学习小组建设、使用与评价的有效策略——推进农村课改的经验

在我们多年进行的课改进程中,我们观察发现:先学后教、学生展示、当堂训练都做得比较好,学生参与率比较高。但在课堂上,我们发现合作学习中的小组讨论,多数停留在形式上,有些组是为讨论而讨论;有些组根本就讨论不起来;有些组的讨论就     

学习小组建设、使用与评价的有效策略——推进农村课改的经验

在我们多年进行的课改进程中,我们观察发现:先学后教、学生展示、当堂训练都做得比较好,学生参与率比较高。但在课堂上,我们发现合作学习中的小组讨论,多数停留在形式上,有些组是为讨论而讨论;有些组根本就讨论不起来;有些组的讨论就     

中级财务会计教学中“翻转课堂”的应用研究

"翻转课堂"是一种全新的教学模式,它颠覆了"先教后学"的传统教学模式。在翻转课堂教学模式下,教师需要提前教学的内容以任务的形式安排给学生们,让他们进行自学;然后课堂教学的过程中,再让学生们通过小组讨论来完成互动式的学习。因而翻转课堂教学能够增强学生的自主性,并且还能促使内化知识的过程得到优化。因此本文对中级财务会计教学中"翻转课堂"的应用进行了深入的研究,分析了翻转课堂的内涵,从而对中级财务会计教学中"翻转课堂"的应用策略作了详细的阐述。     

新课程背景下高中政治实施互动教学的思考与探索

在新课程改革的背景下，实施互动式教学有利于改变传统的教学模式，实现老师“要我学”到学生积极主动参与式的“我要学”的转变。在互动教学理念的引导下，我根据自己的高中政治教学实践，认为互动式教学要求转变教师角色，创建互动学习小组，把课堂还给学生，让学生快乐地学习，在快乐中收获知识。     

线上线下混合式教学模式在初级会计学课程教学中的应用研究

随着互联网技术日益普及，“互联网+教育”模式的推行也越来越深入，为教育行业改革提供了更大的平台，基于互联网应用的教学模式也不断产生。线上线下混合式教学模式便是“互联网+教育”的产物之一，该模式改变了以教师为中心的传统教学模式，而把学生作为中心。初级会计学是促使学生建立起对本专业学科兴趣的关键课程，将线上线下混合式教学模式贯穿到本课程教学中可提升学生学习的兴趣与自主性。本文首先指出该教学模式与传统线下教学模式的不同，总结了初级会计学课程在运用线上线下混合式教学模式中存在的问题并分析原因，有针对性地提出完善对策建议，最后将完善后的对策应用于初级会计学课程教学，重新构建教学内容，观察完善后的教学模式实施结果，发现教学效果与教学效率都有所提升。     

高校“会计学基础”教学新模式分析

PBL是一种以问题为导向的教学方法,强调以学生的主动学习为主,把学习过程放在复杂、有意义的问题情景中,使学生通过相互讨论、相互协作来解决问题,调动学生的主动性和积极性,培养其解决问题和自主学习的能力。PBL教学模式在西方医学教育界得到了广泛的应用与推广,并因其良好的教学效果而受到世界教育界的关注。我国对此研究仍然处于起步阶段。本文尝试把PBL教学法引入“会计学基础”教学过程中,在对PBL教学模式现状及“会计学基础”教学现状分析的基础上,提出“传统教学为主,PBL教学为辅”的新型教学模式。     

新课程背景下高中政治实施互动教学的思考与探索

在新课程改革的背景下,实施互动式教学有利于改变传统的教学模式,实现老师要我学到学生积极主动参与式的我要学的转变。在互动教学理念的引导下,我根据自己的高中政治教学实践,认为互动式教学要求转变教师角色,创建互动学习小组,把课堂还给学生,让学生快乐地学习,在快乐中收获知识。     

浅谈课堂教学的艺术性

教学是一门艺术。艺高，一语中的，辞约旨丰。课堂上循循善诱于前，学生孜孜求索于后，教师教得如鱼得水，学生学得兴致勃勃。棋高一着的高手还能运用自己的创造性劳动把教学推向如教育家叶圣陶先生所描绘和倡导的理想境界：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需教，而学生自为研索，自行解决”。     

夯实基础 有效练习——高中数学课堂有效教学的探讨

在高中数学教学过程中,主要目标是知识掌握与知识运用.而知识掌握又以基础知识的储备为前提.因此,稳固基础是学生进行数学学习的首要目标；这要求教师在教学中以科学方法来引导学生理解与掌握基础知识.同时,在基础知识稳固的前提下,教师则可对学生进行数学思维的拓展训练与练习,实现理论与实践的结合,让学生在练习中巩固与运用所学知识,学会融会贯通,提高能力.     

高职实践课中的“做”与“学”

目前，在高职院校的实践课教学中，很多教师支持“先学后做”，但实际教学效果却总不尽如人意，导致学校培养出来的学生与企业的人才需求脱节。本文结合ERP沙盘模拟课程实践教学，谈一谈高职实践课中“做”与“学”的关系，为实践课教学方法改革提供一定的参考。     

农村信息技术教育教学模式初探

在农村中小学信息技术教学模式上切合实际,让学生主体参与,以各种合理的教学模式,切实提高教学效率和质量。     

浅谈《高等数学》的教与学

《高等数学》作为大学的一门公共必修课,由于其具有很强的抽象性和理论性,因此很多学生学习起来比较困难.同时这对教师的教学也是一个挑战.本文将从分别从教师的教和学生的学两方面来阐述如何有效学习《高等数学》,让学生喜欢上《高等数学》。     

农村信息技术教育教学模式初探

在农村中小学信息技术教学模式上切合实际，让学生主体参与，以各种合理的教学模式，切实提高教学效率和质量。     

案例教学法在《政府预算与管理》课程中的应用

<改府预算与管理>课程作为财政学专业的核心课程之一,引入案例教学有利于加深对政府预算理论的理解、锻炼学生实际操作能力、培养学生创新能力.在教学设计上,应明确案例服务的教学内容、教学目的、设计教学案例争议"引擎",并注意案例筛选.案例教学实施主要包括课前准备、案例阐明与分析、案例讨论、案例点评、案例讨论总结等阶段.实践表...     

趣教趣学微观经济学

《微观经济学》是高等院校经济类和管理类专业基础课程之一。由于其基础性和抽象性,也成为学生最难学、教师最难教的课程之一。要提高微观经济学教学质量,增强学生分析经济现象和经济问题的能力,必须从教与学两方面入手,趣学趣教微观经济学。     

ERP沙盘模拟课程在高校会计专业的应用研究

社会需要大量的应用型会计人才.ERP沙盘模拟以其体验式的教学方式,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,有利于高校人才培养目标的实现,是一种值得推广的实践教学模式.文章介绍了ERP沙盘模拟课程的教学模式及特色,并就其在会计专业教学中的运用提出了建议.     

“两票制”选村支书的意义

据有关报道,湖北省广水市实行“两票制”推选村支书。群众先投信任票,党员投选举票。以解决村主任和村支书两个班子互相扯皮的老大难问题,走出了“海选”村支书的新模式。 群众先投信任票,党员后投选举票。其目的就是选出的村支书既要让党员满意,也要让群众满意。而让群众在党员投票之前,让候选村支书先过群众“关”,先听听群众的看法,这样做更能体现选举的公正、公平、公开的透明度,其意义是显而易见的。 群众先投信任票,属于一种民意测试,把村支书候选人的确定权交给群众是走群众路线的表现,让群众决定候选人的取舍,是民意的体现。现在,一…     

中学数学“减负增效”的教学策略

根据“减负增效”的要求,本文结合实际,提出了一些有效的方法和措施.其中包括如何更新学生观念、激发学生学习兴趣、如何对学生进行学法指导及教师的教法、如何教会学生自学、听课,如何在教学中渗透数学思想等.     

探讨高中数学的有效教学模式

在高中数学教学当中,凡是能够激发学生对数学的热情和提高学生的数学思维能力的教学方式；凡是能够更好地促进数学教学的教学方式；凡是能够提高数学教学质量的教学方式,都应该而且必须应该提上高中数学教学议程.而作为一名高中数学教师,则应该不断地筛选更优质的教学方式,把握新、旧知识之间的联系,使学生能够融汇贯通、举一反三,让学生主动地去分析问题并解决问题,从而领悟数学所独有的立体美和曲线美.     

“区块链+”会计“教”“学”相长法创新研究

根据区块链技术特征，设计以“章”为报表、以“节”为会计要素、以“目”为账户，通过“目”的不同内容开展会计课程内容，通过不同“目”的关系设计会计课程体系。在区块链技术上建立不同账户智能化合约关系，设计以会计教材中“目”为账户关系的会计课程内容账户关系。通过设计“区块链+”会计课程账户体系和“区块链+”会计教学内容账户体系，搭建信息对称的“教”“学”网络平台，构建“区块链+”会计“教”“学”相长机制和开放式“教”“学”交流系统，形成开放式会计“教”“学”相长法范式。