英语课堂上的合作学习

合作学习模式在国外应用比较普遍，在我国应用较多的是基础教育和一些外语专业教育教学。本文从职业教育的特点出发，探讨了在在职业院校英语课教学中采取合作学习模式的作用和方法，培养学生的合作学习理念，从而实现英语素质的全面提高。     

数学与应用数学的学习方法探析

数学与应用数学专业是高校一门重要的基础理论专业，要重视其学习方法，为社会发展培养应用型人才。本文首先分析了学习数学与应用数学的作用，接着从明确数学与应用数学的学习目标以及明确数学与应用数学中抽象的概念等方面分析了数学与应用数学的学习方法。     

“工作本位学习”与高职机械制图课程改革

“工作本位学习”是适合高职教育特点的学习形式，通过对工作过程的调查分析，确定高职机械制图改革的主要任务和改革的基本思路。正确进行课程目标定位，努力实现教学中心转移，培养综合应用分析能力，适应工作现场应用需要，提供职业应用发展平台。     

数字化学习资源建设及应用探究

本文阐述了数字化学习资源的概念、意义，分析了英国、美国与我国的数字化学习资源建设现状，同时提出了适合我国教育特色的数字化学习资源建设的几点建议，期望能对我国数字化学习资源建设及应用提供新的思路。     

基于WebQuest的学习探讨

WebQuest是一个以探究为取向的活动，同时也是一种基于网络的专题调查活动。在这种活动中，学习者所接触的全部或部分信息来自互联网，或视频会议。基于WebQuest的学习不仅可以提高计算机教学和网络教育的水平，也能够提高网络学习的质量和效率。通过对WebQuest发展历程和应用现状的描述，可以揭示WebQuest课程的设计和分析方法，明了WebQuest的各个组成部分以及其之间的相互关系。另一方面，通过对基于WebQuest的学习进行深入探讨，可以发掘基于WebQuest的学习的特点，找出在这种学习中Webquest课程与学习者之间的相互作用，并分析现阶段基于webQuest的学习的不足之处，对基于Webquest的学习进行优化。     

绉议如何学习美声唱法的歌唱姿势

迄今为止，已经有很多的专家学者对学习美声唱法的歌唱技巧进行了深入的研究，并且有些研究已经取得了重要的成果投入实际的应用中，为学习美声唱法的后辈提供了丰富的学习经验和研究基础。本文根据对众多学者专家的研究成果进行分析和总结，并结合自己的美声学习经验和观点，对学习美声唱法的唱歌技巧和歌唱姿势进行了深入的研究和探讨，以期为众多学习美声唱法的学者提供参考作用。     

教授方法和学习方法的选择依据研究

应用文献资料方法，研究了教师选择教授方法和学生选择学习方法的依据。教师选择接受方法的依据有：教育教学目标与任务，教材内容的特点，学生的身心特点和实际运动、学习能力，教师自身的综合素质和教学特点，教师自身的综合素质和教学特点，教学时间和效率的要求，学校的实际条件。学生选择学习方法的依据有：学习动机，学习目标、计划和要求，自我监控、评估和反省能力，学习的环境和物质条件。     

自主学习模式在中学体育教学中应用的探讨

对自主学习模式在中学体育教学中应用的必要性和可行性进行了分析，提出了自主学习模式在中学体育教学中的运用途径和策略等，为中学体育教学采用自主学习模式提供理论上的参考。     

云计算视阈下的混合式学习有效性研究

混合式学习是目前很重要的一种学习方式，它的有效性是提高学习质量的关键。本研究基于国内外有关云计算环境下混合式学习的理论，探讨混合学习模式下大学生自主学习的动机、学习策略以及学习成绩的内在关系，并应用统计学方法来检验这种学习环境下学生学习的有效性。     

高中数学合作学习有效性的探索与实践

与初中数学相比较而言，高中数学具有一定的难度，许多学生在解题的过程中找不到准确的方法，倘若总是依赖老师的指导和帮助，学生没有办法掌握正确的解题要点和思路。因此，将合作学习法应用到高中数学教学中不仅能够培养学生的合作精神还能够为学生们营造良好的学习气氛。本文针对合作学习的意义和特征进行详细的讨论，探索合作学习的新方法和思路。     

建构主义教学法在会计电算化教学中的应用探讨

建构主义教学法的核心是以学生为中心，以能力为本位，以实践为导向，大力提倡并积极推进课程改革，实现专业理论与实践的有机结合，提高学生的岗位适应能力与问题解决能力。建构主义教学提倡情境教学法，强调在教学过程中学生自主学习法和探究学习法的应用，同时为了增强实际工作应用能力，建构主义提倡小组学习法和分工协作，从而加强学生之间的讨论和交流，促进知识的理解和吸收。     

浅谈探究性学习在高中数学教学中的应用

探究性学习作为一种被普遍接受、也是卓有成效的教学方式，正在高中教学教育领域被广泛推行。它的优点是显而易见的，教师从问题出发进行课堂教学，引动学生运用探究性学习方法从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题，改变传统的单一的教学模式，把学生的学习环境从枯燥的“我说你听”变成“我说你说大家说”。对学生自主学习能力和发散思维的形成均有好处。     

网络学习技能训练系统的构建与应用

本文从分析网络学习特点出发,确立了网络学习技能训练系统的知识内容结构和建设目标,构建了网络学习技能训练系统;讨论并说明了如何利用网络环境和特定的网络工具进行学习、管理学习资源、构建个人的知识体系。通过实践应用,证实了系统的有效性。     

微课——高校数字化学习资源发展的新趋势

本文从数字化学习资源的建设和现状的角度出发，探讨了微课作为新型的数字化学习资源的特点与优势，并对其建设和应用提出了相关的建议。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

智慧教育环境下学生反思性学习设计与应用研究——以《中级财务会计》为例

学生反思性学习是推动高等教育内涵式发展的重要举措之一。文章基于智慧教育环境结合反思性学习的七阶段提出了详实的反思性学习教学设计框架，并结合平台相关学习数据对《中级财务会计》课程的教学应用效果进行验证，结果显示该教学设计可以有效促进学习者的反思性学习成效，提升整体教学效果。其研究结果可以进一步丰富混合式教学实践的应用价值，也对技术支持下的反思性教学具有一定的指导意义。     

基于学习能力提升的学习共同体构建

“教学相长”学习理论其实质是强调自学、强调教与学的相互促进；“学习共同体”同样强调师生的交往互助和共同发展。学习共同体的构建旨在提升学习能力，让学生学会学习，强调学生情感态度和学习过程发展，达到培养目标；让教师发挥专长，在教学、科研、社会服务等方面协同发展。学习共同体的构建应该以“学会学习”为出发点，通过“三结合”提升学习能力，并且将教师专业发展作为提升学习能力的立足点，通过教师专业水准的提高使学习者能力得到全面发展。     

混合式学习下电子商务专业实践能力培养研究

混合式学习是将传统课堂教学与E-Leaning进行优势互补，以取得最优化的学习效果。在信息技术高度发展今天，电子商务专业实践能力培养遇到瓶颈，混合式学习模式为促进教学效果的优化，专业实践能力的提升提供了有效地思路和方法，是一种可行有效的学习模式。结合电子商务专业实践能力培养需求及特点，给出了应用建议。     

小议历史课程中研究性学习教学模式的构建

构建历史研究性学习教学模式，要创设自主性、探索性学习的环境，建立新型的师生关系，创设最佳学习环境，创设充分参与的学习情境。突出实施自主性、探索性学习的要素，提出有研究价值的问题，帮助学生制定详细的研究计划，教师及时总结促使研究性学习提高。     

会学善学乐学——元学习理论在职教英语教学中之浅探

以元学习理论为指导，培养学生的学习能力，尤其是元学习能力。本文从学习的三种境界，会学，善学，乐学方面加以阐述培鸯学生的元学习能力的重要性。元学习概念有别于一般的学习概念。学生一旦掌握了元学习策略，将受益终身。