高职院校教师课堂教学质量评价体系研究

教学质量评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。开展以教师课堂教学为评价对象,以全体修读课程的全日制学生为评价主体的教学质量评估,是实施全面教学质量管理的核心环节。通过专家咨询,运用层次分析法给各项评价指标加权赋值,由学生、职能部门、教研室和教师本人组成多维评价体系,以实现课堂教学质量评价的科学性、客观性和公正性。     

高职教师发展性评价体系的构建

教师评价是学校管理的一项重要内容,探索适合高职教育特点的高职教师评价体系具有深远的现实意义。该文在阐述进行发展性评价必要性的基础上,提出了构建高职教师发展性评价体系的原则和策略,并尝试构建高职教师发展性评价体系,供高职院校根据自身需求,选取相应评价指标并设定相应权重,对教师进行评价考核。     

基于发展性评价视角的高校课堂教学质量评价体系的构建

课堂教学是高校人才培养的主要形式和载体,构建科学的课堂评价体系有助于提高人才培养质量。面对高校课堂教学质量在评价目的、评价主体、评价内容和评价反馈等方面的诸多问题,根据发展性评价理论和利益相关理论,构建由教师、学生、领导、同行和督导组成的多元评价主体,设计符合评价主体特点的评价内容,分配不同比例的评价权重,并建立科学的反馈机制,达到评价改进教学、促进教师发展的目的。     

诊改背景下高职课堂教学质量评价体系构建探析

诊改背景下,现有高职课堂教学质量评价体系存在诊改评价概念混淆、教学诊断标准缺失、评价标准不甚完善、评价重检查轻改进等一系列问题。高职院校应基于“立德树人”的人才培养目标确立三大评价维度,基于教学诊断标准确立多元评价指标,基于评价小组完善课堂教学评价运行机制,基于评价导向进行高职课堂和师资优化,以期有效提高高职课堂教学质量。     

高职院校课堂教学质量评价体系研究和构建

课堂教学质量评价是教学管理的核心环节,是提高教学质量和教学水平的重要手段.通过文献分析法、问卷调查法、层次分析法等方式构建课堂教学质量评价体系和指标体系,可以实现课堂教学质量评价的科学性、合理性和公平性.     

高职院校教师评价体系构建

客观有效的教师评价体系是推动教师能力发展的动力源泉。本文从激励教师角度出发,适应高职院校发展特点,在分析教师评价目的的基础上,探索出适合不同领域、经验、职称的教师的档级式评价体系,以客观地反映教师过去的表现,有效地激励教师发挥个人特长,扬长避短,促进个人能力的全面发展,从而提高教育教学质量。     

高职英语专业学生顶岗实习质量评价体系构建研究

顶岗实习是高职英语专业学生工学结合最重要的一种形式和环节,顶岗实习的质量直接影响到高职英语专业学生的专业能力和职业能力,也直接影响到高职英语专业教育质量。构建起科学、完善的高职英语专业顶岗实习质量评价体系,对学生顶岗实习进行科学、全面、客观的评价,对于规范顶岗实习管理,提高顶岗实习质量具有重要意义。本文根据现有的研究资料,根据英语专业的特点,就高职英语专业顶岗实习质量评价体系的构建阐述了自己的意见,针对不同评价方式的实施阐述了意见,构建起了一个完善的实习评价过程,希望能够对高职英语专业顶岗实习提供一些帮助和启示。     

本科院校课堂教学质量评估体系的构建与应用

教学质量是本科院校的立校之本,课堂教学质量则是教学质量的核心。构建有效的课堂教学质量评估体系,有利于提高和保证本科院校的课堂教学质量。文章探讨了传统的课堂教学质量评估存在的问题,尝试构建有效的课堂教学质量评估体系,并对该体系的应用提出相应的建议。     

高职院校“校企合作、工学结合”教师评价体系的构建

该文提出了高职院校＂校企合作、工学结合＂教师评价体系的构建思路、保障措施、应配套的建设,旨在探索高职院校＂校企合作、工学结合＂教师评价体系的完善以及检验。     

本科课堂教学质量评价指标的调查与思考——基于南京审计学院学生评价的视角

本科课堂教学质量评价指标对改进和完善高校教师的教学评价机制有着极其重要的向导和参考作用,对促进高校教师的教学改革、提高课堂教学的实际效果、提升大学生培养质量更有积极的意义。为全面了解学生对课堂教学的需求及心理状态,以促进师生互动,共同提高课堂教学效果,提升本科教学质量,增加所培养人才的市场竞争力,采用电子问卷与纸质问卷两种方式进行了一次调研,针对调查所得的相关数据进行了深入的分析,得出了一些有意义的结论,寻找到了一些值得参考的评价指标。     

本科课堂教学质量评价标准的调查与思考——基于南京审计学院学生评价的视角

本科课堂教学质量评价指标对改进和完善高校教师的教学评价机制有着极其重要的向导和参考作用，对促进高校教师的教学改革、提高课堂教学的实际效果、提升大学生培养质量更有积极的意义。为全面了解学生对课堂教学的需求及心理状态，以促进师生互动，共同提高课堂教学效果，提升本科教学质量，增加所培养人才的市场竞争力，采用电子问卷与纸质问卷两种方式进行了一次调研，针对调查所得的相关数据进行了深入的分析，得出了一些有意义的结论，寻找到了一些值得参考的评价指标。     

高校课堂教学质量评价问题综述

课堂教学质量评价是教学质量评估的重要一环,也是深化教学改革,加强教学管理,提高教学质量的重要手段。研究、借鉴古今中外课堂教学质量评价的标准,科学合理地构建我国高校教师课堂教学质量评价体系的基本原则、评价指标构成要素、评价组织与评价方式、评价数据处理等有着极高的现实意义。     

纳税服务质量评价体系的构建与实现方式及评价

作为“公共服务型政府”中的职能部门之一,税务机关具有专司征税的职责,因而也必须无偿提供纳税服务。纳税服务作为税收征管的基础性工作,纳税服务质量评价体系主要由评价指标体系、计分方法和考评办法三大部分构成。了解和把握纳税人的服务需求和纳税服务的满意度,重在进一步创新服务工作机制,改进服务手段,提高服务质量。税务系统纳税服务的评价主体既可是内部相关部门、组织,也可是纳税人、独立第三方组织等。评价主体多元化是保证公共部门绩效评估有效性的一个基本原则,也是提高评价结果有效性和可靠性的重要手段。     

高质量地构建“两课”课堂教学体系

高质量地构建一套完善、规范的“两课”课堂教学体系对于提高“两课”教学质量具有重要意义。现实“两课”教学中存在的主要问题是理论与实际脱节,教学内容不规范。构建“两课”课堂教学体系必须遵循精、新、近的原则。     

关于评价方法论体系的构建

本文在建立评价概念和评价系统的基础上,分析论证了哲学、科学、技术三个不同层次上的评价方法,进而构建了评价方法论体系及其工作程序模式。     

基于旅客感知的地铁服务质量评价体系构建

以用户为中心构建基于旅客感知的地铁服务质量评价体系,进一步改善地铁服务水平,使地铁在城市公共交通中的地位具有显著意义。本研究在分析出行旅客在地铁运营系统各个环节的基础上,从旅客感知角度出发设计调查问卷,采用信度分析与因子分析对调查问卷进行分析,从而确定问卷中的变量关联性以类别划分。SPSS软件的计算结果显示,基于旅客感知的地铁服务质量主要体现在乘车服务质量、车站服务质量、安全服务质量以及票务服务质量等维度。     

农业经济增长质量评价体系的构建

近几年来，农业经济一直持续增长。但增长质量如何，需要有一个衡量工具。通过采用构建统计指标体系的方法，对农业经济增长从稳定性、持续性、科技进步性、结构性、农民生活质量五个方面进行评价，最后得到了一套综合评价指标体系。     

构建函授教育质量评价体系 提高函授教育管理水平

函授教育与普通全日制教育在学生来源、教学组织、管理、监控等方面存在很大差异。函授教育质量具有变动性。本文阐述了通过构建函授教育质量评价体系、解决函授教育质量的变动性问题,从而确保函授教育质量的稳步提高。