在历史教育中培养创造性思维能力

21世纪的人才竞争中首先是创造性思维能力的竞争。历史教学应重构具有历史学科特点的素质教育模式。把培养学生思维能力放在重要位置。强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与人性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。创造性思维表现为打破常规解决问题方式，探索新方法。得出新思维成果的思维过程。     

谈转变中专化学学科后进生的方法

化学学科后进生是指智力发展正常而化学学业不良的一类学生。这类学生的形成原因是多方面的：一是没有形成一个良好的学习化学的心理环境。二是对化学学科缺乏内在的认知兴趣。三是化学学习的能力较弱。我们对这类学生进行补课，可以在一定章节范围内提高他们的学习成绩，但对他们的后继学习无明显帮助。效果上是“治标不治本”。为了对这些学生进行“综合治疗”，笔者经过多年教学实践，总结了以下转变化学学科后进生的具体方法与技巧。     

新时期中专团员思想教育策略之我见

从中专团员学生思想现状来看如何对他们的思想进行积极引导,需要我们强化思想教育,做人教育。     

中专化学教学中的哲学探究

本文通过对中专化学教学进行哲学探究,探讨在中专化学教学中渗透马克思主义哲学教育,培养学生科学思维的方式,提高学生的科学素养。     

关于数学教学中学生创造性思维能力培养的新探讨

21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才.人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心.所谓创造思维就是与众不同的思考.文章就此提出探讨.     

分层教学法在中专化学课堂教学中的作用

中专院校的学生有着自己的独特之处,由于学生入学时的文化基础各不相同,学生的文化发展差异也很大,学习能力和接受能力也是参差不齐,因此传统的教学方式很难对中专院校的学生起到良好的教学效果,这种状况下,就很适合应用的分层教学法对学生进行化学教学.     

关于数学教学中学生创造性思维能力培养的新探讨

21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。文章就此提出探讨。     

物理课教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种开拓人类认识新领域,探索人类认识新成果的思维活动,包括发明新技术、形成新观念、创建新理论、使用新方法等。新时期．经济社会的发展需要大量应用型、技能型、创造型的职业技术人才,职业院校要跟上时代发展的步伐。积极探讨有效的教育教学手段和方法．重视培养学生创造性思维能力。     

中专声乐教学应突出专业能力的培养

如何通过中专声乐教学为学生将来独立工作打下扎实的专业基础,并为他们打开今后继续深造的大门,这是声乐教师应当认真思考的问题。     

中专金融教学存在的问题及对策

现今的企业对金融人才的要求越来越高,作为以就业为导向的中专教育要及时转变教学观念,进行教学方法和内容的改进和充实,从而适应时代的要求以及企业的人才需求。     

试论学生化学思维能力的培养

在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手。     

浅谈培养学生创造性思维品质的方法与途径

一切具有创新性质的思维过程都具有创造性思维。创造性思维在中学历史课中,表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣,对独立思维有快慰感,对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣,变被动学习为主动学习,使其自觉地在历史园地中拓垦。本文重点围绕培养学生创造性思维的方法和途径这一课题进行了探讨。     

谈数学教学中“创造性思维”的培养

1．时代发展的需要。实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民同志在第三次全教会上的讲话中，对增强民族能力的深远意义和学校培养创新精神和创新人才问题作了精辟的阐述。现在创新教育问题，已受到教育界的热烈讨论和社会各界的关注，而培养学生的创造性思维是创新精神的一个方面。     

谈初中历史教学与学生创造性思维能力的培养

21世纪是知识经济时代，知识经济是一种全新的经济形态。它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创造性人才资源为依托，以高科技产业和智力为支柱。在这样的社会环境下。我们要注意对学生进行创新教育，而创造性思维是创新能力的核心，所以，应在教学中对学生进行创造能力的培养，历史教学也不例外。     

关于中专学生思想政治教育的实效性研究

当前,我国思想政治教育面临着经济全球化、信息网络化、文化多元化等新的境遇,同时也面临着一系列新的课题.本文通过对中专学生思想政治教育实效性的现状分析,提出旨在改进和增强实效性的措施,力求对中专学生思想政治教育工作提供有益的建议.     

思想政治教育如何培养人的创造性

众所周知,对具有创新意识和能力的创造型人才的培养,是事关一个民族,一个国家生存和发展的大事。而创造性思维的培养,在创造型人才的培养中占有非常重要的地位。思想政治课教学在这方面具有自己独特的优势。     

谈高职院校体育教学中如何培养学生的创造性思维

大量理论研究和实践表明,教学应以学生的发展为目标,对于高职院校的体育教学亦不能外,必须将对学生的创新意识和创造能力的培养作为重要的目标,本文就这个问题谈几点笔者的想法。     

家具设计教学应注重创造性思维的培养

随着社会对于各方面人才的需要,家具设计开始成为艺术设计中的热门专业。作为艺术设计的一个分支,家具设计在教学过程中要注重创造性思维的培养。本文通过简要介绍创造性思维的基本概念及特点,从而引出创造性思维在家具设计教学过程中的重要作用,进而着重讨论了如何在家具设计教学过程中引入创造性思维的具体措施。     

谈素质教育中的化学教学

素质教育的主要目标之一就是培养学生的主观能动性，促进学生综合素质的全面提高。素质教育要根据学科种类的不同而采取不同的措施和方法，使素质教育的实施有的放矢，做出成效。笔者结合化学课程理论与实践结合紧密的特点，以培养学生独立思考、主动质疑、全面提高科学素质为目标，在概念的建立、实验的探索、性质的发现、解题思维的演绎、错误问题的剖析等过程中，有意识地引导学生变“被动接受”为“主动参与”，变“死记硬背”为“活学活用”，增强了学生的主观能动性，使素质教育与化学教学紧密地结合在一起。实践证明，这种教学方法是有效的。