浅议汽车维修专业人才培养

目前．汽车工业飞速发展，新技术、新车型不断诞生，传统的汽车维修技术已经不能够适应时代发展要求，汽车维修已经进入了高科技领域，因此，如何培养出顺应市场需求，满足人们对汽车维修要求的人才至关重要。该文阐述了当今社会对汽车维修人才的新要求。分析了我国汽车维修人才现状，对如何培养汽车维修专业人才提出了建议。     

落实中职学校汽修实训室管理制度

我国汽车维修专业人才的缺口日益扩大，为了适应未来我国汽修快速发展对高技能应用人才的需求，中职学校汽修专业教学必需把实习实训作为重点，充分关注社会的需求，进行实地调查，对当前中职学校汽修实训室的管理制度落实情况的研究。2011年，国家设立中等职业教育改革发展示范学校专项建设资金，大力发展职业教育，汽车检测与维修技术专业也被列为国家首批示范校建设专业，国家财政加大了对汽修专业实训基地建设资金的投入力度，汽车实训室的建设发展如期而至。     

汽车维修教育课程设置分析

在当前汽车维修专业人才培养中,要求汽车维修人才不仅要具备较高的理论知识基础,还要具备专业技能。汽车维修教育课程设置对教学质量有重要的影响,因此文章就汽车维修教育课程设置进行分析。分析汽车维修教育课程设置对培养专业型、实用型汽车维修人才有重要的影响,在对汽车维修教育课程进行设置时,需要学校将教材、市场需求、学生实际情况以及教学资源等多方因素相结合设计新的教学模式。     

对中职教育汽车维修专业教改模式的思考与对策

随着全球经济一体化以及我国加入WTO的今天,企业与企业之间的竞争,归根到底就是人才的竞争.我国经过这几年的大学扩招以后,应用(实用)型的人才短缺问题越发突出.目前,我国汽车拥有量已超过2亿,汽车维修企业急需大量汽车维修人员."汽车运用与维修"专业是中职教育"国家技能型紧缺人才培养工程"专业,如何落实"以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为核心"的职业教育理念,培养出一支高素质的汽车维修人才,迫切需要我们在对汽车维修专业的建设和发展作一些探讨,思考和分析,并提出一些对策.     

高职汽修专业实践教学研究探讨

实践教学对于提高高职汽车检测与维修技术专业学生的职业专业能力能力而言具有重大意义。本文结合了我国汽车维修行业与高职检测与维修技术专业教学的现状总结了一定的经验,并提出了几种教学方法,以助于提高高职汽修专业教学水平,适应市场需求,为社会输送更多高素质高技能的汽修专业人才。     

基于OSTA专项技能认证的汽车运用与维修专业课程体系研究

本文主要通过对现阶段我国中职院校汽车运用与维修专业课程体系中存在的问题进行分析,来探讨基于OSTA专项技能认证的汽车运用与维修专业课程体系的有效应用,以保障中职院校汽车运用与维修专业课程的教学质量。据此,有利于完善中职院校汽车运用与维修专业课程体系,提高中职院校汽车运用与维修专业教学水平,以培养出更多优秀的汽车行业人才,从而实现汽车运用与维修专业教学效益最大化。     

中职《汽车维修》专业教学模式改革

随着我国汽车保有量的快速增加,汽车维修专业技术人员的需求量也随之增大,对汽车维修专业技术人员的技术要求也越来越高。而中等职业教育在汽车维修这一教学领域,理论教学和实训课堂之间、市场需求与教学成果之间始终存在着一些现实差距。如何把这些现实的差距尽可能缩小,提高教学质量,在教学具体环节与培养目标之间更好地衔接,是我们每一位职教工作者都值得思考的问题,作为一个从事汽车维修专业教学多年的教师,我根据多年的教学经验,总结出如下体会,供同行参考。     

汽车检测与维修专业的模块化教学探讨

随着社会的不断进步和发展,对于各个行业人才的需求量不仅逐年增加,而且对于人才的整体质量和素质也越来越高,这对于高职院校汽车检测与维修专业来说是一个不小的挑战。本文通过对汽车检测与维修专业在教学中存在的问题进行了分析探讨,总结归纳出了汽车检测与维修专业模块化教学的具体应用策略,以供相关人员参考或采纳。     

高职院校汽车营销人才培养模式探微

本文主要分析了新形势下，创造性的提出“校企匹配、工学结合”的汽车营销人才培养新模式，优化课程结构，培养市场需求的汽车营销人才，适应新社会需求，依托行业与区域经济发展重新定位专业培养目标，让高职教育和职业“无缝对接”。     

汽车维修服务业人才需求分析

随着汽车高新技术的广泛应用,汽车检测与维修行业技术人员的学历结构、年龄结构发生了重大变化,高校毕业生毕业后很快即担当了重任;目前社会急需一批专门的自动变速器等检测与维修专业性很强的高技能的人才,汽车检测与维修专业必须对课程体系进行改革才能适应汽车维修服务行业的人才需求。     

汽修实训室扩展的必要性

汽车已经以一种刚性需求的身份，逐渐走人中国的大部分家庭，汽车的售后服务市场也逐步扩大，对售后服务技术人员的要求也会更高。职业院校要培育出合格的综合型人才，要改变传统教学模式，扩展汽修专业实训室的建设，实训设备更新，实训方式现代，与时俱进，培养出的人才才能与社会企业的岗位零距离接轨。（一）汽修实训室的扩展，是汽车维修专业教学形式和教学方法改革的最终需求结果随着现代应用电子技术和计算机相关产业的飞速发展，以及汽车制造技术和研发手段的迅猛进步，与此同时，国民的gdp也在逐年的飞速增长，人民的生活安稳、富裕，使得汽车已经以一种刚性需求的身份，逐渐的走入了中国的大部分家庭。     

汽车技术服务与营销人才市场需求分析

作为国家支柱产业的汽车工业方面,近几年产销和经济效益一直呈现高速增长的势头.汽车服务贸易业(包括汽车产品批发和零售、售后服务,维修,二乎车经营等)作为汽车工业的派生产业,也将呈现出勃勃生机,然而我国这方面的汽车技术服务与营销人才又十分缺乏,这就要求高职院校尽快培养出一批高素质的人才去满足这种市场需求。     

加快汽车维修人才培育的思考和建议

随着中国汽车行业的飞速发展，汽车维修业也呈现出了蓬勃发展的趋势。然而，由于我国汽车维修人员培育工作跟不上汽修业发展的步伐，造成汽修人员，特别是有理论懂技术的技师短缺，这在某种程度上影响了我国汽修业的发展。该文通过对我国汽车维修人才教育培训状况、现有汽车维修人才状况进行分析，提出加快汽修人才培育的思考和建议。     

汽车维修人才需求分析

随着人民生活水平日益提高和汽车业的飞速发展，据有关部门统计，目前，我国每120人当中就有1人拥有私家车。当前，我国的汽车维修业正处于一个非常重要的时期：据人事部和教育部等六部门日前最新发布了《中国紧缺人才报告》，在紧跟计算机人才的百万缺口之后，就是“汽车维修人员”的80万缺口。报告称“汽车维修人员的素质不高已经成为制约汽车维修发展的瓶颈”。我国汽车数量以每年13%的速度递增，但目前维修从业人员不但人数滞后，而且大部分从业人员都没有经过正规的职业教育。这些都表明现今汽车维修行业需求量大。下面就对汽车维修人才的需求做以分析。     

浅析现代汽车维修人才应具备的职业素质与能力

汽车维修是一项技术性、操作性很强的工作，随着不断面市的新车型的科技含量越来越高，推动着现代汽车维修业也步入了高科技领域，汽车维修市场对直接参与汽车检测与维修人员的能力要求也越来越高，文章从客观实用角度浅析了现代汽车维修人才应具备的职业素质与能力。     

汽车检测与维修专业教学改革探讨

我国高等职业技术教育发展的时间较短,教学体系尚不成熟,许多问题诸如专业建设、"双师型"教学团队建设、实训室建设、课程建设等都存在问题,从汽车检测与维修专业人才培养方案、教学基本条件建设、教学与教学管理等多个方面对高职汽车检测与维修专业教学改革进行了探讨。     

视点

青岛市建设技术学校青岛市建筑业唯一一所专业技术学校,现已发展为拥有三个校区,集中、高等专业技术教育,中、大专学历教育,职业培训,技能鉴定于一体的综合性院校。学校以青岛建设集团为依托,与相关企业签订实习协议,实施边教学边实习的教育模式。学校还与青岛理工大学联合开办了工民建、工程造价、财会三个专业的脱产及业余大专班。专业设置齐全合理,综合性强。地址:青岛市四方区大沙路10号电话:0532-84899198 84887258青岛市经济贸易技术学校是"山东省重点技术学校"和"青岛市高级技能人才培训基地"。面向全省招生,以中、高等职业技术和学历教育为主。开设专业有:计算机应用与维修、电工电子、电子商务、财务会计、会计电算化、汽车维修与运用等专业。其中:电子商务、会计电算化、汽车维修与运用等专业被列为青岛市高级技能人才培训的重点专业。     

鄂西北地区汽车维修行业人才需求调研分析

鄂西北是我国经济发展较为迅速的一个地区,随着经济的不断发展,该地区汽车行业今非昔比,然而与之对应的是汽车维修行业发展的不平衡。究其原因主要是由于鄂西北地区汽车维修行业人才培养模式不科学,每年所能够提供的高素质专业汽修人才非常有限。基于此,本文对鄂西北地区汽车维修行业人才需求进行了实际调研,以找寻更为合理的人才培养模式,为鄂西北地区汽车维修行业的发展提供支持。     

关于高职院开设计算市几维修专业的探讨

该文通过调查社会对计算机维修专业的市场需求及可行性分析的研究，从课程设置、教学模式及就业方向三个方面探讨了高职院开设计算机维修专业的必然性。     

且谈职业学校汽修专业的教学改革

随着汽车工业的发展和汽车技术的进步,社会对汽车维修专业人才规格和综合素质提出新的要求,培养汽车维修技术人才的学校在教学上存在着诸多不足因素,因此必须对汽修专业教学进行改革,改革的措施有:1)加快教材修订工作,积极调整教学内容,以优化课程结构.2)加强一体化教学,培养学生的分析问题、解决问题的能力,同时让学生去企业锻炼.3)改变汽修专业落后的教学管理和教学安排、联系实际,提高效率.4)提高专业课教师理论教学水平和实践操作技能,加强"双师型"教师队伍的建设.