实践教学对创新型人才培养的优势分析

实践教学对于培养大学生的创新意识、创新思维和创新精神,提高创新能力,掌握创新方法,使用创新工具,都具有十分重要的意义。通过在教学环节中创造性地实施体验教学、影视教学、实例教学、研讨教学、模拟教学等诸多手段,使学生有效提高创新能力和创业潜力,实现这类课程的教学目标。     

青海省高校创新型人才培养的探索与实践

高校存在的价值在于高校代表着精神领域的尊荣,代表着一种独立的个性,高校不仅要成为基础研究和高新技术前沿领域原始性创新的源头和汇聚优秀创新型人才的重要舞台,更要成为培养创新型人才的重要基地。青海省高校培养创新型人才需要高等教育改革创新,需要遵循科学发展观和开办人民满意教育的思想,而教育的和谐发展和全社会焕发出的教育情怀,则有利于教育的改革创新。培养创新型人才,建立中国特色社会主义教育体系,应是青海省教育战线高度重视的一个重大课题。     

地方高校创新型人才培养的教学定位与教学实践探讨

创新型人才是国民经济快速协调发展的基本保障,也是实现"十二五"规划的重要力量.地方高校是高等教育体系的重要组成部分,其教学定位与教学实践对于创新型人才的培养具有基础性作用.从教学定位上讲,创新型人才的培养需要开放的教学理念作指导;从教学实践上讲创新型人才的培养需要明确的教学内容、教学方法和教学过程.合理的教学定位和有效的教学实践对于创新型人才的培养具有重要的作用.     

创新型人才培养环境的实践设计

创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本在于创新型人才的培养,适应知识经济发展的要求,培养创新型人才成为教育的关键.创新型人才培养环境的建设形成,成为现代社会创新教育环境研究的重点.本文在分析创新型人才内涵和基本特征的基础上,阐述了创新型人才培养环境的构建措施以及应当注意的问题.     

创新型国际化人才培养模式的探索与实践

在这个经济全球化的时代,对高校国际化人才的培养提出更高的要求。国外很多大学已经开始了精英化的国际化人才培养,并建立起了相对成熟的教学体系,近些年来,我国很多高校也在大众化教育基础上,开始探索精英型的国际化人才培养模式,并在摸索中建立了独具特色的教学体系。本文针对国际化人才培养模式展开探讨,分析了创新型国际化人才培养模式的发展,阐述了创新型国际化人才的培养目标和培养对策。     

应用创新型资产评估人才培养模式探索与实践

基于资产评估行业的执业特点和教育现状,从资产评估专业培养目标设置、职业能力框架、课程体系、教学方法、校外实习基地和个性化专业能力发展等方面,总结或提出了应用创新型资产评估人才培养的方式方法.     

浅谈高等院校创新型人才培养

创新型人才是指具备一定的创新精神与创新活力,并能够通过发挥其创新能力来完成创新性劳动过程,进而对社会做出创造性贡献的人。要努力营造先进的高等院校创新文化氛围,以着力培养学生创新精神;转变课堂教学形式与传统评分体系,制定合理的创新学分制度,以大力激发学生创新活力;调整高等院校教学内容,以有效培养学生创新能力;加强高等院校同企事业单位及其他科研院所的交流与合作,为创新型人才的社会性开发创设条件,为创新型人才贡献社会提供平台;着力打造一支具有较强创新能力的教师队伍,为创新型人才培养提供必要师资保障。只有这样,高等院校才能够培养出大量高素质创新型人才,进而为创新型国家建设做出应有的贡献。     

高校知识产权教育与创新型人才培养

知识产权制度的创设巧妙的平衡了社会公益与个体私利之间的关系,促进了社会创新发展,其制度本身是人类制度创建的重要成果,然而,时至今日,知识产权制度业已成为发达国家最为重要的政策工具,激励创新只是其一.更被用做巩固科技优势、贸易优势.垄断和控制国际市场的战略工具,今天的中国处在复杂的世界格局中,对学生进行知识产权教育,是知识经济时代使然,,旨在建立大学生知识产权意识,在普及知识产权知识过程中,培养学生创新能力及习惯,从而达到育人目的。     

企业创新型人才培养与激励机制

随着当前经济社会的快速发展,人力资源管理对于企业发展的影响也日渐突出,而作为取得竞争优势的重要资源,人力资源的管理逐渐成为了企业管理人员尤为重视的工作。在战略性人力资源管理中的重要环节便是人才培养和相关的人才激励,也正是因此,企业创新型人才培养与激励机制的研究也逐渐成为了当前企业管理人员的重点。而人才培养与激励有利于提高相关人员的热情和积极性,并且能够增强相关创新型人才工作的自主性,进而促进创新型人才自身综合素质的提高,推动企业的可持续发展与健康运营。文章正是就企业创新型人才培养与激励机制的建立健全进行深入探究,以期为当前企业创新型人才资源的管理提供一定的理论支撑和借鉴。     

创新型工程人才培养模式的构想与实践

随着当前和今后一个时期我国人才发展的战略目标的确立,培养具有创新能力和创新精神的工程人才,成为建设创新型国家的必然条件之一,这也为创新人才的培养提供了良好机遇,天津职业技术师范大学工程实训中心抓住机遇,通过建立大学生创新创业基地、开展大学生学科竞赛和校企合作等方式,构建了卓有成效的创新型工程人才培养模式。     

中外物流管理专业教学模式比较与创新人才培养

目前我国物流管理专业很大程度上是简单模仿欧美和日本的教学模式并进行相应的课程设置,没有从根本上把握物流管理专业重实践和跨学科性等特点。为了培养满足现代物流发展需要的应用型创新人才,应该抓住物流管理专业的特点,培养学生熟练地使用各种应用软件的能力,加强实验、实践教学。     

计算机专业课实验教学改革与创新人才培养

随着时代的进步,我国对计算机教育的力度的不断加大,计算机专业课实验教学改革已成为现在计算机教育中一个核心,实行创新人才的改革,既能提高学生的创新能力,又能提高教师科研能力,培养学生创新意识和探索素质。     

强化实践教学促进本科应用型创新人才培养

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是培养应用型创新人才的重要途径。根据应用型创新人才培养的客观依据和实践教学体系的基本特征,本文提出基于培养应用型创新人才为定位的实践教学实施策略。     

学研产一体化的创新人才培养模式探索

培养创新型人才是研究型大学的根本任务。基于研究型大学创新教育的相关理论,以大连理工大学为例,探讨了学研产一体化的创新人才培养模式,为我国研究型大学创新实践能力的培养提供参考。     

应用型本科高校实施大学生科研创新项目的探索与建议

近年来,实施大学生科研创新项目被普遍认为是一种有效地创新人才培养途径。本文以重庆科技学院实施大学生科研创新项目为例,介绍了实施大学生科研创新项目的现状和重要性,并针对实施过程中存在的大学生认识不足、后续性差和管理机制等问题,提出实施大学生科研创新项目的几点建议,对应用型本科高校培养创新人才的途径具有一定的启发意义。     

机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践

根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标,通过创新人才培养方案建立、课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式。     

推广创造学 培养创新人才

本文概括介绍了创造学对知识经济时代的现实价值,并通过以下四个方面体现出来:激发创新意识,培育创新精神;破除思维定势,诱发创造性思维;掌握创造技法,增强创造能力;开展创造教育,优化人才素质,以此论述了创造学对培养创新人才的积极作用。     

计算机实验教学与创新人才的培养

随着社会科技和经济的发展,在各个领域都需要创新型人才。创新型人才的培养成为高校进行教学改革的重要目标和最终任务。本文围绕大学计算机实验教学的改革与学生创新能力的培养,增强综合性、设计性实验,加强学生实践操作的综合应用能力,培养学生的创新意识和创新能力,从而培养创新人才。     

运筹学在物流应用型人才培养中的教学模式研究

为了满足物流人才市场对物流管理人才的要求,培养物流应用型人才,探讨运筹学在物流应用型人才培养中的教学模式就变得尤为重要。文章以企业对物流人才的需求为导向,构建从教学思路、教学内容、教学程序和教学方法全方位的运筹学教学模式,并给出相应教学保障和教学评价方法。