关于信息技术条件下法学教学模式的创新研究

本文从信息技术发展的背景出发,在深入分析信息技术条件下法学教学模式创新的可行性的基础上,积极探索了信息技术条件下法学教学模式创新的有效途径。     

海南省信息技术教学模式研究

新课程改革要求教师转变教育理念,改变以往的教学方式和学习方式,在新的理念指导下,信息技术教学模式绝不能完全沿用传统的教学模式,而应与新课程理念相适应。在对海南省中小学信息技术教师进行调查、走访、座谈的基础上,本文对目前海南省中小学信息技术教学模式的现状及存在问题作了阐述,并对相关教学模式的运用进行了探讨。     

网络环境下教学模式探讨

文章探索网络环境下任务驱动教学模式、问题探究教学模式、协同式教学模式和研究性教学模式及其特点,指出现代信息技术教学模式不是对传统教学模式的否定,在具体教学中,教师可以根据授课内容要综合运用多种教学模式,提高教学质量。     

基于信息技术与高等教育深度融合会计教学模式和教学策略研究

基于信息技术快速发展的背景下,高等教育的会计教学如何更好地优化教学模式,融入更多信息技术元素,将信息技术发展与高等教育深度融合,从而更好地进行会计教学,值得研究.通过选取某高校的两个会计班研究融入信息技术的教学模式,结果表明,采取信息技术化教学的班级,授课方式更加多样化,调动了学生学习的积极性和主动性,课堂效果明显提升.因此,信息技术与高等教育相结合是非常必要的,信息技术能够促进会计教学的发展.     

基于网络环境的会计教学问题探究

随着互连网与通讯技术、计算机软硬件设备与科技的快速进步,信息技术将是会计教育与教学中的必要元素,信息技术与会计学科领域整合将是未来会计教育的主流。新的教育环境要求会计教育必须转变教育理念,改变传统的教学模式、更新教学内容、探究新的教学方法。本文就网络环境下的会计教育理念、教学模式、教学内容、教学方法等进行了研究。     

数字化转型背景下思政课精准教学模式的设计与实践

数字化转型背景下高职院校思政课精准教学是数字信息技术与思政课教学过程的深度融合,以确保教学内容精准、实施精准、评价精准的一种教学模式。探索数字化转型背景下高职院校思政课精准教学模式是思政课教学变革的时代要求,是破解思政课传统教学困境的现实需求,是迎合学生成长需要和数字技术素养的必然选择。因此,在构建数字化转型背景下高职院校思政课的精准教学模式上要充分发挥数字信息技术在思政课教学各环节中的优势,在学习目标、学习态度、学习效果、问题解决等方面满足学生的成长和发展,以达成智能化、精确化、个性化的教学图景。     

对高中信息技术课的思考与对策

由于目前高中教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制，使得信息技术教育还存在着许多问题需要解决。教师要积极开展信息技术课教学模式和理论的研究，不断提高教学质量。     

对高中信息技术课的思考与对策

由于目前高中教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制,使得信息技术教育还存在着许多问题需要解决.教师要积极开展信息技术课教学模式和理论的研究,不断提高教学质量.     

IT环境下银行内部控制思考

本文由案例入手，结合银行业特点及信息技术的发展变化，分析了信息技术条件下，银行内部控制的新变化及主要缺陷，强调会计控制、程序控制是银行内部控制的重要内容，并提出了信息技术条件下银行会计控制的设想。     

高职校推行线上线下混合式教学模式探究

高职学生的基础较为薄弱、学习兴趣不够浓厚,通过有效运用线上线下混合式教学模式,能够有效帮助学生打好知识基础、培养学生学习兴趣,更好地提高课程的教学效果。教育现代化是当今教育教学改革与创新的一大方向,而其中的核心内容是"互联网+教育",主要是将互联网资源与信息技术工具融入到教育教学中,创设线上教学模式。本文主要探究高职校推行线上线下混合式教学模式的应用,以期为教师教学和学校建设提供些许参考。     

光纤通信技术“教学做一体化”教学模式研究与探讨

"教学做一体化"教学模式是现代高等职业教育的一种有效方式。《光纤通信技术》课程教学做一体化教学模式研究与探讨是教学改革的有益尝试。本文从教学研究内容、研究与探索条件、教学研究取得成果几个方面进行了论述与研究。     

“开放性”课程教学模式实践探讨——以山东工商学院《劳动关系与劳动法》课程改革为例

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文以作者近8年来从事《劳动关系与劳动法》课程教学模式改革与创新的经历,以"开放性"教学模式为研究主题,从教学思想、教学过程、教学内容、教学空间、教学手段、考核评价等6个方面进行了改革与探索。     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

数字电子技术基础实验教学现状的探讨

数字电子技术基础是工科电子类专业学生的一门重要的专业基础课程。本文首先探讨了当前实验教学中存在的一些问题:教学观念落后、教学内容陈旧、教学方式僵化、考核模式单一。然后针对这些问题提出了具体解决方法:转变"重理论,轻实践"的观念、更新实验内容、转变实验教学方式、改进实验考核方式。这些方法可为数字电子技术基础实验教学的改革提供参考。     

虚拟现实技术在《航材封存技术》课程中的应用分析

在《航材封存技术》课程教学中,采用虚拟教学系统可以解决院校教学与部队训练不同步的矛盾,有助于实现启发式、发现式、情景式教学,军事效益和经济效益明显。     

Flash动画制作课教学信息传播模式研究

把Flash动画制作课教学信息内容分为基本知识、综合技术应用和"商业"项目制作。教学过程中针对三部分教学信息采用不同的教学信息传播模式,即基本知识教学信息传播模式、综合技术应用教学信息传播模式和"商业"项目制作教学信息传播模式。基本知识是综合技术应用的基础,基本知识和综合技术应用是"商业"项目制作的强力支持。采用不同的教学信息传播模式,使基本知识的系统学习、应用能力的培养和职业素质提升之间的关系更加谐调,相互促进、同生共长。     

计算机应用技术专业“一体化”实践教学体系的探索

为适应计算机技术飞速发展的现状,尽可能使学生掌握计算机应用最新的知识和技能,云南林业职业技术学院计算机应用技术专业根据实践教学改革的需要,提出并实施了"一体化"实践教学模式,本文主要介绍了该学院计算机应用技术专业的"一体化"实践教学的构建,"一体化"实践教学的实施与管理办法。     

“大班”背景下的口才课程教学模式探索

学生毕业后无论他们从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。然而,在我们的高职院校教学中,却还没有引起足够的重视,没有把口才训练放到应有的位置。而且,现在各大高校"大班"教学全面铺开,特别是口才类课程,一个教学班的学生人数少则80、90,多则超过120人。那么,教师针对实训性如此之强的口才课,该如何进行课堂教学?对此,笔者在《口才基础训练》课程教学中积极实践,摸索出八种教学模式:"专题式"教学模式、"分组式"教学模式、"实战式"教学模式、"情境再现"教学模式、"角色扮演"教学模式、"讨论热点式"教学模式、"辩论赛式"教学模式、"自由演讲式"教学模式。     

基于过程性考核为主的GMP实用技术课程教学改革

在GMP实用技术课程的项目化教学改革中,改变以往期末考试试卷"一卷"定成绩的方式,采用以过程性考核为主的课程考核方式,通过强化过程性考核,对GMP教学内容进行调整,对课程的考核方法、考核手段进行改革,强化学生对考核的参与度。