乡村振兴背景下的高职《园林规划设计》课程改革探索

本课程以"三段耦合"的项目化课程为教学理念,结合乡村振兴战略要求,围绕"德技并修、校企融合、智慧课堂"进行整体教学设计,从"教学内容、教学形式、教学方法、教学、教学评价"构建了"五位一体"的教学体系,旨在造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,培养能够守望乡村振兴的的复合型技术技能人才.     

高校在线教学的探索与实践——以法学专业课程为例

本论文以法学专业课程为例,介绍中国慕课在线教育平台和SPOC课程在实践中的应用,同时运用比较研究方法分析不同类型的直播教学平台的优劣,阐述在线教学应注意的特殊问题,包括教学方式和教学内容的调整和改变。在无法实现面对面授课的特殊时期,高校教师通过混合式的线上教学,满足学生个性化学习需求,同时促进教育资源的共享,助力人才培养。     

高职《园林规划设计》教学改革创新探索与实践

以娄底职业技术学院《园林规划设计》课程为例,分析其在课程目标定位、课程内容重组、课程教学模式改革、课程资源库建设、课程考核评价五个方面所做的创新性探索与实践,以为其他兄弟院校课程教学改革提供参考与借鉴。     

项目教学中整体设计关键问题的探讨——以《机械设计基础》课程为例

随着高职课程改革的深入,项目教学法被高职院校广泛应用.课程整体设计是项目教学的关键,本文以《机械设计基础》课程为例,从课程定位、项目设计、教学内容取舍三个方面阐述项目教学整体设计的核心问题,以期对同类课程整体设计有借鉴之处.     

精品在线开放课程建设方案设计探讨——以《城市轨道交通服务礼仪》课程为例

精品在线开放课程的核心是开放与共享,其建设思路尤为重要。本文以正在建设中的《城市轨道交通服务礼仪》为例,从课程设计、课程团队、课程资源、课程应用四个方面探讨在线开放课程的建设思路,为建设优质的精品在线开放课程提供一个交流的平台。     

应用型本科《薪酬管理》课程的教学设计——以北京吉利学院为例

应用型本科教育是学历教育与职业素能养成的有机结合,其培养目标是面向社会需要的理论和实践一体化的综合实用性人才.薪酬管理是一个对学生实践性要求较高的核心专业课程,但现有的课程教学中存在一定的问题,本文对《薪酬管理》课程的教学设计进行分析,旨在通过实践教学改革培养与提升学生的专业技能,为社会培养具有职业实务操性的综合素质薪酬管理专业人才.     

妇产科护理网络在线课程的教学设计与实践应用

为了更好地弥补传统妇产科护理教学模式存在的不足,本文从构建个性化教学空间出发,将网络在线课程应用于妇产科护理课程教学实践工作中,以期通过这种教学方法,能够更好地调动学生的学习积极性,帮助学生更好地理解并掌握妇产科护理学科的专业知识,进一步提高他们的临床职业素养,从而获得最佳的教育教学效果。     

高职院校精品在线课程的设计与实现

新冠肺炎疫情影响下,在线课程应需而生,如何做到停课不停学,创造性开展在线教学工作,既保证线上教学质量、提高授课内容的实用性以贴近就业需要,又能保证教学效果,更好地组织和开展线上教学,是每位教师都要面对和致力于解决的问题.本文以《网络新媒体营销》课程为例,从课程概况、在线教学主要特色、在线教学设计、在线教学实施、实施...     

实践课程教学创新初探——以《茶道》课程为例

本文提出《茶道》实践课程应从教学过程、教学设置安排上进行改革与创新,实践教学主要是建立在课程生活化、教学模块化的基础上,有针对性地培养学生创新精神、实践能力与技能操作方法：通过茶艺表演和展示等实践教学,旨在将学生训练成为理论与实践各方面素质综合、全面发展、市场需求高的人才,收到良好的成效。     

《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设初探

大规模在线开放课程为学习者们提供相互学习和交流的平台,共享课程资源,使学习者真正成为学习的主导者,提高了学习效果。本文介绍了《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设的思路、意义及主要内容,《桥梁工程试验与检测》在线开放课程的建成是提高土木工程检测技术专业课程教学水平和学习效果的一条切实可行的途径。     

基于OBE理念的教学设计——以《公司治理》为例

基于OBE教学理念的反向教学设计,为高等教育教学中应用型人才培养注入了很多新的教育理念,围绕着学习结果而开展的以学生为中心的教学能够预见课程教学效果,达到预先设定的目标.修订后的布鲁姆分类法将认知领域分为认知水平和知识分类两个维度.本文基于OBE教学理念梳理教学目标,采用布鲁姆分类法对知识进行分类,从而设计教学过程...     

TBL模式在线上线下混合式教学中的应用研究——以《商务谈判》课程为例

随着线上教学资料的不断丰富和线下教学方式的不断创新和改革,线上线下混合式教学已经成了高等教育的发展趋势。TBL(team-based learning)作为以提高学生自主探究、团队协作及沟通表达能力为目的的小组教学模式,在提高学生学习效率及综合素质方面有较大的优势。本研究基于线上线下混合式教学模式下,探索将TBL模式与线上线下混合式教学进行融合应用的最佳方式,并以《商务谈判》课程为例,提出了具体的教学改革思路。     

《高等数学》课程思政教学设计案例分析——以求旋转体体积为例

课程思政是高等院校为培养面向“中国智造”和“中国创造”的高素质人才提出的新理念。作为高等院校“为谁培养人”的第一门课,《高等数学》课程覆盖面广,涉及学生多,因此是开展课程思政建设的重要渠道之一。针对《高等数学》课程思政建设如何突出“思政”理念的问题,本文以求旋转体体积为例进行课程思政教学设计,探讨思政元素在高等数学课程思政教学设计中的体现,并给出了《高等数学》课程思政的主要融入点,为高等数学知识体系的再构建提供理论依据。     

普通高校本科专业双语教学的研究——以《财务管理》课程为例

开展双语教学是我国高等教育改革发展的必然趋势。本文以《财务管理》课程双语教学为例,对我国高等教育双语教学发展进行了研究,就课程、教材与授课对象的合理配置问题,教学模式、教学内容与教学方法的改革及双语教学效果的评价方法等作了详细探讨。     

疫情期间高校思政课在线教学情况调查研究——以四川省为例

新冠肺炎疫情发生以来,各地高校反应迅速,利用互联网、信息化手段,快速搭建线上教学平台,保证了疫情期间高校思想政治教育工作的正常开展,取得了良好的教学成效.但与此同时,线上思想政治教学还处于摸索阶段,如何更好地推动在线思想政治课教学工作、提高教学质量仍面临较大挑战.为进一步了解疫情防控背景下高校思想政治课在线教学情况,本...     

《金属材料及热处理》课程教学设计

金属材料及热处理是一门专业性比较强、理论知识较为抽象、技术概念较多的工科类技术基础课程.学生在学习过程中普遍反映,本课程内容文字太多,公式图像太少,学习起来枯燥无味且兴趣不大.特别是近几年,因为生源普遍基础较差,对理论知识的理解和实践操作能力以及机械行业中金属材料相关知识的认识更是缺乏.如何让学生能够学会一些专业技术知识,顺利毕业,是任课老师所面临的重大课题和义不容辞的责任.因此,如何优化教学设计,激发学生对所学科目的学习兴趣,充分调动其学习积极性,应是当前面临的首要任务.     

专业课程融入思政工作的教学设计与实践 ——以《电气控制系统设计安装与调试》课程为例

在高职专业课程中融入思政教育,是实现专业不同类型课程同向同行、协同育人的有效途径.探索专业课程教学内容中的育人内涵,寻找相关德育元素的"触点"和"融点";本文以《电气控制系统设计安装与调试》课程为例,通过典型工程实践案例、技术能手、大国工匠等教学素材的设计运用,将正确的价值追求、理想信念和家国情怀传递给学生;实现显性与...     

学做一体的《成本会计》生产性实训教学设计——以品种法为例

本文以教职成[2011]12号文件为指导,结合多年教学经验,针对《成本会计》课程的实训教学方式方法进行了研究,提出了学做一体的生产性产实训教学设计方案。     

物流管理专业体验式创新教学模式应用研究——以《物流系统规划与设计》课程为例

《物流系统规划与设计》是应用型高校物流管理专业的核心课程,专业性和实践性较强,传统的教学模式和教学质量评价体系不利于物流系统规划与设计课程培养目标的实现,需要进行教学模式的改革创新。本文针对该课程的教学特点,结合体验式教学的内涵,阐述了应用体验式教学模式的必要性,分析了体验式教学模式的构建过程,并提出了体验式教学模式的实施策略,从而进一步深化体验式教学在物流系统规划与设计课程中的应用。