浅谈记者的创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力.是创造性思维和创造力的前提.创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志.创造动机是创造活动的动力因素,它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动.创造兴趣能促进创造活动的成功,是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向.创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素,只有具有正确的创造情感才能使创造成功.创造意志是在创造中克服困难,冲破阻碍的心理因素,创造意志具有目的性、顽强性和自制性.     

浅谈如何培养学生在数学教学中的创造思维能力

<正>人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、     

议如何培养提高学生在数学学习中的创造思维能力

人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独到性、求异性、批判性等思维特征。在数学教学实践中,应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造思维能力。     

中国创造教育的开拓者——记创造教育理论与实践的教育家罗成昌

<正>创造学为适应新技术革命和现代社会生产力快速发展的需要而诞生,其根本宗旨是开发人的创造潜能,开发创造力,培养创造性人才。创造教育是创造学的重要组成部分。创造学和创造教育形成于美国,丰富在日本,发展至今已有70多年历史,改革开放之后正式引入我国。中国创造学会常务理事、四川省创造学会常务副会长罗成昌,长期致力于创造学和创造教育、启迪创造性思维、开发创造力、培养创造性人才的研究和实践,是我国较早提倡并推动创造学和创造教育研究实践的学者之一。罗成昌介绍,经过30年艰难曲折的发展,我国创造学虽已取得了可喜的成果,但目前仍不能满足形势发展的需要。这主要归因于通过创造学启迪创造性思维、开发创造力的操作性不强、实践研究相对较少,从而导     

企业财务管理的价值创造作用

从本质上讲,企业财务管理是具有价值创造作用的,主要体现在3个方面:直接创造价值、间接创造价值、保护企业价值不受损害和丧失,但一个企业的财务管理能否发挥出价值创造作用,则取决于其财务管理人员尤其是财务高管人员的观念意识与行动措施。     

创造学

是一门研究人类创造能力、创造发明过程及其发展规律的新兴的边缘性、综合性的科学。它涉及哲学、逻辑学、美学、人才学、教育学、科学学、管理学、体育科学、思想史、科学技术史、大脑生理学和自然辩证法等。 创造学以创造发明为研究对象,主要任务是揭示人类创造发明活动的规律,总结创造能力的培养途径,探索创造发明的方法,研究创造活动的组织形式和创造发明的环境,开发新的创造功能。     

服务劳动创造价值辨析

服务劳动是否创造价值是当代马克思劳动价值论需要研究的新课题。马克思分别从生产劳动一般、商品生产、剩余价值生产和创造等角度对生产劳动展开了分析和阐述。该文认为,那种以是否直接从事物质产品的生产、是否为资本带来利润作为标准来判定服务劳动是否创造价值的论断是片面的,只有从价值创造的角度出发．用是否提供符合社会需要的使用价值并通过交换实现其价值作为标准,才能判断服务劳动是否是创造价值的“生产性”劳动。     

以教学实例浅谈创造游戏中的“创造”

创造游戏是幼儿园游戏活动中不可替代的重要组成部分。它需要幼儿大胆想象、创造的在玩中学习。同时,需要老师很好的引导,凸显创造游戏的“创造”。结合新课程下的有效教育,突出以“幼儿为中心”,体现“以人为本”的思想,进行创造游戏。在创造游戏中做到：科学准备、科学指导、科学评价。我想这样才能更充分发挥幼儿的创造力和想象力,让他们在创造游戏中真正地自由飞翔!     

加强公路文化建设新举措

公路文化是一个公路行业创造的具有本行业特点的理念、精神、制度、价值和氛围的总和,是公路人在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富,是公路行业发展的生命力、凝聚力和创造力的源泉。     

初探高中英语教学中学生创造思维的培养

本文受陶行知先生"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"的启发,试图从营造创新环境、放飞学生心灵、变革材料内容、改变评价观念、开展课外活动等方面入手,谈新课改实践中学生创造思维的培养途径。     

中国对东盟OFDI的国别贸易效应实证分析

本文利用2003~2011年中国对东盟10国OFDI和进出口面板数据,分析中国对东盟OFDI贸易效应存在的国别差异。研究表明:中国对东盟各国OFDI均具有贸易创造效应,且存在明显的国别差异;除了老挝和缅甸,对其他国家OFDI的出口创造效应都大于进口创造效应,总体上对东盟OFDI的出口创造效应略大于进口创造效应;从国别差异看,对泰国、马来西亚和越南OFDI的贸易创造效应最大,其次是印度尼西亚和柬埔寨,对新加坡、菲律宾、缅甸、老挝和文莱OFDI的贸易创造效应最弱。中国应当根据东盟各国不同的资源禀赋和比较优势进行相关行业的直接投资。     

浅议动态联盟

动态联盟是合作竞争的重要组织形式,是网络经济条件下的一种包括供应商、顾客甚至竞争对手在内的价值创造系统.它以计算机通讯网络为主要的联系手段,以为顾客创造价值和提高企业竞争力为根本目的.这个价值创造系统将各联盟伙伴的核心资源联结为一体,通过结合合作伙伴的互补的核心能力和核心资源共同创造价值、共享价值、共担风险和共同进步,体现了合作竞争的关系.     

劳动价值论研究综述

一、物化劳动是否创造价值 (一)物化劳动创造价值的观点 钱泊海认为:“创造价值和增加价值的含义是有区别的,前者是指一个从无到有的过程,后者是指从少到多的过程。从单个企业来看,物化劳动是创造价值的。但是,一个企业的物化劳动,是另外一些企业的活劳动,并且,在统计上,这些活劳动的价值和当期的物化劳动的价值相等。所以,从微     

私募股权基金的运作机理与价值创造

私募股权基金如何创造价值是私募股权基金运作和发展的关键问题。文章通过构建投资项目价值创造模型,对私募股权基金的价值创造机理进行研究,发现并非所有的私募股权基金运作都能够创造价值,其价值创造源于投资专家的无形资产、资金与优质投资项目的匹配。由于投资专家的无形资产在私募股权基金的价值创造过程中起到了决定性的作用,吸引最优秀人才进入私募股权基金是未来私募股权基金行业发展的关键。     

学生的创造力及其培养方法

创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质.创造力包括创新精神、创造性思维能力和创造性个性品质.实施素质教育,提高学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发.培养学生的创造力要树立创造教育思想,为学生提供创造的环境和条件,在教学中提倡质疑问难,培养发散思维,允许学生标新立异,开展创造活动.     

安徒生童话刍议

安徒生是以往童话所创造的幻想意境幻想手法的集大成者，同时又创造了新的幻想手法，创造了许多新的幻想意境、新的幻想形象。在体裁上安徒生创造了抒情童话、诗体童话、长篇童话和系列童话，扩大了童话的表现领域和表现形式。     

元宇宙价值创造：理论逻辑与运行机制

元宇宙是数字经济的新载体,在重组要素资源、重塑产业结构、加快与实体经济深度融合发展过程中发挥着搭建新领域、新赛道的重要功能。本文从建构性技术角度,以商业模式为切入点,从“关键要素、创造过程、创造情境”三个方面构建元宇宙价值创造理论框架。首先,通过回顾和梳理元宇宙及价值创造的相关文献,奠定本文的理论基础；其次,界定元宇宙价值创造的参与主体和要素主体,并针对不同参与主体执行的不同价值创造环节,引入知识共享逻辑、社群逻辑、多重利益相关者逻辑和经济逻辑来阐释元宇宙价值创造的理论逻辑；再次,从价值生产、价值遭遇、价值传递、价值外溢四个环节探究元宇宙价值创造过程的运行路径；最后,针对用户层、平台层、利益相关层和外部物理层,分别从知识共享逻辑、社群逻辑、多重利益相关者逻辑与经济逻辑论述元宇宙价值创造的运行机制,并提出研究展望。     

儿童教育中的民法原理

有一首歌词写道:创造现在是创造未来,创造今天就是创造明天。中国儿童的早期教育就是创造共和国明天和未来的基石。儿童早期的法治教育是从小培养孩子良好法律意识,具备优秀法律素质的基础性教育。 法律是抽象的,法律条文是枯燥无味的,试图教育孩子实现“用法律语言描述问题,用法律思想认识问     

专利实力的浙江视角——基于《2011年全国专利实力状况报告》的分析

专利实力指标体系是对专利创造、运用、保护、管理和服务等方面的全面评价。虽然从专利创造、运用等总量实力指数看,浙江处于相对优势地位,但从专利创造、运用、保护和服务等相对比率实力指数和专利信息化服务水平看,浙江则处于相对薄弱的地位日前,国家知识产权局知识产权发展研究中心发布了《2011年全国专利实力状况报告》(以下简称"报告")。《报告》首次从专利创造、运用     

泽州县委书记赵魁元提出:县域经济发展新思路

在发展县域经济的过程中 ,泽州县县委书记赵魁元在实践的基础上 ,通过科学总结和理性思考 ,提出了“市场创造论”、“产权确认论”和“合力增长论”。“市场创造论” ,创造论较之一般意义上的开拓市场更具主动性、进取性、创新性和超前性。开拓市场是以我为中心 ,以我所有的东西（如资源）去找市场 ,往往导致你争我夺、结构趋同的被动局面 ;而市场是创造出来的观念则根据人们需要的不断变化和不断增长 ,以市场为中心 ,结合自身优势瞄准市场空缺 ,创造市场需求 ,并不断根据变化着的市场来调整自己。摆脱了计划经济思维模式而转向了市场经济的…