的改革与创新逐渐受到重视并加以研究.本文结合滁州学院思政课教学模式改革实践,探讨了高校思政课教学模式改革应坚持的原则、课程计划和学时分配,课堂教学与网络教学、实践教学设计的思路和内容及其试运行的教学实效,从而将高校思想政治理论课教学改革向更加深入的层面推进.     

高校教学中合理运用多媒体问题的几点思考

虽然多媒体已经成为高校教学中的主要教学手段,并起着越来越重要的作用,但是在使用的过程中却还存在一些认识上的误区,只有纠正了这些错误认识,才能保证多媒体真正成为高校教学的有效辅助手段。     

《食品化学》课程思政教学设计说课探索——以油脂的熔点为例

为充分发挥课堂教学在“三全育人”中的主渠道作用,本文针对食品专业中基础课《食品化学》,以第四章“脂类”中第二节“油脂的物理性质——油脂的熔点”为例开展教学说课,结合石河子大学人才培养方案及课程组教师的教学经验,明晰了《食品化学》的课程地位、课程内容、课程目标(教学、思政育人及能力目标),剖析了“教”与“学”过程中存在的问题,分别从课标、教材、学情、教法和学法、教程等方面进行说课,旨在实现知识导向和价值引领相结合的协同育人,切实提升食品专业的人才培养质量。     

基于超星“学习通”的思政课混合式教学模式有效性探析——以《毛概》课程为例

现代化快速发展背景下,混合式教学模式应运而生。本文主要以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,对思政课混合式教学的内涵和特征做基本介绍,基于超星“学习通”,分别从教学内容、教学载体以及考核方式融合三个层面展开研究分析,希望能够进一步提升思政课混合式教学模式的育人作用。     

应用型本科高校金融专业课程思政的融入路径探究——以《金融风险管理》课程为例

为了培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高质量金融人才,应用型本科高校应当在人才能力培养的同时注重道德素质的培养,思政元素与金融专业课程的融合能够在教学中增加学生专业知识储备,同时也能够引导学生形成正确的社会主义核心价值观以及培养良好的职业道德素养。本文以应用型本科高校金融学类相关课程《金融风险管理》为例,分析当前应用型本科高校金融专业课程融入思政的必要性和难点,并从教学过程、教学方法、人才培养方式等方面提出相应的融入路径。     

以宿舍为平台的高校思想政治课实践教学研究

作为学生的重要活动区域,思想政治课实践课堂进宿舍是高校发展的必经之路。有机地将思想政治课实践课堂与宿舍管理进行结合,是创新思想政治实践课堂的途径,增强思政课实践教学实效性,培养学生自我管理、自我教育、自我服务的重要手段之一。寓教于管、寓教于学、寓教于管是当前在高职院校学生宿舍开展思想政治课实践教学的重要途径。     

新时期高校师生思想政治状况的调查研究——以广州番禺职业技术学院为例

新时期,为及时准确把握高校师生的思想动态,增强思想政治工作的针对性和实效性,2013年广州番禺职业技术学院采用了无记名问卷调查和面谈方式,开展了师生思想政治状况问卷调查以及思想政治状况访谈。本文以该校为例,对高校师生的思想状况进行了调查研究,对高校思想政治教育工作的改进具有一定的指导意义。     

高校生物化学课程思政教学的探索和实践

课程思政对人才培养有重要作用,因此高校教师在教学过程中,必须重视课程思政与专业课程的相融合,这样既可以对学生综合素质提升有帮助,也可以让学生有主动承担社会发展责任意识。高校生物化学课程作为多个专业的基础课程,教师在借助现代化教学手段进行知识讲解时,应该主动将思政育人与专业教学融合,以此增加课堂教学的有效性与全面性。下面本文主要对高校生物化学课程中开展思政教育方式进行研究。     

独立学院思政课教学现状的调查与分析——以三峡大学科技学院为例

为改善独立学院思政课教学,三峡大学科技学院对学院思政课教学现状展开了一次问卷调查。笔者对此次调查的结果进行了多个层面和角度的统计和分析,并在此基础上提出了调查后的思考和对策。     

高校经管类专业"课程思政"教学初探——以《西方经济学》为例

《西方经济学》课程蕴含了大量的思政元素,是经管类专业的必修课之一,如何在教育、教学过程中实现全员育人、全方位育人是经管专业教师当前亟待解决的现实问题之一.本文拟从教学内容、教学手段、考核方式三个方面进行多元化改革,提出三位一体的课程思政教学实践模式,为实现专业课课程思政提供可参考、可借鉴、可复制的新...     

线上教学融合思想政治教育的探索与实践——以《机械设计基础》课程为例

《机械设计基础》课程注重将知识传授和能力培养融为一体,线上教学对课程思政建设提供了更多机遇.本教学改革探索基于线上教学的优势,采用机械设计准则、机械工作原理、分组课程设计等方式,探讨线上教学中融入课程思政教育的实践.     

案例教学的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>(以下简称概论)课在大学生思辨能力的培养,掌握中国特色社会主义理论体系的基本观点,坚定理想信念,运用马克思主义的世界观和方法论去认识问题、分析问题和解决问题,树立和形成科学的世界观、人生观、价值观的等方面都具有重要作用.<概论>课中运用案例教学,就要选择典型恰当的案例,提前做好教学计划,同时注意组织好教学各个环节,才能取得较好的教学效果.     

高校思政课教师情感因素的教学导向分析

思想政治理论课作为思想政治教育的主要方式,针对教师的情感因素直接影响思想政治教育目标的实现,分析了高校思政课教师情感因素的构成,并对高校思政课教师情感因素的教学导向进行了深入的探讨。     

浅谈新时代高校大思政构建与创新创业教育研究——以海口经济学院为例

自提出“大众创业、万众创新”以来,创新创业教育已成为高校教育发展的热点之一,也是高校适应社会发展需要的必要转变。在构建高校“大思政”格局和创新创业教育的大环境下,高校将如何把思政教育与创新创业教育有效融合,有效深化产教融合、校企合作的重要手段,有效提升企业培养建设人才的关键。为了能够更好地推进工作有效落实,探究其有效措施,已成为思政教育新的重点和难点。本文将通过多种视角,将高校构建“大思政”格局和创新创业教育两者中相互融合,探究其可行措施,并以海南某高校在校开展创新创业教育情况为例,通过在“大思政”格局下对创新创业教育的分析,从而研究出适合高校思政教育与创新创业教育两者融合构建的有效模式,为国家培养符合新时代要求的接班人和践行者提供思考。     

高校多媒体教室存在的问题和对策——以浙江大学城市学院为例

随着教育信息化的发展,基于现代教育技术的多媒体教室成为高校的主要教学场所,多媒体教学成为教师普遍使用的教学方式,多媒体教室在高校教学中的作用日益重要。本文以浙江大学城市学院为例,探讨了高校多媒体教室存在的问题和相应对策。     

高校多媒体教室存在的问题和对策——以浙江大学城市学院为例

随着教育信息化的发展,基于现代教育技术的多媒体教室成为高校的主要教学场所,多媒体教学成为教师普遍使用的教学方式,多媒体教室在高校教学中的作用日益重要。本文以浙江大学城市学院为例,探讨了高校多媒体教室存在的问题和相应对策。     

高校思想政治课教学实效性的困境与消解

随着我国高等院校教育领域的不断延伸与拓宽,传统教学模式已经不能完全适应现代高校思想政治教育的发展,高校思想政治课教学面临日益严峻的威胁与挑战。探讨高校思想政治课教学的最佳方案与途径,掌握教学的一般规律,提升教学的质量与实施效果,不单单是高校教育的客观发展需要,更是广大高校思想政治课教师队伍亟待解决的重要问题。因此,教师要实事求是地了解学生们的具体情况,制定符合实际的教学方案与目标,并通过提升自身的综合素质达到良好教学实效性的最终目的。本文从分析思想政治教学实效性的基本理论出发,分析当前高校思想政治教学实效性存在的主要问题,进而探讨提升高校思想政治教学实效性的有效途径。     

课程思政的教学探索与实践——以《国际货运代理实务》课程为例

本文以"国际货运代理实务"课程为例,分析现有课程中的课程思政建设中存在的问题,给出设立课程的思政目标、提升专业教师的思政素养、完善课程的思政教育评价的建议。     

专业课程融入思政工作的教学设计与实践 ——以《电气控制系统设计安装与调试》课程为例

在高职专业课程中融入思政教育,是实现专业不同类型课程同向同行、协同育人的有效途径.探索专业课程教学内容中的育人内涵,寻找相关德育元素的"触点"和"融点";本文以《电气控制系统设计安装与调试》课程为例,通过典型工程实践案例、技术能手、大国工匠等教学素材的设计运用,将正确的价值追求、理想信念和家国情怀传递给学生;实现显性与...