中澳中高职衔接之我见

中国与澳大利亚在中高职衔接方面各有特点。对中澳中高职衔接进行比较研究，有助于我们更深入地了解澳大利亚中高职衔，从而更有效地借鉴其经验，促进我国中高职衔接的进一步发展。     

中高职衔接会计专业一体化课程体系的构建

在中高职衔接的过程中，课程衔接是一切衔接的立足点和出发点。本文的研究在国家职业教育发展指导思想的指引下，提出实现中高职会计专业课程衔接的思路，结合会计专业本身的特点，构建中高职衔接会计专业一体化课程体系。     

中高职衔接背景下市场营销专业课程体系路径研究——以河南轻工职业学院为例

本文通过对现有市场营销专业课程体系分析，从市场需求、专业技能需求和人才培养三个方面对职业院校中高职衔接的课程设置进行创新改革，有针对性地提出中高职衔接的市场营销专业课程体系改革创新路径。完善中高职衔接的市场营销专业课程设置，满足市场对中高职衔接的市场营销学生专业技能的需求。     

中高职衔接“三位一体合作平台”构建问题研究

中高职衔接的人才培养依赖于中、高职院校与企业间的紧密合作，如何构建利益共享、责任共担的中、高职院校与企业三位一体的合作平台是中高职衔接应解决的关键问题。为此，本文进行了有益的探索，对中高职衔接“三位一体合作平台”的构建提出了自己的见解，以期有助于中高职衔接落到实处。     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下，我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会，而且能不断健全整个职业教育体系，为社会培养更多专业人才。因此，如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例，从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发，对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

探讨中高职课程体系衔接存在问题及对策——以会计专业为例

中高职衔接核心在于课程体系的衔接,但是长期以来,中高职课程体系衔接一直是教务系统最难解决的问题,这不仅影响着整体的办学效益和质量,还在很大程度上制约了中高职衔接工作的健康发展。本文主要以会计专业为例,对中高职会计专业课程体系衔接现状的研究,发现其存在的若干问题,同时提出应对的措施。     

用“双闭环”控制理论指导铁道通信信号专业中高职衔接人才培养方案建设

为增强学生的职业技能,适应社会对人才的需要,职业院校一直在探讨中高职衔接问题,文章首先分析了中高职衔接研究的理论价值和实践意义、国内外的研究现状,最后结合实际以“双闭环”控制理论为指导对如何建设铁道通信信号专业中高职衔接人才培养方案提出建议.     

关于会计专业中高职课程体系衔接的探讨

做好会计专业的中高职课程体系衔接工作,能完善现代职业教育体系,促进中高职教育协调发展。文章对会计专业中高职课程体系衔接中存在的问题,做了系统探讨和研究,并提出了相应对策和建议。     

酒店管理专业中高职衔接一体化人才培养模式创新研究

中高职教育是我国现代化教育重要的一部分,酒店管理专业作为中高职学校开设的常见专业,为酒店行业的管理和发展提供和输送人才,而目前中高职衔接存在一定的问题,影响了酒店管理人才的质量。文章分析了职业教育的现状、问题以及现有的中高职衔接模式,从培养目标、课程设计等方面对酒店管理专业中高职衔接一体化人才培养模式进行了探索和研究。     

能力本位国际经济与贸易专业中高职课程衔接设计与实践

中高职衔接是现代职教体系构建的基础工程,而课程衔接则是中高职衔接的关键和落脚点,中高职课程结构的一体化衔接则是课程衔接的顶层设计。结合对国际经济与贸易专业中高职课程设置现状的分析,以国际经济与贸易专业职业能力分析为基础,提出中高职一体化课程结构构建的初步设想,以期为国际商务类专业的中高职课程衔接提供有益的借鉴。     

中高职综合英语课程衔接相关问题探究

中职教育与高职教育各自为政导致中高职教育断层,衔接不当。作为基础课程的综合英语,中职与高职不衔接的现象更为严重。为此,分析了中高职综合英语课程衔接不当的具体表现,认真剖析了产生衔接不当的原因,并分析了解决的对策,以期对中高职综合英语教学改革做一些有益的探索。     

中高职课程体系衔接模式的选择

中高职课程衔接既是现代职业教育体系建设的核心,也是其基础.中高职课程体系衔接模式要基于以下五方面进行选择：以职业生涯为目标,明确中高职教育衔接的专业定位;以工作任务为引领,确定中高职教育衔接的课程设置;以职业能力为核心,确立中高职教育衔接的课程内容;以典型服务为载体,设计中高职教育衔接的教学活动;同时,以岗位标准为参照,强化中高职教育衔接的技能训练.     

浅谈“3＋2”高职教学中中职、高职数学的有效衔接

“3＋2”五年一贯制高职的中职数学与高职数学之间衔接不畅，导致高职数学教学难度很大。本文分析了造成这种情况的原因，对中职数学和高职数学的有效衔接进行了探索。     

论中高职英语课程的有效衔接

中高职英语课程的有效衔接,是确保中职学生在英语学习中实现向高职英语学习平稳过渡的重要基础,这对于提高中高职英语教学的有效性而言具有重要意义。文章是在对中高职英语课程有效衔接的制约因素基础是做出论述的,对中高职英语课程衔接有效性的提升策略进行了分析与探讨。     

中高职一体化下的课程有效衔接——以财会电算化专业为例

本文以财会电算化专业为例,从中高职领导协调、专业培养目标、专业人才培养规格、专业课程体系四方面探讨中高职一体化下课程的有效衔接,具体阐述财会电算化专业在中高职一体化课程衔接方面的做法,对中高职一体化课程有效衔接提供指导价值。     

基于中高职衔接的税收课程设计研究

课程衔接是做好中高职衔接工作的核心和关键。我国目前中高职课程普遍存在着课程内容重复、断层和脱节现象。针对中高职税收课程衔接方面存在的问题,提出了中高职衔接的税收课程设计方案和思路。     

现代职业教育体系下的中高职课程衔接探讨

课程衔接是中高职衔接的核心内容和最终落脚点,课程衔接体系在现代职业教育体系建设中起着关键性作用。当前中高职衔接的实践和研究侧重于衔接制度层面,注重以衔接模式为结合点的形式衔接,将课程衔接定位为职校本身的内部行为,这导致了课程体系脱节、内容重复等问题。这些问题的解决需要通过从国家的高度,以职业资格证书等级为标准,以学生持续的职业竞争力为导向设计课程衔接体系。     

浅谈物流管理专业中高职教育衔接专业课程的开发

随着我国职业教育的纵深发展,中高职教育衔接模式已有了一定的发展,衔接的核心内容是课程的衔接,而课程衔接的核心内容是专业课程的衔接。本文分析了物流管理专业中高职教育衔接的必要性及专业课程衔接中出现的问题,借鉴国外课程衔接的成功经验,以仓储课程为例,提出物流管理专业中高职教育衔接专业课程的开发步骤。     

中高职衔接一体化课程体系的研究

通过对电子信息类中高职不同专业衔接关系的分析、电子信息类中高职专业对应的主要职业岗位群的举例分析、电子信息类专业对应的主要职业岗位群的主要工作任务与学习领域的对应分析,构建出了电子信息类中高职有效衔接的主要专业课课程体系;也对电子信息类中高职衔接的主要专业课课程内容衔接点进行了初步探讨。