高职院校辅导员队伍职业化建设的现状及路径研究——以长沙市高职院校为例

从对高职院校辅导员队伍职业化研究现状的了解和对长沙市高职院校辅导员队伍职业化的调查中发现,目前,高职院校的辅导员队伍建设初见成效,但其内涵建设仍然存在职业意识薄弱,职业能力欠缺,队伍不稳,育人实效不够等问题.为此,笔者提出四条路径选择：提升思想认识,树立职业化观念,营造职业文化氛围;优化队伍结构,建成一支具备政治素养、人文素养、知识素养、能力素养的科学合理的高职院校辅导员队伍;构建准入、培训、组织、发展、考核等各项机制;优化社会支持系统,从社会、行业、学校、个人等方面全方位、多渠道开辟系统长效的辅导员队伍职业化建设道路.     

“现代学徒制”背景下高职院校辅导员队伍建设策略研究

本文基于"现代学徒制"背景下,研究现代职业教育的发展特点和新的人才培养模式对高职院校辅导员职业能力的要求。通过调研和分析高职辅导员职业能力现状,探究提高辅导员职业能力制约因素,从辅导员职业发展自我需求、高职辅导员企业实践、高职辅导员职业能力培养评价体系、辅导员技能大赛等方面,找寻符合当下要求的辅导员职业能力培养策略,为高职院校辅导员队伍建设提供参考。     

加强高职辅导员队伍建设提高大学生管理效果

高等职业院校在我国高等教育发展中越来越重要,特别是高职院校在近几年来的膨胀式发展,使得高职院校成为我国高等教育的主要阵地,几乎占了我国高等教育的半壁河山。同时,高职院校的快速发展,也带来了高职院校大学生管理的一系列问题。其中,在学校对大学生辅导员的管理和大学生辅导员自身能力与态度也存在着诸多问题。一、存在问题1、辅导员队伍数量不足,结构不合理。大部分高职院校辅导员与学生比例在1:250以上,     

论高职院校辅导员校本培训体系的构建

随着高职教育改革的不断深化，对整个高职院校辅导员队伍提出了更高要求。针对目前高职院校辅导员培训的实际情况，可以考虑从机构建立、项目设计、师资优化、管理规范和效果评估等四个方面对高职院校辅导员校本培训体系进行建构，提升辅导员的职业素养，促进辅导员的职业发展，提高服务学生成长成才的水平。     

基于学生综合素质培养的高职辅导员导师团建设初探

经济发展对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求,高职院校辅导员导师团是培养学生综合素质的重要力量,通过构建符合时代需要的高职院校辅导员导师团,可以优化高职院校辅导员队伍组织结构,加快高职院校辅导员队伍专业化进程,扩大素质教育覆盖面,有效地推进大学生素质教育,打通学生的职业化道路,进而培养符合社会需求的高素质技能型人才。     

提升高职院校辅导员就业指导与业务应用能力探析

高职院校辅导员是做好毕业生就业工作的基层力量,也是学生职业素养培育和职业价值观养成的引导者,对高职院校学生就业观的转变和就业质量的提升起到至关重要的作用。以省内某一高职院校为例,分析了辅导员开展就业指导工作面临的困境,就如何提升辅导员就业指导能力和业务应用能力,科学使用就业数据报送平台,促进毕业生充分、高质量就业进行了探索和分析。     

人才培养视角下高职院校辅导员工作的思考与探索

高职院校辅导员是高职学生思想政治工作的中坚力量,在教育和引导学生健康成长方面发挥着不可替代的重要作用。本文提出了创新辅导员工作的若干举措,旨在为优化高职院校辅导员工作和提高人才培养质量提供一些借鉴。     

新形势下高职院校辅导员职责研究

随着时代的发展和我国改革开放的持续深入,高职院校辅导员所面临的学生教育和管理问题有着更多新的挑战。如何明确高职院校辅导员工作职责,做好辅导员工作是本文论述的核心,将从新形势下高职院校辅导员工作面临的挑战、新形势下高职院校辅导员的工作职责、对新时期高职院校辅导员工作职责履行的思考三个方面来阐述。     

高职院校辅导员校园危机管理能力探究

高职院校辅导员在高校危机事件应急管理中发挥着极为关键的作用,了解校园危机管理的内涵,特征和类型,提高辅导员的校园危机管理能力是高职院校辅导员专业化建设中的重要课题之一。     

论高职院校辅导员胜任力及提高途径

辅导员作为高等学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。加强对高职院校辅导员的管理和研究,提高辅导员的知识和素质,完善辅导员胜任力,既是加强和改进大学生思想政治教育工作的需要,也是高职院校思想政治教育理论研究的需要,更是思想政治工作与辅导员工作实践相结合的重要课题。可在深入剖析胜任力的涵义的基础上,结合高职院校辅导员的工作特点,对高职院校辅导员胜任力做出界定,进而构建出高职院校辅导员的胜任力模型,塑造高职院校辅导员胜任力的校园文化,完善高职院校辅导员胜任力管理机制,这或许就是提高高职院校辅导员胜任力的有效途径。     

高职院校辅导员责任感的调查与分析

高职院校辅导员责任感的强弱,会在一定程度上决定高职院校思想政治教育的水平,也会影响高职院校学生整体素质的高低,更涉及辅导员自我价值的实现。通过对高职院校辅导员的调查研究,掌握高职院校责任感的现状,分析高职院校辅导员责任感缺失的原因,寻找探索增强高职院校辅导员责任感的可行性路径,已成为新时代高职院校辅导员的新课题。     

高职院校辅导员队伍应职业化

职业化的核心是把高职院校辅导员工作看做是一种职业.高职院校辅导员队伍的职业化必须要科学制定辅导员工作职业化的标准,同时,要实现高职院校辅导员队伍的职业化必须寻找有效的途径.     

高职院校辅导员心理契约与工作满意度关系研究——基于社会交换视角

从社会交换视角出发,选取江苏省200名高职院校辅导员作为研究样本,对辅导员心理契约与工作满意度的关系进行实证研究。结果表明,两者之间存在显著的正线性相关关系。高职院校和辅导员之间对责任和义务的期望及认知是影响辅导员职业行为和态度的重要因素。要重视心理契约的存在,优化辅导员与学校之间隐性和显性契约关系,建立符合现代管理科学的辅导员与高校的关系。     

高职院校辅导员职业化与专业化发展探析

高职辅导员是高职院校教师队伍的组成部分,是促进学生健康成长、成才和维护学校稳定和发展的重要力量.本文分析了高职院校辅导员建设初期的工作现状,指出辅导员队伍建设中存在的问题,分析了高职院校辅导员队伍职业化和专业化建设的必要性,构建了我院积极探索辅导员队伍专业化和职业化发展途径.     

高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与改革方案研究

政治辅导员是高职院校思想政治教育工作的主力军,在高职院招致使学生人数成倍增加、思想政治工作日益复杂的情况下,加强高职院校辅导员队伍建设的研究,对于进一步做好学生工作和促进高职院校稳定发展具有特殊的意义。文章结合目前高职院校辅导员队伍存在的人数少、任务重、困难多、压力大、待遇低等实际问题,对高职院校辅导员队伍建设提出合理化建议。     

试论高职院校辅导员队伍职业化的建设路径

面对高职教育发展的新形势以及大学生思想政治教育的新要求,探索高职院校辅导员队伍职业化建设,对提高高职院校辅导员队伍建设科学化水平、增强高职学生思想政治教育效果具有特殊的指导意义。职业化日益成为高职院校辅导员队伍建设的重要目标。依据职业化的内在要求,高职院校辅导员队伍职业化的建设路径应为:厘清辅导员职业化的内涵,构建辅导员职业化建设体系,选择辅导员职业化建设的途径。     

从高职院校辅导员职业倦怠看辅导员队伍建设

在竞争日益激烈、改革日渐深入的今天,高职院校辅导员群体面临很大的职业压力,表现为不同反应的职业倦怠,这些都直接影响了高职院校辅导员队伍的建设。本文从高职院校辅导员职业倦怠的表现来分析高职院校辅导员职业倦怠的原因,提出了缓解职业倦怠,加强辅导员队伍建设的对策建议。     

多元化视角下高职院校辅导员的角色定位与职业素养要求

处于当今多元化的社会,高职院校学生的情况与需求也随之多元化,对高职院校辅导员工作提出了更高的要求。本文着重在多元化视角下,对高职院校辅导员角色重新进行全方位的科学定位,认为高职院校辅导员应承担教育者、管理者、引导者和服务者角色。同时提出,高职院校辅导员应具备的职业素养包括过硬的政治素质、优秀的人格魅力、较高的情商、合理的知识结构。     

高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策

加强辅导员队伍建设是做好新时期高校学生工作的现实需要,也是贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的一项重要举措。文章通过对高职院校学生辅导员队伍建设现状调查和具体分析,探讨高职院校辅导员设置模式、任职要求、工作职责、管理办法及职业化培养的方法,提出了切实加强高职院校辅导员队伍建设的相应对策。     

专业化:高职院校辅导员队伍建设的发展方向

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强辅导员队伍专业化建设,有利于提高大学生思想政治工作成效,提高学生教育管理工作水平,拓展辅导员职业发展空间。但目前辅导员队伍专业化水平整体不高的现状,在一定程度上制约了思想政治教育效果和人才培养质量的提高。要实现高职院校育人目标,提高人才培养质量,必须明确辅导员队伍的专业化建设方向,选择专业化发展路径,打造一支敬业精神好、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的辅导员队伍。