现代学徒制人才培养模式的探索

本文主要介绍了现代学徒制人才培养模式的发展现状和实施要求,同时也提出了现代学徒制实施的"瓶颈",探索具有中国特色的"现代学徒制"的人才培养模式对提高人才培养质量和提升专业服务产业发展具有重要意义。     

中小企业现代学徒制职业培训包建设的研究与实践

"现代学徒制"是我国教育部在2014年提出一项人才培养新模式,它的目的在于深化产教融合、加强校企合作,寻找校企育人新途径。当前,很多专家和学者都在不断地探索现代学徒制的改革和实践。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》对"实行国家基本职业培训包"提出了新的要求,《人力资源和社会保障部办公厅关于推进职业培训包工作的通知》提出,到"十三五"末,完善国家职业培训包制度,并普遍应用。唐山职业技术学院经过多年的实践探索和研究,构建了津京冀协同发展下先进装备制造业中小企业现代学徒制创新模式,现以汽车维修工培训包为例进行探索和实践。     

高职院校试行现代学徒制的探索

"现代学徒制"符合国家"加快构建现代职业教育体系""激发职业教育办学活力""提高人才培养质量"的要求,同时架起了学校与企业之间的桥梁,是高职院校实现校企深度融合创新人才培养模式的必由之路。本文总结分析了国内外现代学徒制发展的现状,提出了现代学徒制实施的背景和意义,进一步阐述了实施现代学徒制的具体任务。     

会计专业学生学习成效构成要素——基于五年制高职现代学徒制培养模式

"现代学徒制"起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,"现代学徒制"的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的"双元制"、英国的"三明治"、瑞士的"三元制"、澳大利亚的"新学徒制"及美国的"合作教育"模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。     

高职教育现代学徒制人才培养模式的探索与研究

现代学徒制人才培养模式符合职业教育思想和企业用人需求。文章从"双主体"育人机制、双线交织课程体系、"双导师"师资队伍、教学方法、评价机制五个方面着手,有针对性的提出了一种可行的高职教育现代学徒制人才培养模式,并对该模式的框架和实施要素进行了阐述。经试行,该现代学徒制人才培养模式可以较好地解决以往人才培养中存在的理论与实践分离,教学与产业脱节等现实问题,为当下高职人才培养提供一种可行的参考模式。     

"项目贯穿、五体共建" ——中职电商专业现代学徒制实施方法探究

为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,教育部要求职业教育开展现代学徒制试点工作,并下发了实施意见.在以上大背景下,我校电子商务专业充分结合行业发展现状及区域产业背景,在探索现代学徒制实施办法上做出了尝试.     

“现代学徒制”女性人才培养模式的四个维度解析

"现代学徒制"的人才培养模式,已经如燎原之势,走进了大江南北的高职院校。但是,何为"现代学徒制"的人才培养模式,何为女性"现代学徒制"的人才培养模式的问题,却挖掘得不够深刻。本文从以下四个维度对"现代学徒制"女性人才培养模式进行解析:一是将高职特色与女性成才相融合;二是将专业技术与关键能力相并举;三是将培养单位与用人单位相统一;四是将当前招工与未来发展相结合。     

现代学徒制协同育人人才培养模式探索

现代学徒制教育是现今职业教育倡导的主流人才培养方式之一,协同育人是充分发挥政校行企各方资源,培养适应社会需求的技术技能人才的有效途径。本文基于天津职业大学3D专业建设,探讨了该专业现代学徒制协同育人人才的培养模式,阐述了现代学徒制人才培养的意义和重要性,并进一步剖析了现代学徒制协同育人人才培养在高职教育人才培养中的困难及3D专业解决困难的方法或措施,为高职院校探索适应新形势下人才培养模式提供了很好的范例。     

现代学徒制在校企合作中的应用分析 ——以航空维修专业为例

校企合作是"新工科"建设的重要一环,而现代学徒制是目前校企合作中较为热门的一种人才培养模式。近年来许多工科院校开设了航空维修专业,现代学徒制也在相关人才培养中得到应用。本文通过分析现代学徒制在航空维修专业的应用情况,总结了现代学徒制课程改革的经验,并结合存在的主要问题,提出了相关优化措施,以期为后续的发展提供参考。     

职业院校会计专业现代学徒制的构建研究

在新经济形势下,共享会计模式得到不断的充实与完善,为职业院校会计专业的人才培养提出了新思路和新要求.在现有的职教框架中,职业院校会计专业推行现代学徒制面临着人才培养难以满足智能时代的需求、师资水平难以适应"共享会计"职业岗位要求以及职业岗位难以全面推行现代学徒制等现实困境.职业院校会计专业现代学徒制的全面推进需要进行系统构建和机制设计,文章通过总体实践机制和产学研合作机制的再设计,确立"四位一体"人才培养理念、基于"三项管理"的机制设计和"四共目标"的实施模式等完成会计专业现代学徒的系统构建,形成职业院校会计专业现代学徒制的基本运行机制.     

基于现代学徒制的高职食品加工技术专业人才培养模式分析

针对高职院校中食品加工技术专业实施现代学徒制的人才培养模式进行了分析,对提高学生的综合素质水平具有重要的意义。     

基于现代学徒制的高职智能控制技术专业人才培养改革探索

智能制造背景下,企业现代学徒制的出现打破了传统校企合作对高技能人才培养的空间壁垒。本文以现代学徒制为基础,开展具有院校特色高职智能控制技术专业人才培养模式的研究,探索从人才培养目标、培养内容、培养方式、质量评价等方面构建现代学徒制培养模式的基本框架,以更好地为智能制造相关行业培养出企业需要的高素质技术技能型人才。     

新余市实施“现代学徒制”的对策研究

作为一种人才培养模式的现代学徒制在人才培养中具有独特优势,对于解决现阶段职业教育中的诸多问题具有一定的针对性。现代学徒制的推行与发展既需要良好的制度顶层设计,也需要在实践中做好如强化师资队伍建设等方面的具体工作。     

汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制研究

现代学徒制是将传统的学徒制与现代职业教育相结合的新型育人模式。随着汽车市场的快速发展,社会对高素质的汽车专业人才产生大量的需求。目前,国内已有部分职业院校针对汽车检测与维修技术专业开展现代学徒制试点。文章立足于我国汽车检测与维修技术专业现代学徒制主要特征,分析目前汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制中面临的困境,提出了相应对策,对完善校企合作人才培养体系具有重要意义。     

高职机电类专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践

现代学徒制是学校与企业深度合作的一种新型人才培养模式。本文以机电一体化技术专业为例,分析了现代学徒制推行中的现实困难,阐述了企业选择、招生招工方式、教学方案制定、师资队伍建设等方面的具体做法,对高职机电类专业现代学徒制的运用进行了积极有效的探索。     

浅析VBSE平台在现代学徒制中发挥的作用

本文在回顾有关现代学徒制文献和试点案例后发现,寻求并搭建校企合作的"物理"桥梁,创建适合现代学徒制实施的环境是实现职业教育"新常态"的关键。为此,笔者提出打造生产性实训平台,能够有机会吸引企业走进校园,与学校展开试点工作,并且针对经济管理类专业生产性实训平台的建设瓶颈,指出VBSE在实训和社会服务上的作用,能够为现代学徒制在经管类专业中的实施创造有利环境。     

高职会计电算化工学结合现代学徒制人才培养探索

现代学徒制是学校、企业和师傅在三方协议基础上凝聚工学结合理念的职业教育体系。本文就高职会计电算化专业现代学徒制人才培养进行以下几个方面的论述。首先回顾欧美国家学徒制人才培养现状;阐述职业教育现代学徒制的内涵;重点论述现代学徒制校企文化的差异及文化融合的重要性;最后就高职会计电算化专业现代师徒制机制的建立以及人才培养实验实训内涵建设提出两点建议。     

基于现代学徒制的《叉车操作》课程教学改革探讨

本文在分析现代学徒制内涵基础上,就《叉车操作》课程的教学目标、教学内容重构、教学组织及考核评价方面进行基于现代学徒制的教学改革设计。校企合作专兼职教师"双主体"实施教学,使学生更适应企业叉车岗位需要。     

基于现代学徒制人才培养的高职管理体系分析

在高职院校面向社会人员开展全日制学历教育新形势下,文章旨在研究社会人员生源特征以及其与人才培养模式的衔接,并分析现代学徒制实践过程中出现的问题,结合学校省骨干专业机电一体化技术专业建设计划,探索实践面向社会人员招生背景下个性化现代学徒制人才培养模式。文章以学校省骨干专业机电一体化技术专业为研究载体,探究与实践面向社会人员招生背景下个性化现代学徒制人才培养模式,全面系统地研究现有模式存在问题及对策,分析和评述国内外现代学徒制方面现有的理论及方法,为课题的理论研究和应用研究寻求理论与方法支撑,开展机电一体化技术专业能力菜单的构架、课程体系开发、师资提升机制等方面的研究。     

高职院校会计专业现代学徒制实施问题及对策研究

正现代学徒制源于德国的双元制,这种教育模式将企业实践与理论学习相结合,现代学徒制注重技能培养和训练,因此更符合高职院校的人才培养模式,越来越多的高校进行现代学徒制的试点,但就目前实施现状来看,现代学徒制的推行更多集中于理工科专业,文科、经管类专业相对较少,基于这个现状,本文主要对会计专业推行现代学徒制的过程中遇到的问题进行研究,并提出相应对策,为会计专业实施现代学徒制提供借鉴,同时对其他财经类专业推行现代学徒制提供实施思路。一、会计专业实施现代学徒制现状通过将传统的学徒培训与系统化的学校教育紧密结