中高职衔接一体化课程体系的研究

通过对电子信息类中高职不同专业衔接关系的分析、电子信息类中高职专业对应的主要职业岗位群的举例分析、电子信息类专业对应的主要职业岗位群的主要工作任务与学习领域的对应分析,构建出了电子信息类中高职有效衔接的主要专业课课程体系;也对电子信息类中高职衔接的主要专业课课程内容衔接点进行了初步探讨。     

会计专业中高职课程体系衔接研究

促进高职教育与中职教育的课程体系衔接是我国职业教育协调发展的重要课题.本文分析了当前我国中高职会计专业课程体系衔接存在的主要问题和原因,在此基础上提出了促进会计专业中高职课程衔接的对策建议.     

中高职衔接会计专业一体化课程体系的构建

在中高职衔接的过程中,课程衔接是一切衔接的立足点和出发点。本文的研究在国家职业教育发展指导思想的指引下,提出实现中高职会计专业课程衔接的思路,结合会计专业本身的特点,构建中高职衔接会计专业一体化课程体系。     

关于会计专业中高职课程体系衔接的探讨

做好会计专业的中高职课程体系衔接工作,能完善现代职业教育体系,促进中高职教育协调发展。文章对会计专业中高职课程体系衔接中存在的问题,做了系统探讨和研究,并提出了相应对策和建议。     

中高职会计专业教育衔接课程体系构建探讨——以湖南省为例

近几年,教育部陆续颁发了一系列的政策性文件,大力支持和协助建立完整的职业教育体系,以完善中、高职衔接教育机制。湖南省也颁发了支持、倡导、完善中高职衔接的文件,这些都推动了中高职教育衔接的高速发展,也加快了建设与湖南产业体系深度融合的现代职业教育体系。     

计算机应用专业中高职衔接课程体系的思考

本文旨在对中高职课程体系衔接试点中,谈计算机应用专业的课程体系建立的思路和理念,从培养目标定位、就业与升学、教学模式、教学标准与职业标准等方面分析,考虑本专业课程体系的建立。     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下,我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会,而且能不断健全整个职业教育体系,为社会培养更多专业人才。因此,如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例,从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发,对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

中高职衔接的会计专业课程体系探索与实践——以广东省为例

本文以广东省为例分析了会计专业中职和高职现行课程体系的情况,指出中高职衔接课程体系存在的问题,构建了以职业岗位能力为核心的会计专业中高职一体化课程体系。     

基于中高职衔接的汽车营销与服务课程体系构建

结合中高职汽车营销与服务专业体系课程体系的现状,调研了本专业的就业岗位,提出了根据岗位所需职业能力构建课程体系的思路。因此对职业能力进行分级,建立了职业能力模块库,以模块库为基础,对汽车营销与服务专业中高职衔接课程体系进行构建。     

中高职课程体系衔接模式的选择

中高职课程衔接既是现代职业教育体系建设的核心,也是其基础.中高职课程体系衔接模式要基于以下五方面进行选择：以职业生涯为目标,明确中高职教育衔接的专业定位;以工作任务为引领,确定中高职教育衔接的课程设置;以职业能力为核心,确立中高职教育衔接的课程内容;以典型服务为载体,设计中高职教育衔接的教学活动;同时,以岗位标准为参照,强化中高职教育衔接的技能训练.     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下,我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会,而且能不断健全整个职业教育体系,为社会培养更多专业人才。因此,如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例,从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发,对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

探讨中高职课程体系衔接存在问题及对策——以会计专业为例

中高职衔接核心在于课程体系的衔接,但是长期以来,中高职课程体系衔接一直是教务系统最难解决的问题,这不仅影响着整体的办学效益和质量,还在很大程度上制约了中高职衔接工作的健康发展。本文主要以会计专业为例,对中高职会计专业课程体系衔接现状的研究,发现其存在的若干问题,同时提出应对的措施。     

基于创业教育中高职衔接《电商美工》课程研究与探索

随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的革新。现阶段,创业教育成为了我国教育体系下的一大浪潮,电商美工则是众多行业之中最为适合创业教育的专业之一,但是就目前来看,电商美工教育模式尚且无法有效贴合当前的时代进程,其根本原因在于中高职之间的课程体系存在严重的衔接问题,学生在步入到高职院校以后根本无法有效应用自己曾经学习的知识内容。下面,本文就创业教育背景下的中高职《电商美工》课程衔接方向做出了简单探析。     

对中高职教育衔接的思考

中、高等职业教育衔接已是社会和经济发展的需要,是调整与发展中等职业教育需要,是职业教育自身发展和高等教育大众化的需要。因此在进行中高职教育衔接时,笔者认为必须要思考衔接的目的、衔接的模式、教师的衔接等问题进行,只有解决了所面对的问题,才能使中高职教育衔接发挥其作用,为学生提供受教育的多样性。     

中高职教育衔接问题的思考——以会计专业为例

通过对浙、皖等省有代表性的中、高职示范院校会计专业人才培养方案及毕业生人才市场的调研,分析了目前会计专业中高职教育衔接的模式,探讨了中高职会计专业在人才培养目标、培养方案、课程体系及内容等方面存在的衔接问题,提出了会计专业中高职实现有效衔接的对策建议.     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

关于电子商务专业“2＋3”中高职衔接课程体系构建的探讨

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育,增强职业教育吸引力,到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。实现中职与高职教育衔接一体化,构建电子商务专业＂2＋3＂中高职课程体系,并得到顺利实施,最终实现人才培养目标。通过＂2＋3＂直通车培养,经过一体化课程体系学习,使中职学生在进入高职以后,提高职业能力,拓宽就业途径。     

基于协同创新理念的中高职衔接课程体系建设研究——以旅游管理专业为例

构建中高职有效衔接的职业教育体系是我国职业教育发展的目标之一。协同创新是促进中高职衔接的重要手段。据此,分析了我国中高职旅游专业衔接存在的问题,以协同创新理念为指导,从政府、学校和企业三个维度提出了中高职衔接课程体系建设的建议。     

中高职衔接问题初探

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。     

搞好中高职衔接加快职业教育发展

随着大力发展职业教育,增强职业教育吸引力。适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,怎样结合当地经济,搞好中高职教育的衔接,促进职业教育的发展,当前具有非常重要的现实意义!