珠算能挖掘儿童的潜能 促进学生的全面发展

正珠算不仅可以提高学生的计算能力,还可以挖掘儿童的潜在的智力,提高整体素质,通过看珠算、想珠算培养了学生敏锐的观察力、高效的记忆力、丰富的想象力和独立的检查批改能力,培养了学生的创造性学习的心理品质,促进了学生的全面发展。一、算盘的特点适合小学生学习,是最好的教具,也是最灵活的学具     

浅议珠算教学的情感教育功能

珠算课的教学过程,既是传授知识和技能的认识过程,同时又是教师与学生情感交流的过程。融洽和谐的师生关系,能够使学生无忧无虑、轻松愉快地学习和生活,使学生身心得到健康的发展。因为人的情感状况会直接影响其思维活动的强度,不同的情绪对智力活动的开展会产生不同的效果。积极的情感能提高人的生理和心理的活动能量,驱使人积极地行动,久而使学生效率随之提高;而消极的情感则降低学习效率。因此,在珠算教学过程中,注重发挥情感教育功能,是大面积提高珠算教学质量的重要途径之一。那么如何发挥珠算教学的情感教育功能呢?1首先要热爱学生我…     

浅谈珠算课的心理氛围

珠算教学是一个双边的动态的发展过程。教师和学生处于同一个环境中,通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交往,在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态,这就是珠算课的心理氛围。它是珠算教学活动能否顺利进行的重要的社会心理条件,也是珠算课共同活动水平的一项重要指标。     

浅析珠算教师的知识和能力结构

教师是人类明的传播和智力资源的开发，要把人类积累的科学化知识转化为学生的精神财富，促进学生在德智体诸方面全面发展，需要教师用自己的聪明才智在学生的心灵上进行塑造和加工。一位好的珠算教师应是善于把珠算知识和技能传授给学生的行家，又是塑造学生美好心灵的艺术家，就必须具备合理的、完善的知识结构和优异超群的能力结构。     

激活课堂,提高珠算技能的几点做法

1　培养良好的珠算情感是珠算入门的前提很多学生对珠算的学习缺乏正确的认识。认为目前都是计算机时代 ,算盘该淘汰了 ,学不学这门课用处不大。一旦学生有这种心理 ,学习效果就会大打折扣 ,从学生上第一节课开始 ,我就结合珠算史对学生进行热爱珠算课的教育 ,使学生充分认识到珠算不仅是我国的宝贵文化遗产 ,而且在实际工作中应用广泛 ,还具有开发智力启迪思维活动、增强判断力等诸多功能 ,使学生认识到珠算的重要作用 ,培养学生具有良好的珠算情感。珠算教育是一种渗透着爱的教育 ,教师在教学中 ,要热爱和重视自己执教的珠算课 ,认真钻研 …     

珠算教学的心理素质探索

要提高珠算教学质量，必须重视学生的心理因素。教师把握了学生的珠算心理，就能唤起他们学习珠算的积极性。学生乐意为之还是勉强为之，其效果就大不相同。几年来，我们学校的珠算教学和学生的珠算技能水平一年一个新台阶，收到了社会效益，得到了录用单位的好评。现结合...     

珠算教学中如何培养学生的自信心

学生缺乏自信和勇气是珠算教学中的常见现象,也是我们珠算教师共同需要解决的问题。珠算教师要善于观察学生的课前、课中、课后的心理变化和行为,善于分析研究其产生的原因,并不断地调整和引导学生课前、课中、课后的心理变化和行为,以便准确地帮助学生克服学生心理障     

珠算式心算教学与高位算起的笔算加减法

珠心算教学是教师传授珠算知识,培养计算技能和技巧,完成教学任务的一种手段。教学是一门科学,又是一种艺术。教师应根据不同年龄学生的生理、心理与专业特点和接受的程度,而采取不同的教学方法。珠心算教学一般有以下三种形式:第一,讲授:将珠算的基础知识,计算原理、方法,珠心算的运算步骤,脑像图的形成过程系统地进行讲述。第二,示范:教师用算具、卡片、电脑图片等教具对学生进行示范,给学生以形象、直观的认识,学生按教师的示范动作进行演算。第三,实践:通过多种形式的练习、鉴定和比赛,巩固所学知识,提高计算技能和技巧,达到直接看、听…     

论珠算教与学的兴趣

经常听到一些珠算教师议论:珠算课越上越烦,学生不愿练,自己也懒的教。这是一个问题的两个方面:教师因缺乏兴趣不愿意教,学生因缺乏兴趣不愿意练。珠算课既是一门知识课,又是一门技能课,它易学难练。教师不仅要组织好学,而且更要组织好练,难点是在组织“练”上。学生不仅?..     

珠心算退位减教案

一、训练内容：１．基本训练。２．新授：珠算退位减法。３．珠算、心算综合能力训练。二、训练目标：１．通过听数、看数、布数等基本训练，进一步提高学生的观察力、记忆力及动手操作能力。２．通过教学珠算退位减法，使学生掌握其拨珠方法及要领，为进一步学习退位补五...     

运用心理学原理 提高珠算教学质量

珠算教学与其他专业知识教学一样,受学生心理因素的影响较大,学生在珠算学习中产生和表现的众多心理现象,对珠算知识掌握和珠算技能的形势存在着积极的促进作用和消极的阻碍作用。在多年的珠算教学实践中,我们认真分析研究学生的个性心理特点,针对学生在珠算学习中的主要心理变化,采取了“三抓住,一克服”的方法进行珠算教学,教学质量显著提高。     

浅析珠算教师的知识和能力结构

教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者,要把人类积累的科学文化知识转化为学生的精神财富,促进学生在德智体诸方面全面发展,需要教师用自己的聪明才智在学生的心灵上进行塑造和加工.一位好的珠算教师应是善于把珠算知识和技能传授给学生的行家,又是塑造学生美好心灵的艺术家,就必须具备合理的、完善的知识结构和优异超群的能力结构.     

珠算式心算教学对幼儿的启智功能

珠算式心算教学对幼儿的启智功能智力并非一种单一的能力，而是各种能力的综合，其基本要素为：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力，珠心算在训练中，第一锻炼幼儿的观察力。如在进行加减算时，每次拨珠幼儿都可直接观察算珠的变化与运算过程，从中可知结果是怎样得...     

提高珠算教学效果的途径

珠算课是财经类院校的专业基础课,由于其运算方法单调而又重复、学生容易感到枯燥、疲劳、产生厌烦心理。如何提高珠算教学,成为珠算教师的一项重要课题。多年的中专教学实践中,针对学生的心理,我主要采取了以下做法。 1上好动员课,学生刚开始接触算盘时,看到它变幻莫测的计算功能,会对其产生浓厚的兴趣。如果不积极引导这种意识,就会使学生慢慢丧失积极性;而上好动员课是一项切实有效的措施。讲珠算的起源发展史,珠算是     

珠算练习应掌握的几个原则

珠算练习应掌握的几个原则冀龙飞珠算教学讲究“三分学，七分练”，练习在珠算教学中十分重要。为了提高珠算练习教学的效果，教师在指导学生练习的时候，须注意下列原则．一、练习的题目要加以选择珠算练习的目的在于培养学生掌握使用算盘进行四则运算的方法和技能。所以...     

强化珠算式心算训练引起的思考

强化珠算式心算训练引起的思考晓珠一、珠算式心算的起源及其发展珠算式心算，是我国劳动人民通过长期使用算盘的实践逐渐形成的一种特殊技能。它的具体表现是：通过长期、反复使用算盘的训练，使计算者在头脑中逐渐形成算珠的影像，熟练后，可完全靠这种影像完成计算过程...     

谈谈《计算技术》课程的教学环节

珠算的教学过程并不复杂 ,但要使学生在计算时真正达到稳、准、快的要求 ,确不是一件容易的事情 ,必须把握好各个教学环节 ,下面就这方面的问题谈一点体会。1　让学生充分认识学习珠算的必要性要想调动学生的学习积极性 ,必须将学习珠算的必要性、意义讲清楚。让学生了解珠算的发展史 ,国内、国外对珠算理论到研究及应用 ,以及我们国家领导人对珠算学习的关心 ,从而激发学生学习珠算的热情。2　抓好珠算基本功训练珠算中 ,指法是最基本的功底 ,有些学生在指法练习中往往不习惯 ,也不重视 ,而是随心所欲 ,这样会造成不正确的打法 ,影响珠算速…     

遵循技能形成规律强化珠算技能训练

遵循技能形成规律强化珠算技能训练孙秀华一、遵循技能形成规律培养学生熟练的珠算操作技能学生珠算操作技能形成的过程，是一个由低级到高级ｉ由简单到复杂循序渐进的发展过程。为此，我在珠算教学中，采用了以培养操作技能为特点的“三段式”教学方法。（一）加强基本功...     

运用多媒体进行珠算教学的新尝试

1　从激发学生兴趣入手珠算学习兴趣是学生学习珠算强有力的动力 ,而随着计算机的普及应用 ,学生对学习珠算的必要性与重要性认识不足 ,产生厌学厌练的情绪。新生第一堂珠算课我是这样导入新课的 :“同学们 ,摆在你们面前的是先进的计算机和我国劳动人民发明创造的古老算具算盘。这两种算具放在一起在今天信息时代你有何感想呢 ?……算盘在当今不但没有被淘汰 ,而且更加受到人们的青睐。”接着鼠标一点 ,大屏幕上出现珠算科技历史演进过程 ,从珠算的起源、珠算的发展以及珠算在我国国民经济发展中的作用 ;特别是我国近 2 0年来珠算事业的蓬…     

珠算教学的心理素质探索

１实施兴趣教学，培养良好的珠算情感从学生上第一节课开始，我就结合珠算发展史的讲授对学生进行热爱珠算课的教育，使学生充分认识到珠算不仅是我国的宝贵文化遗产，可与指南针、火药、造纸、印刷术媲美，可誉为中国古代第五大发明；而且在实际工作中应用广泛，并具有开发智力、启迪思维活动、增强记忆力等许多功能，使学生认识到虽然现在已进入计算机时代，珠算的生命力犹在。以此培养学生良好的珠算情感，从而激发他们学习珠算的积极性。２抓住好奇心理，精讲运算方法学生在新的运算方法学习之前具有好奇心，急于想知道是什么方法，如何…