马克思的公平正义思想研究

马克思的公平思想不仅具有深刻科学内涵，而且博大精深，有很强的实践价值，它对当前社会的现实价值就是有利于实现和谐社会，同时，它对社会公平的理想描绘能够给社会带来现实努力的动力与方向。本文主要论述了马克思公平正义思想的含义、马克思的公平正义思想特征及马克思公平正义思想的重要意义。     

经济法视角下的社会公平问题探析

在市场经济的不断发展下,我国的社会公平问题越来越突出,而通过经济法促进社会公平,从经济法角度体现公平价值,实现社会价值是解决当前社会公平问题的有效途径。本文主要从经济法的公平价值分析出发,着重分析如何利用经济法解决社会公平问题。     

马克思主义公平观思想对我国社会公平问题的启示

马克思主义公平观是马克思主义理论的重要组成部分,其始终把解决社会公平问题建立在科学的理论基础之上,从而为我国在社会主义初级阶段促进社会公平的实现奠定了坚实的理论基础。当前我国社会公平的现状不容乐观,社会公平失衡以及社会不公现象日益凸显,这就需要我们深入研究和学习马克思主义公平观思想,以此来分析我国社会不公现象产生的原因,并在此基础上对社会不公问题的解决提出对策。     

马克思公平观在当代中国的价值意义

公平正义是一个经典永久的话题,从古希腊柏拉图和亚里士多德的公平观,逐渐发展到新自由主义的公平观,再到马克思的公平观的创立。马克思公平观的创立与提出,是一个巨大的变革。马克思的公平观指出了所谓一切的不公平的根源都来自资本主义的剥削制度。要实现真正的公平就必须建立在实现制度改革的基础之上,发展生产力,消除城乡之间、省市之间、地域之间、分配之间的差别。马克思的公平正义思想为我国在社会主义初级阶段过程中推进公平和正义的实现奠定了一定的理论基础。     

公平与效率之争的终结——改革开放三十年公平理论回顾

中国改革开放30年来,对公平问题和公平效率关系的理论探讨及理论之争成为贯穿其中的一条思想主线,并直接影响改革的政策走向。这一理论探讨经历了公平和效率孰重孰轻之争和效率优先、兼顾公平继续有效性之争,这些争论以更加注重公平而终结。公平效率之争之所以能终结于更加注重公平的原则,主要是因为对公平概念的理解使人们消除了公平效率非此即彼的不相容的观念,同时人们已经认识到,社会公平决定着社会稳定和社会问题的解决,公平正义是和谐社会得以维系的价值基础和社会主义的内在要求。     

在效率优先的基础上重建社会公平

效率和公平是经济学研究的核心问题,而且二者的优先次序一直是经济学界甚至其他学科研究的重点问题,历史上曾经形成了公平优先论、效率优先论以及公平效率同等重要论,现阶段应当对效率和公平的认识进行科学的、必要的深化。社会公平问题是我国当前一个比较突出的问题,但是现阶段我们仍然要坚持效率优先的原则,初次分配注重效率,再次分配注重公平,特别是教育公平和医疗公平,在效率优先的基础上重建社会公平。     

马克思人道思想对人力资源管理伦理的启示

马克思人道思想有着丰富的内涵和指导意义，是当代中国流行的社会思潮之一，对中国的影响很大。而目前人力资源管理中存在着忽视伦理道德等一些亟须解决的问题：歧视问题；组织公平问题；个人隐私问题；工作安全与健康问题。通过研究发现，马克思的人道思想对这些伦理问题有重要的启示：确立人道理念，树立“以人为本”的伦理价值取向；实行道德激励，实现“效能最优”的伦理目标；完善工薪福利和考核评估制度，体现人力资源管理伦理的公平与平等价值。     

从大学扩招看教育公平

社会公平是一切社会的共同价值追求，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。高校扩招在一定意义上实现了教育公平。     

社会公平是构建和谐社会的关键

社会公平是社会主义和谐社会的重要特征,是社会主义本质的内在诉求。在我国经济社会发展的关键时期,社会公平问题摆在了经济社会发展更加突出的位置,并成为推进和谐社会建设的一项十分重要的举措。社会公平的内涵是四大公平：权利公平、机会公平、规则公平、分配公平。我国的公平问题突出表现为贫富差距悬殊,这已成为影响改革与发展的重大社会政治问题。我国出现贫富差距悬殊的主要原因在于我国社会深层运行机制尚不健全,使一部分人能够投机钻营,非法、违法经营和权力资本化,造成不合理的贫富分化,导致社会贫富差距悬殊。创造性地运用“效率优先,兼顾公平”原则,是我们进一步解决贫富差距悬殊问题的根本保证。提高国民经济总体水平,大力发展生产力,是解决贫富悬殊问题的根本途径。     

经济理性下的“公共性”思考

公共性，以公平为自己的价值内核，但在现实物质条件下，它所代表的公平、公正的价值核心却受到经济理性无情的冲击，造成公共性的当代失语。公共性的价值与指向如何得以体现，这就要求我们在马克思语境下，运用唯物历史观，从异化劳动入手，建立起真实的普遍交往形式，从而达到公共性的真正实现。     

以教育信息化促进职校教育公平的实现

公平和正义是社会和谐的核心,教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸,是构建和谐社会的基石。职业教育作为培养高水平、高素质技能人才的关键领域,其对构建和谐社会的促进作用毋庸置疑。人们对职业教育公平问题给予了越来越多的关注,通过教育信息化示范学校的建设以促进职业教育公平已成为实现教育公平的主要途径之一。     

浅析马克思主义公平分配理论

社会主义和谐社会应该是一个富裕且公平的社会,由收入分配不公导致的收入差距不合理的持续扩大已经成为影响我国社会和谐的重大问题。坚持以马克思主义公平分配理论为指导,深化收入分配制度改革是我们构建和谐社会的重要举措。     

财政公平与利益公平分配

我国社会正处于转型期,利益的公平分配问题日益突出,政府必须加强对利益分配的重视,尤其需要通过财政手段来促进利益的公平分配.政府通过财政公平调节利益分配,首要的问题是扩展财政公平的内涵,从仅重视财政收入公平到同时注重财政支出和财政预算公平.同时要把这三者的公平作为一个有机的统一体联系起来,通过财政的公平促进利益的公平分配甚至社会公平的建立.     

以公平促效率——和谐社会分配原则研究

公平与效率的关系一直是人们关注的焦点和理论界争议的热点.本文从阐述效率的一般概念到提出"竞合效率",从分析公平的一般概念到论述兼顾起点公平、过程公平和结果公平,提出社会主义和谐社会应该实行"以公平促效率"的社会分配原则.这样,既坚持了作为社会主义核心价值的公平,又提高了竞合效率,可以体现社会主义公有制在长期演化中的体制优势.最后,本文还就国际分配与国内分配、社会主义初级阶段的分配制度、三次分配等问题,提出要真正确立和落实"以按劳分配为主"的原则,做到"共建共享".     

我国社会不公平原因分析与改革策略

社会公平问题和效率问题、经济稳定问题相互影响和制约。我国的社会不公平日益严重的主要原因在于资源配置、收入分配和宏观调控等机制的缺失;起点不公平是引起贫富差距的重要因素,需要进一步关注;短期内,政府须削减行政审批手续、降低市场准入门槛并增加教育投入;从长期看,完善我国现有的市场经济体制是解决社会公平问题,推动经济发展和维持社会稳定的最终出路。     

浅析社会主义和谐社会视阈下影响社会公平的原因

本文把社会公平置身于建设社会主义和谐社会这一现实背景之下,探讨了引起社会不公平的原因,即历史上的平均主义思想是引起社会不公平的社会文化因素;上世纪八九十年代的不平衡发展战略实施过程中对社会公平重视不够;市场经济体制的不完善是引起社会不公平的制度性因素;宏观调控体系的不健全是引起社会不公平的政策性因素,从而积极探索解决社会不公平的对策。     

资源租用效率与资本雇佣劳动

一、资本雇佣劳动的不同价值判断 早在十九世纪,马克思就研究了资本主义社会的经济本质.在他的<资本论>中对资本的本质、资本雇佣劳动等问题作出了精辟的论述.马克思认为资本是创造价值的价值,资本家雇佣工人,工人出卖自己的劳动力,资本的本质就是获得劳动剩余价值.现在我们回味马克思的研究,其理论依然是正确的,其原因在于他是用公平价值观的视角,确定他的观点而形成了无产阶级理论体系的.但是从社会效率角度上看,现实中资本雇佣劳动是普遍存在的,张维迎的突出的研究成果之一,在于他发现和证明了资本雇佣劳动的现实意义就是--资本雇佣劳动是一个有效率的制度安排.由于公平和效率是两个具有相互替代的变量,所以人们对公平和效率的不同偏好,必然导致不同的制度安排和不同的理论体系.     

对社会公平问题的探讨

市场是实现收入公平分配的最基本手段,但市场不能保证出现使效率和公平都满意的结果。收入分配中要注重公平分配,特别是社会公平。本文对我国社会公平问题的表现及其实现对策进行了探讨。     

浅析收入分配公平

关于收入分配领域里的公平问题,一直受到人们的普遍关注。且在分配公平的理论研究和社会实践中,还有很多问题没有解决,收入分配制度的合理性是社会公平的重要体现。必须正确看待我国现实生活中的收入分配不公现象,采取各种措施促进收入分配公平和社会和谐。     

和谐社会构建背景下实现教育公平的路径

教育公平是全人类古时就有的一个美好的理想,接受良好的教育是世代国人所希望的。但是,由于现实条件的制约,每个人所享有的教育权益是不一样的。当前我国教育特别是基础教育公平的问题,日益成为国家和全体国民都关注的一个焦点性的社会问题。教育已经成为我国经济社会发展中的具有战略地位的领域,社会主义和谐社会建设要求我们必须实现教育的公平与均衡发展。而在教育的公平问题上基础教育的公平问题又是重中之重。