数量求生存,质量谋发展——探究浙江越秀外国语学院来华留学生人本管理中存在的问题及对策

<正>一、引言《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要进一步扩大教育对外开放,扩大来华留学生规模的要求。教育部出台"留学中国计划",提出至2020年来华留学生人数要达到50万人,学历生人数达到15万人。根据《浙江省高等教育国际化发展规划(2010-2020年)》要求,浙江省高校留学生规模2015年达到在校生数的2%以上(优势专业或重点学科的留学生规模达到在校生总数的5%以     

高职本科专业建设的常见问题及解决对策

<正>十八届三中全会提出"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才",将"试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换"。这为职业教育改革指明了方向。《国家中长期教育发展规划纲要(2010—2020年)》提出"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"。高职本科建设是现代职业教育     

要闻月览

正20146JUNE6月16日教育部、国家发改委、财政部、人社部、农业部、国务院扶贫办组织编制《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年),明确提出职业教育"分步走"战略以及到2015年的初级发展目标。6月下旬人社部部长尹蔚民接受《学习日报》采访时强调,全力以赴做好就业工作,确保就业局势稳定。6月下旬人社部就业促进司副司长桂桢做客中国政府网和中国青年网联合举办的"助力青春·圆梦人生"——高校毕业     

审视职业教育

职业教育为促进我国从人口大国向人力资源强国转变持续贡献力量,输送了大量高素质复合型人才。但是现阶段职业教育还存在一些不足,需要完善,理清思路是改革的第一步。21世纪以来,我国职业教育快速发展,在实现从人口大国向人力资源大国的转变的过程中,发挥了重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,到2020年要形成适应经济社会发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。围绕现代职业教育体系的目标模式、发展思路和基本特征,很多实践工作者、专家学者进行     

河北省高职院校就业指导工作中的风险分析及对策研究

<正>我国高等职业教育的大发展始于20世纪80年代。教育部2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见版)中有数字表明:2009年我国高等职业教育在校人数为1280万人,高等教育在校生为2826万人(其中研究生140万人),占高等教育在校生总数的45%以上。毕业生的急剧增加,致使就业压力逐年增大。一、河北省高职院校就业指导工作中的风险分析随着高校扩招政策的实施,就业市场的竞争日益激烈,     

河北省高职本科建设的对策探索

教育部《现代职业教育体系建设规划》提出我国职业教育的建设目标为：2015年，初步形成现代职业教育体系框架。中高等职业教育全面衔接，产教融合、校企合作的体制基本建立，现代职业院校制度基本形成。2020年，基本建成中国特色、世界水准的现代职业教育体系。其中高职本科教育就是这一体系中的重要组成部分，也是目前相对薄弱的部分。在这样的背景下，本文针对河北省高职本科教育的发展现状进行了分析，继而提出定位、学历衔接及社会认可度三方面问题并给出对策建议。     

促进高校毕业生就业的对策建议

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年高等教育毛入学率要达到40%。据此预测,十二五时期,我国高校毕业生总规模为3983万人左右,年均758万人,到2015年,毕业生规模将超过850万人,与十一五时期相比,年均增加232万人。从总量上看,十     

高职国际商务专业学生顶岗实习困境及对策

<正>高职教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会培养了大批应用型技术技能人才。近年来,各高职院校积极探索"校企合作,工学结合"的人才培养模式,注重培养学生的综合素质和职业实践能力。去年6月,教育部等六部门组织编制的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》把完善校企合作、工学结合的人才培养体系作为现代职业教育的重点建设任务之一。顶岗实习是校企合作的重要方式之一,也是高职院校实     

教育信息化背景下职业院校教师专业能力发展研究

国家主席习近平在2014年全国职业教育工作会议上指出:"加快发展职业教育,让每个人都有人生出彩机会"。2015年3月,两会期间李克强在《政府工作报告》讲到:全面推进现代职业教育体系建设。在教育信息化背景下,提升职业院校教师专业能力无疑成了必由之路。本文在参照《中小学教师专业标准》、《高等学校教师专业标准》的基础上,探讨职业院校教师专业能力所包含的要素和发展的途径,为推进现代职业教育体系建设提供理论依据和可操作性措施,让教育信息化带动职业教育教师专业化发展,促进现代职业教育体系建设的过程。     

现代职业教育体系建设规划下的高职会计教育研究

2014年6月,教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,强调优化高等职业教育结构、改革职业教育专业课程体系、加速信息化进程等。目前,我国高职会计专业存在职业道德与法制教育、职业技能教育和专业方向细化程度有待加强等几大问题。在《规划》背景下,解决好这些问题,能提高学生的道德法制水平、就业能力和就业针对性,使高职院校会计专业毕业生尽快适应工作岗位,减少社会资源浪费。     

风险·成因·措施——高校贷款风险研究

一、风险分析近年来,我国高等教育实现了跨越式的发展,2005年各种形式的高等教育在校生总规模已超过2300万人,比2000年增加1071万人,毛入学率已达到21%,跨入国际公认的大众化阶段。为了缓解扩招后教育资源紧张的矛盾,高校扩建校舍、增添设施,不少学校还征地建设新校区,这些建设     

报账模式下高职院校财务管理浅谈

近几年来,职业教育已经占据中国教育的“半壁江山”。数据显示,2007年,我国中等职业学校招生810万人,占到高中阶段招生总数的49％;高等职业学校招生283万人,约占普通高等院校招生和在校生的50％。高职院校是承担高等职业学校教育的主体之一,随着许多加快职业教育发展的政策措施相继出台,其办学规模不断扩大,带来了财务收支数额的大幅度增加。     

南京市铁路枢纽建设新思路

我国现有铁路7.2万公里,低于美国26万公里和俄罗斯10万公里的规模,虽然位居世界第三,却与我国人多地少的国情不相适应.根据全国铁路发展规划,国家将大规模推进铁路建设."十一五"期间,将建设新线1.7万公里,其中,高等级客运专线7000公里,基本建设投资达到1.25万亿元,相当于"十五"期间铁路总投资的4倍.到2020年,我国铁路将达到12万公里以上,其中,长江三角洲的城际铁路通车里程将达到815公里.     

物流管理专业校企合作人才培养模式创新的思考

2014年9月,国务院印发《物流业发展中长期规划(2014-2020年)》明确要"着力完善物流学科体系和专业人才培养体系,以提高实践能力为重点,按照现代职业教育体系建设要求,探索形成高等学校、中等职业学校与有关部门、科研院所、行业协会和企业联合培养人才的新模式"。在此背景下,以青岛工学院物流管理专业为例,探索校企合作人才培养模式创新,以期实现校企"双赢"。     

浅议华阳城市规划的架构

随着成都天府大道沿线新国际会展中心、总部商务区、科技商务区、行政办公区、大源产业园区等相继建设落成,随着国务院批准的地铁1号线首先动工建设,一个现代化的南部新城将很快展现在世人眼前。作为南部新区重要组团的华阳镇,其规划及建设发展如何按新城区标准同步跟进,无疑是华阳镇、双流县和大成都城市经营的重要课题。一、规划概况华阳镇城市规划经历过三次编修:1994年成都市城市规划院编制到2010年的城镇规模为10万人和10平方公里,1999年中国城市规划院修编到2020年的城镇规模为13万人和11.3平方公里,2001年成都市城市规划院修编到2020…     

基于平衡计分卡的应用型本科院校绩效评价体系构建

随着我国专业知识的激增和社会、个体对高等教育需求的多元化,高等教育发生分化,应用型本科院校自1999年起伴随着高校的扩招和新建本科院校的大量涌现逐步走向前台。根据国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,到2020年我国高等教育毛入学率达到40%,在学总规模到2020年达到3550万人。     

浅谈“现代职业教育”对我国教育的影响

2014年2月26日，国务院常务会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，人才培养的结构发生重大变化，普通高等院校1200所学校中，将有600所转向职业教育。其实，这一调整不仅在高等教育阶段，而在高中阶段就应开始了。     

高等职业院校内部管理的行政化与去行政化问题研究

<正>2014年6月,国务院召开了改革开放以来的第三次全国职业教育工作会议,在会前发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中对构建现代职业教育体系提出了明确的目标要求:"到2020年,要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。"这一规定,不仅明确了未来相当长的一段时间内我国高等职业教育     

基于工作过程系统化的《供应销售业务核算》教材开发

目前国内独立设置的高等职业院校1215所,招生规模313.4万,在校生总数达到964.8万人,已成高等教育的半壁江山。高等职业教育不是本科的缩减,应该有自己的特色。其中,很多职业教育家提出,职业教育的课程应以过程为导向,提出了工作工程系统化的理论。这种观点切合了高职学生的实际,高职的快速发展,需要高职有自己的特色,必须对目前高职的教材进行重新开发。     

基于产教融合的多主体特色学院建立与治理创新

探索举办特色学院,完善校企合作的现代职业院校治理结构是《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中提出优化高等职业教育结构的具体任务。广东女子职业技术学院酒店管理专业在全方位校企合作的基础上,与本地区典型酒店企业合作组建基于产教融合的多主体的酒店管理专业特色学院,是对以产业链为目标,依托企业开展招生就业、教学实训、人才培养和职工培训融为一体的校企合作育人平台进行的职业教育的实践与探索。