浅议大学生创新意识和创新精神的培养

创新教育是随着知识经济及素质教育兴起而出现的一种新的教育理念 ,它以培养学生的创新精神和创新能力为目的。该文就如何适应新的形势 ,培养大学生的创新意识和创新精神进行了探讨     

京津冀协同发展视角下大学生创新创业能力培养

本文从区域视角出发,对京津冀协同发展框架下大学生在创新能力方面存在的问题进行深入探讨,提出京津冀大学生创新能力培养的途径和方法,有利于促进教育理论的创新和培养体系的完善,有利于促进学生全面发展与全面成才,有利于缓解当前就业压力,为大学生提供创业机会和提升创业能力,让青年学生能够面对经济生活有所适应,提高其应对能力。     

浅析经管类专业经济学教学中学生创新能力的培养

创新是一种能力，是一个国家强盛不息的动力之源。创新的关键体现在高等人才的素质上。大学生应该成为科技兴国的生力军。《中华人民共和国高等教育法》强调高等教育的任务是实施素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，使其成为素质全面、文理结合、     

浅析经管类专业经济学教学中学生创新能力的培养

创新是一种能力，是一个国家强盛不息的动力之源。创新的关键体现在高等人才的素质上。大学生应该成为科技兴国的生力军。《中华人民共和国高等教育法》强调高等教育的任务是实施素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，使其成为素质全面、文理结合、     

大学生企业运营仿真竞赛促进应用型本科院校人才培养的思考——以海口经济学院为例

通过大学生企业运营仿真竞赛能够提升学生的实践动手能力、创新能力、创业能力，提高人才培养质量。在专业教学的过程中融入大学生运营仿真竞赛，可以实现将理论和实践联系到一起的目的，从而建立起相应的应用型教育体系。通过参与此类活动，学生的实践能力、思维能力、写作能力等能够明显推高，从而更加适应社会发展的需要。本文以海口经济学院为例分析了大学生企业运营仿真竞赛对培养应用型本科人才的促进作用，提出了促进应用型本科院校人才培养对策。     

新时期提升我国农业企业科技创新能力的思考

随着我国农业科技创新领域和创新内容的不断扩展和升级,农业企业作为我国农业科技创新的重要主体、农业科技推广的重要平台、农民科技培训的重要基地,在农业科技创新体系中的作用日益突出。因此,应积极营造企业科技创新的良好外部环境,逐步建立农业企业科技创新战略联盟,努力培养现代农业企业家的科技创新精神,从而有效提升我国农业企业科技创新能力,加快建立以企业为主体的农业科技创新体系。     

基于能力培养的创新与技能学分认定改革探析简

实行以能力培养为核心的创新与技能学分制，是传统的学年制向学分制转变的重要举措之一，对激发学生创新意识、培养其创新能力有重要意义。本文从现行创新与技能学分认定状况入手，指出学分认定过程中存在的问题，力图构建能够有效提高学生科技创新能力的学分认定制度。     

加强大学生创新性素质培养

UCD思想是一种开发时常用的组织及开发思想，在IT行业得到广泛应用，并且向其他需要创新精神的领域发展。本文将这种思想引入到目前最需要创新的大学生教育中，讨论怎样引入UCD思想，以达到提高大学生创新能力的目的。     

双创班创新创业能力培养模式的探索与研究

为培养适应当前经济和社会发展的创新型人才,湖南工业大学开设创新创业实验班。智能控制实验班采取跨学院、跨专业、跨年级开放式模式,以3人为小组进行团队项目创新设计训练,培养设计能力、问题解决能力和创新能力;在竞赛、企业项目过程中实现学生创新能力的升华。     

试论在畜牧兽医专业课教学中生物思想的培养

本文通过生物学思想培养探讨提高畜牧兽医专业课教学质量，认为在畜牧兽医专业课教学中培养生物思想，符合学生的认知基础和学习心理迁移理论，突出了中学生物课和畜牧兽医专业课的学科联系，对于转变课程功能和学生的学习方式有着重要的意义，也有利于培养探究式学习风格和创新精神。应利用现代生物科学的成果指导专业课教学，注意因材施教，形式方法的多样化，培养学生的可持续发展观念，创新精神和合作意识。     

长江大学自办移动营业厅促销策略探讨

湖北省长江大学是荆州市唯一一所本科院科,学校规模庞大,师资力量雄厚。学校近几年加大了对创业创新教育力度,取得了很大的成绩。为了进一步鼓励大学生创业,培养学生的实际动手能力,学校实施了创业创新项目实训,旨在培养学生的创新精神和创新能力,我们有幸成为资助的对象,我们几位在校大学生(刘静、刘玲玲、孙雪珍、王薛龙、刘欢、陈和雨、黄小勤、鲍勤勤)在长江大学自办营业厅里参加了创业实践,为进一步提升长江大学自办移动营业厅业绩,我们实施以下营销策略:     

“双创”背景下大学生创新创业能力培养探讨

在"大众创业,万众创新"背景下,应着重培养大学生的创新能力和创业发展能力。分析了当前大学生创新创业能力培养现状,探讨了在教育、资金及社会环境中存在的问题,提出了解决问题的具体对策。     

广东南珠产业科技创新体系研究

建设科技创新体系对促进南珠产业发展有着积极的意义,科学合理的科技创新体系评价指标有利于完善科技创新体系。论文运用创新理论界定南珠产业科技创新体系,从技术创新和制度创新两大模块设计南珠产业科技创新评价指标体系,并认为从产品生产、珠贝养殖、企业建设和产业管理体制等方面进行创新有利于促进南珠产业科技创新体系发展。     

经管类专业大学生创新能力评价

为了促进经管类专业大学生创新能力的可持续发展,根据经管类专业学生创新实践,构建经管类专业大学生创新能力评价的多级指标体系,包括5个一级指标和13个二级指标,并采用层次分析法和模糊综合评价法对该指标体系进行评价。最后以某高校经管类学生为例,进行大学生创新能力综合评价,通过评价为经管类学生创新能力的培养提供理论依据和量化方法。     

携手建设创新型国家

党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，     

基于能力培养的创新与技能学分认定改革探析

实行以能力培养为核心的创新与技能学分制,是传统的学年制向学分制转变的重要举措之一,对激发学生创新意识、培养其创新能力有重要意义。本文从现行创新与技能学分认定状况入手,指出学分认定过程中存在的问题,力图构建能够有效提高学生科技创新能力的学分认定制度。     

构建多层次实验教学体系培养创新型人才

本文分析当前实验教学环节现状及存在的问题，提出构建课内实验、科技创新活动和生产一线科学研究等多层次的实验教学体系。实践表明，多措并举、多层次的实验教学体系，有利于从不同角度提高学生实验动手能力，培养创新意识，能够提升人才培养质量，培养创新型人才。     

提高我国自主创新能力的制度保障

制度是自主创新的保障 科技创新在经济和社会发展中具有重要的作用，已经成为发展生产力的关键。这是不争的事实，但在技术创新过程中，制度创新由于其特殊的政治、经济和文化背景而具有更为重要的意义。因此，提高自主创新能力，关键是进一步深化改革，建立有利于加速科技进步和创新的体制和机制。技术创新，制度要先行。     

对提升科研单位科技创新能力的几点思考

“创新”两字在当今社会是个时尚的字眼，也是个热门的话题。在落实科教发展观，建设创新型国家的时代背景下，我们科研单位，作为国家创新体系的组成部分，及时转变观念，跟上时代步伐，提升自身科技创新能力在21世纪的中国科技发展史将具有划时代意义。同时，本人认为，科技创新不是一个独立的个体，是一个复杂而综合的互动过程，在这个过程中需要不同因素的相互作用和相互影响。     

镇江科技创新软环境优化对策分析

现阶段科技创新能力的高低已经成为国家或地区综合竞争能力的决定性因素。而科技创新的软环境是科技创新活动的基础,也是提升科技创新能力的关键之一。为了提高镇江科技创新能力,必须深入分析科技创新软环境存在的问题,寻找科学、可行的发展对策。